心理健康c證面試自我分析-展示頁
2024-10-13 21:53本頁面
【正文】 作、眼神、肌肉抽動等細微之處查覺其內(nèi)在的心理活動，同時教師應(yīng)對由自己的行為、內(nèi)部心理變化敏感地作出反應(yīng)，3．人際交往能力——移情能力、尊重學(xué)生、積極關(guān)注、真誠。心理素質(zhì)教育教師首先必須具備良好的心理素質(zhì)：良好的自我意識，人際適應(yīng)力，健康的情緒體驗，穩(wěn)定的工作熱情和積極的進取精神。5．人際管理素質(zhì)：較強的口頭表達能力、人際交往能力、快速適應(yīng)能力。3．職業(yè)性格素質(zhì)：積極的人生觀、合作精神、敬業(yè)精神、強烈的責(zé)任感。具有積極性的自我意識：自愛、自尊、自信，擁有自信、樂觀、積極進取、冷靜的心理素質(zhì)：1．社會適應(yīng)素質(zhì)：對信息的敏感性（每天堅持一個小時的讀報、聽新聞的習(xí)慣），意志堅強、能全面地看問題、強烈的進取心。平易近人、沒有偏見、關(guān)心學(xué)生、態(tài)度認真、要求嚴格、言行一致、開朗活潑、品德高尚。多數(shù)情況下情緒比較穩(wěn)定，但有時也會出現(xiàn)情緒波動，可是會主動采取一些積極的方法進行自我調(diào)節(jié)。有時也會表現(xiàn)出活潑開朗的一面。綜上所述，個人覺得基本能達到中小學(xué)心理健康教育教師的上崗資質(zhì)，特此提出申請！本人性格比較隨和，喜歡與人交往，給人感覺比較安靜沉穩(wěn)，多數(shù)情況下比較樂觀，善于與人合作，待人熱情，善于理解別人，氣質(zhì)類型屬于多血質(zhì)和抑郁質(zhì)的混合型。與學(xué)生的溝通與交流中，恰當(dāng)?shù)男睦韺W(xué)方法與技巧能更好地開啟學(xué)生的心扉，能更有效地培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。做心理健康教師的理由：我最初是喜歡學(xué)習(xí)心理學(xué)知識，想以科學(xué)的方法不斷提高自已的心理健康水平，不斷提高自身素質(zhì)與修養(yǎng)，以提高自己的生活水平。興趣愛好廣泛，往往學(xué)了什么就喜歡上什么，如旅游、運動、交友、文學(xué)等都是我的愛好，其中有的還成為我的專長。也會虛心聽取別人對我的建議和意見，要求自己通過不斷學(xué)習(xí)充實自己。第一篇：心理健康C證面試自我分析心理健康C證面試自我分析我是一個粘液質(zhì)成分較多，有部分多血質(zhì)成分的人。性格比較穩(wěn)定，樂于與人交往，與同事關(guān)系融洽，有一顆善解人意的心，我愿意傾聽別人的傾述，盡我所能幫助別人，能設(shè)身處地為他人想想，能與他人產(chǎn)生同理心，獲得同感。我的學(xué)生都喜歡親近我，朋友喜歡跟我交往。思維方式以獨立型為主，邏輯推理思維較強，但有時也喜歡想象和幻想，憑直覺作一些推理。后來，是因為心理學(xué)技巧給班主任工作和學(xué)科教學(xué)的帶來巨大地促進作用?，F(xiàn)在，我是看到自己的學(xué)生面對青春期的煩惱，面對學(xué)習(xí)的焦慮，面對生活中帶來的情緒問題，而我們學(xué)科老師的作用明顯得出現(xiàn)力不從心，在心理健康輔導(dǎo)的知識和技巧、操作上出現(xiàn)了空白，我需要補上這一課。本人思維敏捷，反應(yīng)靈敏，語言表達能力好，能夠清楚地表達自己的觀點和看法。比較敏感，容易覺察別人細微的情緒波動及行為變化。第二篇：心理健康C證面試自我分析實例例一、自我個性心理分析包括：(范例)我屬于偏重于多血質(zhì)的終合型氣質(zhì)，具有穩(wěn)定、持久、愉快的情緒，熱愛學(xué)習(xí)，興趣廣泛，自控能力、自我調(diào)節(jié)情緒的能力強，具有豁達、大方、誠實、正直、勤勞、認真、細心、坦誠、主動、謙虛、自信、自豪的性格，富有同情心、集體主義強，具有良好的意志品質(zhì)，意志堅強、堅韌不拔、百折不撓、不怕失敗、對待挫折始終充滿信心，始終保持愉快樂觀、精神飽滿的心境，勇敢、真誠、樂于與人交往，信任別人、吸引別人、贏得別人、受人歡迎、擁有良好的人際關(guān)系。我具備做心理輔導(dǎo)教師的五個“心”：愛心、耐心、誠心、細心、虛心。2．自我完善素質(zhì)：有較強的自信心、耐挫折力、獨立性、自我激勵。4．能力素質(zhì)：具有開拓創(chuàng)新精神、較強的綜合分析能力。6．再生能力：自學(xué)能力。1．自我調(diào)適性——善于控制和疏泄不良情緒，釋放和緩解心理壓力
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