【正文】 驗(yàn)室內(nèi)部管理制度》、《實(shí) 驗(yàn) 教 師 職 責(zé)》、《儀 器 室 管 理 規(guī) 則 》和《實(shí) 驗(yàn) 室 安 全工 作 制 度》等規(guī) 范管理。一、成立教育技術(shù)裝備領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：程劍 副組長(zhǎng)：王浩成員：李慶飛 李善龍 劉國(guó)紅 李盼盼 王世旭（二）學(xué)校各專用室管理人員儀器、實(shí)驗(yàn)室：李善龍 藝體器材室：李盼盼 微機(jī)室：李慶飛圖書閱覽室：劉國(guó)紅二、各部門工作（一）學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作： 我?，F(xiàn)有兼職實(shí)驗(yàn)教師1人。今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，健全和完善各種教育科研制度，充分挖掘本校教育教學(xué)資源，不斷探索教育科研的新途徑，進(jìn)一步開展豐富多彩的教育科研活動(dòng)，增強(qiáng)教育科研的實(shí)效性，進(jìn)一步為深化我校課程改革服務(wù)?？梢赃@么說(shuō)，我校年年有課題，歲歲出成果。承擔(dān)的課題正有序按計(jì)劃研究，多個(gè)課題已進(jìn)入中期總結(jié)。四是論文寫作水平有了提高，在市級(jí)及以上刊物上發(fā)表文章6篇，獲市級(jí)及以上獎(jiǎng)項(xiàng)的論文有16篇，初步形成了科研興師的校園氛圍，進(jìn)入了多出人才，快出人才的良性運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校是濟(jì)寧市市級(jí)教育科研基地；二是面向全體學(xué)生，素質(zhì)教育目標(biāo)更加明確，辦學(xué)質(zhì)量和效益得到提高，學(xué)校被評(píng)為濟(jì)寧市教育科研工作先進(jìn)單位。長(zhǎng)期以來(lái)我校堅(jiān)持走“科研興師、科研興教、科研興?！敝?，明確認(rèn)識(shí)到教育科研是爭(zhēng)創(chuàng)“名師、名?！毕到y(tǒng)工程的重中之重。形成了“名師—學(xué)科帶頭人教學(xué)能手骨干教師”四級(jí)教師隊(duì)伍，明確每級(jí)教師的職責(zé)與任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)教師的工作的積極性。學(xué)校被評(píng)為濟(jì)寧市教育科研工作先進(jìn)單位；徐校長(zhǎng)上的教研課獲一等獎(jiǎng)。為調(diào)動(dòng)教師的對(duì)科研工作的積極性，學(xué)校結(jié)合考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法評(píng)選出了教育科研先進(jìn)個(gè)人，并在學(xué)?？己酥杏枰再x分。組織教師參加省、市科研成果評(píng)選，均獲得了理想成績(jī)。，注重研究過(guò)程，每月召開一次課題研究調(diào)度會(huì)，監(jiān)督管理每一項(xiàng)課題的研究過(guò)程，督促課題研究的順利進(jìn)行。（2）所申報(bào)的國(guó)家、省市級(jí)課題均通過(guò)審查，予以立項(xiàng)。（1）市級(jí)課題2項(xiàng)通過(guò)鑒定。三、常規(guī)工作落實(shí)、結(jié)題工作。教師出版、發(fā)表的論文、取得了成果建立了紙質(zhì)為主的材料檔案。凡是外出參加教育科研類學(xué)習(xí)的教師，建立了以紙質(zhì)為主的學(xué)習(xí)檔案。進(jìn)一步規(guī)范了檔案管理。對(duì)取得了重大影響的市級(jí)課題也適當(dāng)解決研究經(jīng)費(fèi)。細(xì)化課題管理制度和經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。教科研資料、設(shè)備齊全，實(shí)用性強(qiáng)。二、建立健全教科研組織，促進(jìn)教研工作科學(xué)規(guī)范建立健全組織機(jī)構(gòu)，完善教研制度，明確人員職責(zé)，確保教科研工作科學(xué)規(guī)范。校長(zhǎng)徐猛親自指導(dǎo)初中部教科研工作，小學(xué)教導(dǎo)主任王昌仁負(fù)責(zé)小學(xué)部教科研工作。評(píng)語(yǔ)(90分)：第二篇：教育科研自評(píng)報(bào)告_教育科研工作自評(píng)報(bào)告鄒城市鮑店煤礦學(xué)校根據(jù)市教科室的文件精神和學(xué)校的要求，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，現(xiàn)將我校教育科研工作自評(píng)匯報(bào)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，使教研工作順利開展學(xué)校成立了教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任學(xué)校教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，尤其是加大了和省、市教科研主管部門的聯(lián)系，增加了教育科研的專家引領(lǐng)成分。總體來(lái)說(shuō)，綜合以上課堂、作業(yè)方面的學(xué)習(xí)，我對(duì)自己這學(xué)期的學(xué)習(xí)表現(xiàn)還是滿意的，根據(jù)自己的努力程度和收獲實(shí)際，我覺(jué)得我對(duì)作業(yè)的部分比較把握得比較好，雖然我們小組的成員間的溝通協(xié)商比較少，但我覺(jué)得自己的得益比較多，視頻公開課不但能充分把書中的知識(shí)融會(huì)貫通，而且還可以學(xué)到課外的知識(shí)，一舉兩得。在影響力上看，既打通了全球高校之間的聯(lián)絡(luò)，也使高等教育走出了校門和國(guó)門，已經(jīng)或者正在逐步影響著不能進(jìn)入高?；蛘卟荒苓M(jìn)入名校的人們，并且也在改變著在校大學(xué)生以及所有人接受高等教育的方式。過(guò)去，不管教室有多大，學(xué)生有多少，在網(wǎng)絡(luò)公開課面前，它都是狹小的。而這些內(nèi)容，也是當(dāng)今大學(xué)生正在學(xué)習(xí)和關(guān)注的。在一個(gè)流行文化的全球化時(shí)代，這樣的人能夠吸引人的注意，自然在情理之中。但他們受歡迎的主因是，所有公開課都來(lái)自世界名校，這是吸引人們關(guān)注的重要因素。自二十世紀(jì)九十年代起，美國(guó)教育心理學(xué)家梅耶（）以認(rèn)知心理學(xué)的理論為基礎(chǔ)，對(duì)多媒體學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)的問(wèn)題做了一系列深入細(xì)致的探索，其研究成果對(duì)指導(dǎo)我們進(jìn)行科學(xué)的多媒體設(shè)計(jì)很有啟發(fā)。正處在一個(gè)多媒體時(shí)代的我們，動(dòng)畫、音頻、計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等媒體技術(shù)飛速發(fā)展。老師讓我們看視頻公開課，其實(shí)也是體驗(yàn)不同教育的方式。在視頻公開課中，我們把提問(wèn)都列舉出來(lái)，然后與舉例統(tǒng)計(jì)進(jìn)行分析，例如；問(wèn)題是圣人甘地曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一旦對(duì)一個(gè)人的動(dòng)機(jī)產(chǎn)生了懷疑，那他所做的每一件事都被玷污了，所以我信任你嗎？運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)為運(yùn)用分析類，再把視頻中問(wèn)題的答案找出來(lái)，正例:兩個(gè)人在一起主要是自身信任。我們組負(fù)責(zé)的視頻短片是拜歐拉大學(xué)《愛(ài)情那些事》。由于小組成員彼此都非常熟悉，所以在合作的時(shí)候有一定的默契，也能更完善地完成老師分配下來(lái)的作業(yè)。在這個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題，讓我獲得很多的啟發(fā)，教育學(xué)與心理學(xué)的關(guān)系密切，老師需要很細(xì)心和耐心去分析問(wèn)題，教育心理學(xué)工作者就需要更加多的耐心。老師知道我們是港澳臺(tái)的學(xué)生也對(duì)我們比較照顧，他會(huì)主動(dòng)的和我們互動(dòng)，幫助我們。在課堂上，樂(lè)老師的教學(xué)方式比較靈活生動(dòng)，難易適中照顧全部，讓我們感受到一種自然氣氛。有了這些的輔助，使我更容易學(xué)習(xí)這門課程。老師選擇的書本是由皮連生主編的教育心理學(xué)教材[第四版]，這是一本細(xì)膩的教科書，也是在大學(xué)里除了英文課外選用多媒體教學(xué)法的書籍。第一篇：教育心理學(xué)自評(píng)報(bào)告 2014教育心理學(xué)自我評(píng)估報(bào)告課后感應(yīng)心100班通過(guò)這半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我明白了教育心理學(xué)對(duì)老師和學(xué)生的重要。以下就是我在這兩個(gè)多的學(xué)習(xí)記錄和心得體會(huì)。這本書的每一章都會(huì)有本章要點(diǎn)，本章目標(biāo)，本章概要，以及練習(xí)題。我比較喜歡書后有練習(xí)題和練習(xí)題參考答案，因?yàn)橛泻芏鄷疽彩菦](méi)有的，我們?cè)谧鼍毩?xí)題的時(shí)候，并不確定練習(xí)題的對(duì)與錯(cuò)。而且樂(lè)老師比較親民，喜歡課堂上與同學(xué)們互動(dòng)，在討論的過(guò)程也比較歡樂(lè)，我們也會(huì)主動(dòng)的和老師交流，在每一次討論后，就會(huì)加深了我們對(duì)一些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。讓我深刻記憶的一次討論是老師讓我們把一條小學(xué)生的分?jǐn)?shù)相加的步驟列出來(lái)，老師要求我們列出十個(gè)步驟出來(lái)，而且每個(gè)步驟都要很細(xì)膩，很詳細(xì)，起初我覺(jué)得很困難，記得我上小學(xué)時(shí)老師教我們也就大約啗只有五個(gè)步驟，也沒(méi)有十個(gè)步驟那么多，也許是香港與內(nèi)地的教學(xué)方式不一樣，后來(lái)老師也細(xì)心的把步驟細(xì)拆，拆成十步，我覺(jué)得內(nèi)地的教育數(shù)學(xué)的方法比較簡(jiǎn)單而且比較容易懂，因?yàn)槔蠋煻紩?huì)把他分解得很詳細(xì)，而香港的教育數(shù)學(xué)的方法是要求學(xué)生只要快捷和答案，也就是說(shuō)只在乎結(jié)果，不在乎那個(gè)過(guò)程。二、作業(yè)老師很喜歡給我們布置作業(yè)，大家以小組的形式去完成本學(xué)期的作業(yè)，根據(jù)教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)，劃分各小組成員。我們從視頻中學(xué)習(xí)，我們組負(fù)責(zé)的視頻短片是有關(guān)戀愛(ài)的，在這個(gè)小組我并不是擔(dān)任組長(zhǎng)這個(gè)重要的職位，但我在這個(gè)小組中，我學(xué)習(xí)了很多，我的工作是先把短片的所有問(wèn)句一一列舉出來(lái)再進(jìn)行分類，我第一次做這個(gè)不知道如何入手，我只好看了一次又一次，這一百多分鐘的視頻短片我卻看了一整天，最初我只是以完成作業(yè)的心態(tài)去對(duì)待，但當(dāng)我看了第三遍的時(shí)候，我開始吸收、明白公開課的內(nèi)容。在這個(gè)兩個(gè)小時(shí)的短片中，導(dǎo)師不斷地探討愛(ài)情的定義，如何去定義愛(ài)情，和處理男女之間的定義，影片中，導(dǎo)師邀請(qǐng)了兩對(duì)夫妻去分享他們的相處之道。反例：當(dāng)對(duì)方跟你在一起的時(shí)候，會(huì)猜測(cè)對(duì)方是否真的在關(guān)心自己，也會(huì)懷疑自己在別人的心里是否存在。網(wǎng)絡(luò)媒體在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中占有愈來(lái)愈重要的地位。媒體技術(shù)的突飛猛進(jìn)，不僅極大地提高了信息傳輸?shù)馁|(zhì)量和數(shù)量，也極大地改善著學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)。從目前的網(wǎng)絡(luò)公開課來(lái)看，大都是一些以講授為主或者講座式的大課堂教學(xué)，即以教師講授為主、學(xué)生回答問(wèn)題為輔的課堂教學(xué)，這與傳統(tǒng)的課堂授課沒(méi)有大的不同，與課堂內(nèi)容和聽課對(duì)象也無(wú)太大的關(guān)系。所有公開課都是名師主講，他們都