【正文】 動(dòng)力。只有用它，才能真正開(kāi)啟學(xué)生的心靈之門(mén)！在這幾年里，我以尊重學(xué)生為前提，努力培養(yǎng)學(xué)生健康、完善的人格，營(yíng)造團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng)，特別是20072008學(xué)年中，我所帶的八（1）班成績(jī)突出，綜合測(cè)評(píng)始終位居全校前列，被評(píng)為縣級(jí)“先進(jìn)班集體”，在班級(jí)管理方面摸索和積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。班主任：王安治第二篇：班級(jí)管理工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)班級(jí)管理工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)定遠(yuǎn)縣永康中學(xué) 林艷春任教以來(lái)，我擔(dān)任了多年的班主任。不要輕易責(zé)備學(xué)生不該這樣，不該那樣，而要引導(dǎo)學(xué)生做。要樹(shù)立典型，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，經(jīng)常表?yè)P(yáng)和肯定學(xué)生的成績(jī)和進(jìn)步。從心理學(xué)上講這種嘮叨是一種重復(fù)刺激，會(huì)使大腦皮層產(chǎn)生保護(hù)抑制，你越說(shuō)他越不聽(tīng)，甚至還會(huì)沖撞你。六，廢話少說(shuō)我在班級(jí)管理中，十分注意自己的語(yǔ)言，牢記廢話要少。讓學(xué)生既看到老師對(duì)他的嚴(yán)格要求，又感到對(duì)他的鼓勵(lì)與信任，不能只簡(jiǎn)單地粗暴的干涉或批評(píng)，或用教育者的身份壓服學(xué)生，那樣只能導(dǎo)致學(xué)生與老師的對(duì)立情緒的產(chǎn)生。對(duì)自由散漫，紀(jì)律松弛，情緒不穩(wěn)的學(xué)生，應(yīng)根據(jù)不同的情況靈活處理。同時(shí)，經(jīng)常教育學(xué)生在生活中互相關(guān)心，學(xué)習(xí)上互相幫助，關(guān)系上互相團(tuán)結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生成立各種互助小組，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。對(duì)待后進(jìn)生，要做到耐心細(xì)致，循循善誘，不能采取“一棒子打死”的做法。實(shí)際上，后進(jìn)生更需要得到老師的幫助與鼓勵(lì)。四，幫助要實(shí)在學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生始終希望老師的關(guān)懷和幫助，尊重和信任。抽出時(shí)間到教室和宿舍去看看，與同學(xué)多交談，聽(tīng)聽(tīng)他們對(duì)班級(jí)管理的意見(jiàn)和建議以及所遇到的困難和問(wèn)題，根據(jù)平時(shí)觀察了解到的各種情況，應(yīng)采取不同的方法。三，關(guān)心要多一位名人說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)，關(guān)懷，信任是每一位教師在教師素質(zhì)中起決定作用的品質(zhì)，也是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)。在班務(wù)工作中，一方面要積極組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和規(guī)定，明確紀(jì)律與學(xué)習(xí)，品德，衛(wèi)生，班風(fēng)的關(guān)系，認(rèn)清紀(jì)律的重要作用；另一方面，對(duì)曠課，遲到，早退等不守紀(jì)律的學(xué)生要嚴(yán)肅批評(píng)，講清其害處，教育學(xué)生明白遵守紀(jì)律的重要性。二，紀(jì)律要嚴(yán)俗話說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，松是害.”一個(gè)班級(jí)如果沒(méi)有班紀(jì)班規(guī)的約束，那這個(gè)班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是不可能有好轉(zhuǎn)的。在班級(jí)工作中班主任不僅要勤學(xué)習(xí)，勤動(dòng)腦，還要勤慰問(wèn)，勤檢查督促工作，勤于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，勤于同各課任老師聯(lián)系。教師的一言一行對(duì)學(xué)生有潛移默化的作用，教師的言傳身教要貫穿始終，要求學(xué)生做到的，班主任一定要做到。這就是我當(dāng)班主任的比較成功的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)好班主任，帶好一個(gè)班，不是一件容易的事情，它具有很強(qiáng)的藝術(shù)性，挑戰(zhàn)性，實(shí)踐性。第一篇：班級(jí)管理工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)班級(jí)管理工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)楊橋中學(xué) 王安治我擔(dān)任班主任工作已二十多年，在擔(dān)任班主任工作中，我總是兢兢業(yè)業(yè)，全身心撲在班級(jí)工作上，勤勤懇懇做好班級(jí)工作，已摸索出一套較成功的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，取得了可喜的成績(jī)。這里只談近三年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)。我在抓班級(jí)工作中，深刻地體會(huì)到，要想 管理好一個(gè)班級(jí)，必須做到“六要”：工作要勤，紀(jì)律要嚴(yán)，關(guān)心要多，幫助要實(shí)，方法要活，廢話要少。一，工作要勤熱心是勤奮的基礎(chǔ)，只有熱心于教書(shū)育人，干一行愛(ài)一行，才會(huì)做到“勤”字，否則，只是空談。選拔班干部也要求在學(xué)習(xí)，紀(jì)律，衛(wèi)生等方面起帶頭作用，并保持與班主任的密切默契配合。只有做到勤，才能了解到學(xué)生的思想轉(zhuǎn) 化情況，才能采取相應(yīng)的有效措施，加強(qiáng)班級(jí)管理與整頓，才能提高工作效率，使班級(jí)工作落到實(shí)處。班主任的嚴(yán)與松直接影響著一個(gè)班的整體形象，所以我必須以“嚴(yán)”字當(dāng)頭，嚴(yán)格按《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校的規(guī)章制度和班級(jí)所要求的規(guī)定去執(zhí)行，使學(xué)生的一舉一動(dòng)都符合規(guī)范要求。根據(jù)班級(jí)規(guī)定進(jìn)行民主管理，民主監(jiān)督，每天及時(shí)檢查，及時(shí)處理，應(yīng)每周開(kāi)班會(huì)一節(jié)，每月匯總評(píng)比一次，獎(jiǎng)罰分明?！卑嘀魅我獙W(xué)會(huì)關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，要獻(xiàn)出一份 愛(ài)心和真誠(chéng)，經(jīng)常和學(xué)生談心交流，從學(xué)習(xí)和生活上多管勤問(wèn)。給優(yōu)秀生以鞭策，給后進(jìn)生以鼓勵(lì)，給有病的學(xué)生以關(guān)懷，給家庭貧困的學(xué)生以援助，給有苦惱的留守學(xué)生以開(kāi)導(dǎo)，調(diào)動(dòng)他們守紀(jì)的自覺(jué)性和積極性。我在工作中不能口中說(shuō)一套，手中做一套，更不能偏愛(ài)優(yōu)等生，歧視差生，對(duì)待學(xué)生一定要公正，一視同仁。學(xué)生從老師的言談舉止中，從老師的舉手投足中領(lǐng)略到幫助和愛(ài)護(hù)，才可能有師生的感情交流，學(xué)生才會(huì)自覺(jué)與不自覺(jué)地接受你的教育與幫助。比如，對(duì)幾位不求上進(jìn)的后進(jìn)生，我就耐心地勸導(dǎo)，幫助他們分析原因，通過(guò)說(shuō)教談心，居然有三位同學(xué)在期末考試中成績(jī)有了很大進(jìn)步。五，方法要活在繁瑣的班級(jí)事務(wù)管理中，教育方法要靈活運(yùn)用。班主任可以采取公開(kāi)批評(píng)，個(gè)別談話，指出錯(cuò)誤，肯定成績(jī)，指出缺點(diǎn)，關(guān)心生活等方法，要因勢(shì)利導(dǎo)，給學(xué)生把道理講清楚，從而達(dá)到動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之一行。在緊張繁忙的 學(xué)習(xí)之余，班主任還要指導(dǎo)班委團(tuán)委多組織一些有益的活動(dòng)，調(diào)節(jié)學(xué)生的生活，活躍班級(jí)氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的自信力，培養(yǎng)學(xué)生的集 體意識(shí)和集體榮譽(yù)感。如若對(duì)班級(jí)事務(wù)的處理，無(wú)話找話，東拉西扯，處理違紀(jì)學(xué)生喋喋不休地重復(fù)一個(gè)觀點(diǎn)，這種嘮叨型的教育管理只會(huì)讓學(xué)生反感，產(chǎn)生逆反心理。因此，在班務(wù)工作中，應(yīng)有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，語(yǔ)言要精練，簡(jiǎn)單明確，要有針對(duì)性，要言之有物，言簡(jiǎn)意賅，不講毫無(wú)意義的廢話。因?yàn)楹⒆邮强涑鰜?lái)的?？傊?，我通過(guò)以上“六要”，在平時(shí)工作中勤抓嚴(yán)管，善始善終，滿腔熱情地教育和管理學(xué)生，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)勤奮守紀(jì)，尊師愛(ài)教，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，文明拼搏的優(yōu)秀班集體。尊重學(xué)生，塑造人的靈魂，是每一名教育工作者的金鑰匙。一、愛(ài)字當(dāng)頭，嚴(yán)字?jǐn)嗪?。很多小事常常?huì)發(fā)生在你我身邊，雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。原國(guó)家教委主任柳斌說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有感情的教育是蒼白無(wú)力的教育。班主任應(yīng)該使盡全身的解數(shù)，去發(fā)掘這個(gè)世界，并在此基礎(chǔ)上去培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體的責(zé)任感，進(jìn)而形成學(xué)生對(duì)國(guó)家民族的使命感，使每位學(xué)生都成為一個(gè)具有健康、完善人格的真正意義上的社會(huì)人。對(duì)班級(jí)紀(jì)律和榮譽(yù)，我要求非常嚴(yán)。二、把微笑送給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心平時(shí)我總是帶著微笑進(jìn)入課堂，帶著微笑面對(duì)學(xué)生，用自己對(duì)工作、生活的自信感染學(xué)生，在學(xué)生取得成功時(shí)，我會(huì)用微笑送去欣賞；在學(xué)生感到失落時(shí)，我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì)；在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。對(duì)于那些性格內(nèi)向、家庭條件較差的學(xué)生，我經(jīng)常找他們談心，幫助解決一些實(shí)際困難，鼓勵(lì)他們放下包袱，輕裝上陣。自信心是建立在戰(zhàn)勝困難，取得成功的基礎(chǔ)上的。在每次考試之前，我都做充分的思想動(dòng)員，確定班級(jí)的奮斗目標(biāo)，同時(shí)也幫助學(xué)生確定個(gè)人的切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)。通過(guò)這種一次又一次成功體驗(yàn)的磨練，學(xué)生的自信心就逐漸增強(qiáng)了。一天早自習(xí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)教室門(mén)口有幾片廢紙，我沒(méi)有像往常那樣撿起來(lái)，而是不動(dòng)聲色地回到了辦公室。下午在“臨時(shí)班會(huì)”上，我沒(méi)有指責(zé)任何人，而是給同學(xué)們講了個(gè)真實(shí)故事：“我的一個(gè)學(xué)生，大學(xué)