動(dòng)物說(shuō)話教學(xué)反思650字-展示頁(yè)
2024-10-13 15:45本頁(yè)面
【正文】 的是基本達(dá)到了，但我的歌曲教學(xué)卻太過(guò)淺顯。大體框架還算可以。教學(xué)環(huán)節(jié)一步一步下來(lái)，算是完整和規(guī)范了。跟往常一樣，我在備課時(shí)，翻開(kāi)書看了看。是一首便于學(xué)生表演的兒童歌曲，很有趣味。樂(lè)句間加花伴奏的應(yīng)用，使歌曲風(fēng)趣、富于變化，又仿佛是小動(dòng)物機(jī)警的神態(tài)。歌曲的節(jié)奏簡(jiǎn)單，以四分音符、八分音符為主。主要是因?yàn)槲覍?duì)教材理解不夠造成的。第一篇：《動(dòng)物說(shuō)話》教學(xué)反思650字在頭暈?zāi)X熱的感冒中，我用沙啞的聲音上完了《動(dòng)物說(shuō)話》。課是完整地上下來(lái)了，但上的不夠深入。《動(dòng)物說(shuō)話》是一首歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，五聲降E羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。旋律較為平和，級(jí)進(jìn)與小跳相結(jié)合，采用重復(fù)、模進(jìn)、變化重復(fù)的手法，緊密結(jié)合了語(yǔ)言的特點(diǎn)，表現(xiàn)了小動(dòng)物稚嫩的拙態(tài)和叫聲。最后8小結(jié)尾奏多采用十六分音符的節(jié)奏和斷音奏法，使小動(dòng)物的形象得到補(bǔ)充，歌曲顯得豐滿完整。上面這段話是來(lái)自書上的，每一課的后面都有的教材分析。大致了解了一下就開(kāi)始寫我的教案了。于是，開(kāi)始試教。但一節(jié)課上下來(lái)總覺(jué)得缺少了什么……下午，單老師來(lái)聽(tīng)我的課了，他對(duì)我的評(píng)課終于讓我知道了我到底缺了什么。學(xué)生只是會(huì)唱而已。卻忽略了作品本身特有的特點(diǎn)。就像造房子，我只打了個(gè)地基，但我卻遲遲沒(méi)把房子造上去。當(dāng)然，也不能過(guò)于依賴教參，因?yàn)槔锩嬉彩怯绣e(cuò)的。總之，拿到教材就應(yīng)該自己細(xì)心的分析一下，而不是不看或是全按教參來(lái)上。這是我這次課最大的收獲。我整節(jié)課的教學(xué)理念主要讓孩子們從興趣學(xué)習(xí)出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并進(jìn)一步提出要求，從演唱的聲音、節(jié)奏的配合、表演的完整性，養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣，更好地表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)，并享受音樂(lè)。我首先一開(kāi)始就自己扮演的小雞引入新課的學(xué)習(xí)，課堂呈現(xiàn)出和諧的氣氛，與孩子們拉近了距離。趁著孩子們表演的興趣正濃，我利用課件導(dǎo)入歌曲，創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的情景，與游戲活動(dòng)相結(jié)合，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維此時(shí)就得到充分發(fā)揮，動(dòng)聽(tīng)、輕快的歌聲便回蕩在課堂之中。這使我們的教學(xué)更符合學(xué)生的實(shí)際，貼近學(xué)生的生活，讓孩子們從中感受音樂(lè)、在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)?！?
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