【正文】 在這節(jié)課上，我嘗試變換各種音樂活動(dòng)的方式組織教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽教師的問題、聆聽歌曲中出現(xiàn)的X X | XX X | 的 節(jié)奏；聆聽歌曲中出現(xiàn)的小動(dòng)物的順序。讓學(xué)生通過音樂教學(xué)實(shí)踐，產(chǎn)生對(duì)音樂的強(qiáng)烈興趣與愛好，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。但是，也出現(xiàn)了一些問題，比如評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)不夠全面，教師語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)鹊取Ｎ艺?jié)課的教學(xué)理念主要讓孩子們從興趣學(xué)習(xí)出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并進(jìn)一步提出要求，從演唱的聲音、節(jié)奏的配合、表演的完整性，養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣，更好地表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂，并享受音樂。于是，開始試教。主要是因?yàn)槲覍?duì)教材理解不夠造成的。而我對(duì)聲音的要求只有輕聲，好聽。總而言之，在課堂教學(xué)中采用游戲、舞蹈、體態(tài)律動(dòng)等方式，能使孩子們好動(dòng)、好模仿的天性得到更充分的發(fā)揮，在音樂聲中孩子們可以盡情的表演。因此，在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該滲透分組合作教學(xué)了，鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)新求異思維，充分發(fā)揮孩子們的想象力與動(dòng)手能力，讓學(xué)生自己制作音樂學(xué)具，通過小組討論，自主編創(chuàng)歌詞、舞蹈動(dòng)作，從而使學(xué)生自己成為學(xué)習(xí)的主人。亞克西巴郎: 對(duì)音樂課用琴一事，我談點(diǎn)個(gè)人看法，現(xiàn)在因?yàn)橛辛硕嗝襟w課件，有了現(xiàn)存的演唱示范與伴奏，一定意義上來說確實(shí)解放我們音樂老師的手腳，讓我們可以更多地關(guān)注于學(xué)生的演唱與表現(xiàn)，無疑是一種改良，一種積極的進(jìn)步。這樣，使我的音樂教學(xué)在輕松、愉悅的氛圍中進(jìn)行。第五篇：《動(dòng)物說話》教學(xué)反思《動(dòng)物說話》教學(xué)反思對(duì)于剛剛上學(xué)的孩子，我們會(huì)用什么樣的教學(xué)方法組織教學(xué)呢？孩子們是那樣可愛、純真，招人喜愛?！币虼宋以诮虒W(xué)中遵循這樣的理念，從興趣出發(fā)，在輕松活潑、民主和諧的氛圍中實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。在課上我設(shè)計(jì)了闖關(guān)游戲，利用這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生來和小動(dòng)物們拉近距離，在游戲中掌握這首歌的歌詞和節(jié)奏，為后面學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。細(xì)心的你可以把教材分析處理的更好。是一首便于學(xué)生表演的兒童歌曲，很有趣味。最后8小結(jié)尾奏多采用十六分音符的節(jié)奏和斷音奏法，使小動(dòng)物的形象得到補(bǔ)充，歌曲顯得豐滿完整。