【正文】 設(shè)2：（指從和眾）這兩個(gè)字都是由哪個(gè)字組成的？（人）（指林和森）這兩個(gè)字又都是由哪個(gè)字組成的？（木）（5）這是它們的相同點(diǎn)，你還能發(fā)現(xiàn)它們的不用點(diǎn)嗎？（林、從是兩個(gè)相同的字，森、眾是三個(gè)相同的字）那快來繼續(xù)我們的猜字義游戲吧，機(jī)會(huì)有限，誰來猜？●從預(yù)設(shè)1：（說的對(duì)），出示圖片驗(yàn)證。試著用塵組個(gè)詞。（學(xué)生復(fù)述）你的表達(dá)能力提高了！說說生活中你見過什么東西是尖的呢？（刀、筆尖、針、臺(tái)階??）預(yù)設(shè)：“塵”（3）還有一個(gè)字，塵表示什么意思？預(yù)設(shè)1：（學(xué)生說對(duì)了）對(duì)，塵就是小小的土，我們?cè)陉柟庀戮湍芸吹綁m。生活中你見過什么東西是尖的呢？（刀、筆尖、針、臺(tái)階??）預(yù)設(shè)2：（學(xué)生只提到大、?。┠慊旧厦靼琢诉@個(gè)字的意思，老師幫助你把語言說的再準(zhǔn)確一些。用這樣的方法來玩猜字義游戲吧！要求：先說說你打算猜哪個(gè)字？再說說你猜這個(gè)字表示什么意思。這個(gè)明字多有意思??！兒歌里也有一些類似“明”這樣的字，我們一起玩玩猜字義的游戲吧！●出示“男”、“尖”、“塵”（帶拼音），（1）玩游戲就要有游戲的規(guī)則，老師先來用“男”這個(gè)字做個(gè)示范，猜猜它的字義，教教大家玩這個(gè)游戲的小竅門。（12人）預(yù)設(shè)1：（光明、明亮）這個(gè)（光明、明亮）的明就是很亮的意思。】二、認(rèn)識(shí)生字，鞏固擴(kuò)展識(shí)字方法。多好聽的兒歌呀，想學(xué)嗎？要想念好這首兒歌，就要認(rèn)識(shí)藏在兒歌里的生字寶寶?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在朗讀的基礎(chǔ)上，通過識(shí)字，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的喜愛之情。初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，記住字形，猜測(cè)字義。第二篇：《日月明》9《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“明、男、塵”等13個(gè)字，書寫木、林2個(gè)生字。靈活地處理教材，能較好地拓展語文教學(xué)的空間，有利于讓學(xué)生在廣闊的生活中學(xué)語文。教學(xué)《日月明》之前，王老師引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)一回“小小調(diào)查員”，通過電腦、電視、畫報(bào)、兒歌等多種途徑去了解漢字的特點(diǎn)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)課文之前，就對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)初步的了解，巧妙地架設(shè)起文本與生活的橋梁。他們的團(tuán)體合作意識(shí)被調(diào)動(dòng)起來了，從而充分體驗(yàn)合作的愉快。課堂上，王老師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們以獨(dú)立或隨機(jī)組合的方式組成學(xué)習(xí)小組，選擇自己已經(jīng)知道或者含糊不清的一些生字的意思，在小伙伴中進(jìn)行交流，形成人人爭(zhēng)當(dāng)小老師的局面。以達(dá)到在多種形式的反復(fù)朗讀中認(rèn)識(shí)漢字，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。以讀為本讀中感悟閱讀是一種個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。創(chuàng)設(shè)情境愉悅識(shí)字《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段“識(shí)字寫字”方面提出的要求是“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”，因此，低年級(jí)的語文教學(xué)要力求做到入情入境，牢牢抓住學(xué)生的年齡特征，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。第一篇：《日月明》聽課有感校本教研記錄之四《日月明》聽課有感中國(guó)的漢字非常有意思，很多都是由兩個(gè)字合起來的，本篇課文就根據(jù)漢字構(gòu)字規(guī)律所編寫的一首非常有趣的兒歌，讀來朗朗上口。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們必須徹底摒棄單調(diào)的認(rèn)讀、繁瑣的分析，巧妙地借助教材這一載體，精心設(shè)計(jì)多種語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在朗讀中自主識(shí)字，在活動(dòng)中提高語文素養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)中，王老師通過看圖、游戲等一系列識(shí)字活動(dòng)，讓學(xué)生在寬松、自然的狀態(tài)下進(jìn)入情境，進(jìn)入課文，去發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，掌握漢字結(jié)構(gòu)，從而感悟漢字文化，積累語言文字。教學(xué)中，王老師讓學(xué)生直接面對(duì)文本，主動(dòng)地去讀，讀準(zhǔn)生字、讀通課文、讀懂意思；興致勃勃地去讀，讀出情感。小組交流合作探究學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這樣，同學(xué)之間互幫互學(xué)，深化了對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)；大膽交流，提高了交往能力。提煉生活仿作創(chuàng)新提煉生活，想象模仿，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對(duì)話的保證。在教學(xué)《日月明》時(shí)，王老師以課文為憑借，由淺入深地創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，模仿課文中的句式，進(jìn)行語文訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)的能力，豐富了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解，開啟了學(xué)生的思維和想象。從某種意義上來說，這也是在努力實(shí)踐著讓學(xué)生與文本進(jìn)行深層次的對(duì)話，也是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。正確、流利地朗讀課文的前四句,熟讀成誦?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，記住字形，猜測(cè)字義?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入，激發(fā)興趣同學(xué)們，請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，（指著）圖上的這幾位小朋友在干什么呀？（出示圖片），（預(yù)設(shè)只觀察到一個(gè)人：你觀察到了其中的一個(gè)人，如果你再仔細(xì)看看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這三位小朋友一起在種樹呢?。?，他們一邊種樹一邊還念起了兒歌（播放兒歌）?！驹O(shè)計(jì)意圖：從主題圖導(dǎo)入，以學(xué)生喜歡的兒歌形式開始學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（出示日字）同學(xué)們，還記得日表示什么嗎？（太陽）是啊，這個(gè)字又表示什么呢？（出示月，月亮）看，太陽亮亮的，月亮也亮亮的，這兩個(gè)字合在一起，組成了一個(gè)新字——“明”（加手勢(shì)，指圖片），你們能猜猜“明”是什么意思嗎？預(yù)設(shè)1：（學(xué)生回答“明”是比月亮和太陽亮）你很善于思考，能用它組個(gè)詞嗎？（過渡到下一環(huán)節(jié)）預(yù)設(shè)2：（學(xué)生回答不出）是這個(gè)意思嗎？太陽亮亮的，月亮也亮亮的，亮加上亮就是——（學(xué)生接）特別亮，你們真會(huì)學(xué)習(xí)！誰來用“明”組詞。預(yù)設(shè)2：（明天、明年）日本身是指太陽（日字旁刷紅），但它和別的字在一起組成新字時(shí)還可以做偏旁，一般帶有日字旁的字和時(shí)間、光陰有關(guān)，這樣的字還有很多，比如你剛才說的“明天”的“明”，還有昨天的昨，時(shí)間的時(shí)（副板書）。師：男字是由田和力這兩個(gè)字組成的（板書），“田”是田地（貼圖），“力”是力氣（貼圖），田和力組成的男就表示這個(gè)在田地里用力干活的人（板書，貼圖）。（2）誰來猜？（配合手勢(shì)）預(yù)設(shè)：“尖”預(yù)設(shè)1：（學(xué)生說對(duì)了）對(duì)，像針一樣由大到小就是尖。一邊大一邊小就是尖，像我這樣你也來說一遍。能試著用塵組個(gè)詞嗎？（12）預(yù)設(shè)2：（學(xué)生不能說）快看看它是由哪兩個(gè)字組成的？（小、土）這小小的土就是塵?。∥覀?cè)陉柟庀戮湍芸吹剿?。●孩子們，我們繼續(xù)來猜字義，（出示“從”、“眾”、“林”、“森”，帶拼音）（4）先仔細(xì)看看這幾個(gè)字，你們有發(fā)現(xiàn)嗎？預(yù)設(shè)1：前兩個(gè)字都是由人組成的，后兩個(gè)字都是由木組成的。預(yù)設(shè)2：（“從”說不出來），“從”可是這幾個(gè)字中最難猜的了。）●眾眾表示很多人，很多人在觀看比賽的是什么眾？（觀眾）像這樣很多人在聆聽音樂、參加音樂會(huì)的是什么眾？（聽眾）●林預(yù)設(shè)1：（說對(duì)了）你說的對(duì)，林表示樹木多，森表示樹木更多、特別多的意思。●森預(yù)設(shè)：（學(xué)生回答樹木多）說的沒錯(cuò)，但剛剛林也是表示樹木很多的意思，怎么區(qū)分這兩個(gè)字呢？看看大屏幕上的這兩幅圖片，能說說哪個(gè)表示林，哪個(gè)表示森嗎？為什么？所以林表示樹木很多，那森呢？（表示樹木更多）（6）瞧，不