【正文】 （五）、總結(jié)：孩子們，今天我們的學(xué)習(xí)了會(huì)意字，我們從中感受到了漢字的神奇和魅力，你們高興嗎？好，那就讓我們堅(jiān)持每天讀好書寫好字，去繼續(xù)在學(xué)習(xí)中尋找快樂和成功吧。豎撇再橫折鉤，再橫橫。大家先觀察，“明”一共有幾畫？（顯示“明”的動(dòng)畫）請同學(xué)們小手舉起來，跟著一起寫（8畫）。（三）、拓展老師也找到一些具有我們今天認(rèn)識(shí)的會(huì)意字特點(diǎn)的字，我們來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)（出示課后“讀一讀”中的“森林、明月、黃金、塵土、眾人”五個(gè)詞語）你們在生活中還發(fā)現(xiàn)哪些字也具有這種造字特點(diǎn)嗎？（課后大家和爸爸媽媽一起通過網(wǎng)絡(luò)或者其他方式找一找，下節(jié)課我們再交流。（5）、同桌小朋友之間合作讀一讀。（4）、師生合作讀：我讀“日月”，你們就讀——“明”。用“鮮”擴(kuò)詞說話。鞏固字音字形字義（1）、（出示全部去拼音的生字燈片）現(xiàn)在生字朋友已經(jīng)集合了，我們喊出它們的名字吧（自由讀生字）。眾：三個(gè)人在一起，你想人上面都站的是人，人山人海的，說明人怎么樣——多。這就是從。森：兩個(gè)木是樹木眾多，三個(gè)木呢？對了，就是樹木叢生的意思，就形成了一片森林。】（1）、請女同學(xué)讀這一小節(jié)。n zh238。n c239。 sēn 二 木 林，三 木 森，232。 l237。（教師講解中國古代男耕女織的特點(diǎn)）』C 認(rèn)識(shí)：林 森 從 眾出示燈片：【232。（2）、你能試著用剛才我們看物體，想圖片，說意思的方法來記記這幾個(gè)生字嗎？先同桌相互交流一下。正音。n 人 木 休，手 目 看。 xiū shǒu m249。r233。誰來告訴大家這個(gè)“塵”你是怎么記住的？（飛揚(yáng)的微小的灰土，就是塵土的——塵）我們通過說意思的方法就記住的“塵”。大家看，（出示田力字片），“男”字是在田里出力的人。我就這樣通過想具體的實(shí)物記住了這個(gè)“尖”字。我們用什么辦法記住它們呢？老師點(diǎn)撥：我在讀“小大尖”的時(shí)候，就想起了我這支泡沫筆（出示泡沫筆）。n 小 大 尖 小 土 塵，】（1）、誰來讀一讀？（指導(dǎo)，正音：明、男、塵）請學(xué)生當(dāng)小老師教大家讀一讀。xiǎo d224。 m237。A 認(rèn)識(shí)：男 塵 尖出示課文【r236。（3）、認(rèn)讀了生字，我們再一起來讀讀課文。好，大家把書翻到14頁，擺在桌上，拿起鉛筆，輕聲地讀課文，圈出生字，不會(huì)讀的生字請拼音朋友幫忙，多讀幾遍。）誰來用“明”組個(gè)詞？同學(xué)們說的真好。像這種看到字形就能知道意思的字，我們就叫它會(huì)意字。正音。日和月都給大地帶來了光明，它們手拉手做朋友，組成了一個(gè)新的字（板書：明）（課件出示 ：m237?，F(xiàn)在，我們先來認(rèn)識(shí)幾個(gè)老朋友（課件出示太陽）這是——太陽，我們也叫它——日（板書：日）。五、教學(xué)準(zhǔn)備生字卡，構(gòu)成本課生字的部件卡，有關(guān)識(shí)字的課件，泡沫筆一支。四、教學(xué)方法以快樂游戲法和自主參與法為主，融入導(dǎo)析法、實(shí)物展示法的精神。三、教學(xué)難點(diǎn)：辨析“尖、塵”“林、森”在字形、字以上的異同。發(fā)現(xiàn)“月、力、木”在獨(dú)體字與合體字中的字形變化。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國漢字文化的熱情。二、創(chuàng)造活動(dòng)識(shí)字情境，進(jìn)一步引領(lǐng)孩子體味在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在快樂中獲取知識(shí)的方法。，初步感受古人的造字智慧，激發(fā)自主識(shí)字的熱情。認(rèn)識(shí)“眾人、黃土、變成”等詞語。認(rèn)識(shí)“田（田字頭）、小（小字頭）2個(gè)偏旁。以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，使學(xué)生在課堂上真正成為學(xué)習(xí)的主人。以多種形式的閱讀及擴(kuò)詞訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。教學(xué)反思在本節(jié)課中，我以謎語導(dǎo)入增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。設(shè)計(jì)意圖：鞏固識(shí)記生字，引導(dǎo)學(xué)生整體回顧學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2．自己整理書包，收拾自己的書桌面。五、布置作業(yè)1．讀兩遍課文。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字的每一筆每一畫在田字格里的位置，講解起筆、收筆和筆畫的輕重、長短以及占格等情況，這樣，學(xué)生的第一印象會(huì)比較深刻。(3)學(xué)生練習(xí)書寫?！皶弊值臋M折鉤的“橫”寫在橫中線上，左邊略低，右邊略高，豎寫在豎中線上。2．學(xué)習(xí)書寫“書”字。(3)學(xué)生練習(xí)書寫。“十”字的橫要寫在橫中線上。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“早”字在田字格中的大概位置。幫助學(xué)生樹立想說、能說、搶著說的意識(shí)，促使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)的主人、語言文字的使用者。4．匯報(bào)展示擺放的結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生用方位詞。引導(dǎo)學(xué)生用上節(jié)課學(xué)過的“先??接著??然后??最后??”的句式來說話。三、實(shí)踐操作，有序表達(dá)1．教師引言：小書包是我們的好朋友，書包里的學(xué)習(xí)用品是我們的好寶貝。4．做課間操。③這句話講了什么？ ④指導(dǎo)朗讀。②學(xué)習(xí)“?！弊帧３鍪緢D片，體會(huì)日出的時(shí)候就是早晨。(4)學(xué)習(xí)第四句話。站隊(duì)時(shí)要靜悄悄。大山里靜悄悄。)(3)學(xué)習(xí)第三句話。③這些是小書包里“寶貝”的代表，其實(shí)還有好多“寶貝”，我們沒有說出來。①這句話講了什么？②學(xué)習(xí)“課”字。①“寶貝”指什么？為什么稱為“寶貝”？ ②指導(dǎo)朗讀。(生字用“圓圈”畫出來，在不理解的詞下面畫“橫線”。(3)小組內(nèi)互讀韻文。(1)學(xué)生自由練習(xí)讀韻文。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)把過去學(xué)過的知識(shí)與新知識(shí)聯(lián)系起來，起到以舊帶新的作用，并促進(jìn)課內(nèi)外知識(shí)的貫通。給這三個(gè)字組兩個(gè)詞。(2)擴(kuò)詞練習(xí)。(板書課文題目)2．復(fù)習(xí)詞語。它幫我們帶好了學(xué)習(xí)用品。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入1．導(dǎo)言：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有一個(gè)好朋友，每天它陪我們一起上學(xué)。自己整理書包。今天學(xué)過的字回家讀3遍?，F(xiàn)在讓我們和我們新認(rèn)識(shí)的好朋友道別。要求學(xué)生認(rèn)真觀察后，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，悉心模仿筆畫運(yùn)筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會(huì)漢字的美蘊(yùn)含在每一筆每一畫之中。4．學(xué)生練習(xí)書寫，要把字寫端正、寫美觀。(1)說一說：這個(gè)字和哪一個(gè)字比較像？(木)這個(gè)字該怎么寫才好看？(2)學(xué)生自己練習(xí)書寫。(4)學(xué)生書寫展示評價(jià)，說一說怎么記住這個(gè)字。(橫折、橫、撇、捺)(3)學(xué)生練習(xí)書寫。第二筆橫起筆在橫中線上。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“尺”字在田字格中的大概位置：字的大部分在豎中線的左邊。(4)展示評價(jià)。(2)教師范寫，請同學(xué)們注意筆順，和老師一起說筆畫名稱。1．學(xué)習(xí)書寫“刀”字。四、指導(dǎo)寫字，規(guī)范美觀教師引言：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)和小書包里的居民們交上了好朋友，相信你們更想快一點(diǎn)兒寫出好朋友的名字。將課后習(xí)題中單一的實(shí)踐訓(xùn)練與學(xué)生的語言表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生有序地組織語言，說清楚自己做事情的順序。學(xué)生也可以選擇自己喜歡的方式來表達(dá)。2．說一說你是怎樣整理書包的。三、動(dòng)手實(shí)踐，有序表達(dá)1．教師引言：同學(xué)們學(xué)生字學(xué)得非常好，現(xiàn)在讓我們再來讀一讀這些詞語，并在我們的小書包里找出它們。在教師領(lǐng)著學(xué)的基礎(chǔ)上，放手讓孩子自己學(xué)習(xí)，并創(chuàng)造性地進(jìn)行部件組合、猜謎等游戲，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的本領(lǐng)來制造學(xué)習(xí)的樂趣。(可以列舉生活中的實(shí)物來擴(kuò)詞