秋天在哪里課文反思推薦五篇-展示頁
2024-10-13 15:18本頁面
【正文】 、“欣賞秋天”、“留住秋天”。調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，努力做到有張有弛,收放自如，提高教學(xué)的實(shí)效性。課前加強(qiáng)對(duì)學(xué)生觀察活動(dòng)的指導(dǎo)?；顒?dòng)中孩子們的情緒高漲，小組討論歌詞，把大家認(rèn)為最美的寫下來編進(jìn)歌里，然后積極練習(xí)合唱，不一會(huì)兒，秋天的美景不只是在學(xué)生眼里、心里，而且還是從他們心底里唱出來的。拓寬了學(xué)生的視野，陶冶了學(xué)生的情操。正是由于在課前開展了與學(xué)生實(shí)際生活密切相聯(lián)系的活動(dòng)，才使得課上各組的匯報(bào)、同學(xué)之間的互相補(bǔ)充這一系列交流互動(dòng)活動(dòng)得以順利進(jìn)行。學(xué)生們親自去觀察、去記錄，這個(gè)尋找秋天的過程，實(shí)際上就是體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)的過程，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。根據(jù)本校的地域特點(diǎn)，充分利用現(xiàn)有的資源，課前，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由結(jié)合，分別從花草樹木、農(nóng)作物、動(dòng)物、天氣這四個(gè)方面去尋找秋天。我們屬縣城學(xué)校，許多孩子的老家都在農(nóng)村，他們對(duì)校園田地里的農(nóng)作物、蔬菜也有一定的了解，野草野花，校園內(nèi)有石榴樹、柿子樹、冬青、松樹、柳樹等各種樹木。第二個(gè)活動(dòng)：留住秋天。我從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，精心設(shè)計(jì)與學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的活動(dòng)。通過課前的觀察、課上多種呈現(xiàn)方式的交流(口頭描述、實(shí)物展示、記錄表或圖畫的介紹、欣賞錄像等)，了解秋天的農(nóng)作物、天氣、花草樹木、小動(dòng)物等的變化，觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，感受秋天的美，培養(yǎng)觀察、表達(dá)、激發(fā)熱愛秋天，熱愛大自然的情感，培養(yǎng)實(shí)踐能力和想象能力。第一篇：《秋天在哪里》課文反思《秋天在哪里》一課是人教版小學(xué)《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)第二單元“金色的秋天”中的主題之一。小編收集了《秋天在哪里》課文反思，大家一起來看看吧!《秋天在哪里》課文反思篇1本課旨在通過觀察秋天的天氣、動(dòng)植物等的變化，感受秋天的季節(jié)特征，欣賞秋天的美，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自然的情感。這節(jié)課我緊緊圍繞品德與生活課程的生活性、活動(dòng)性、開放性這三個(gè)特點(diǎn)來設(shè)計(jì)所有活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)：秋天在哪里。在這一課的活動(dòng)中，我們充分體現(xiàn)了地方特色。另外，很多學(xué)生家中就種著各種果樹，有的學(xué)生家中有菜園。這樣的活動(dòng)貼近學(xué)生的生活。因?yàn)槠返屡c生活教學(xué)是教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主建構(gòu)的過程。《秋天在哪里》課文反思篇2教學(xué)過程中，我還借助電腦配樂欣賞了《秋天的雨》和不同地方的秋天美景。最后，借用學(xué)生們熟悉的《春天在哪里》這首歌曲，創(chuàng)編《秋天在哪里》的歌，并進(jìn)行唱歌比賽。努力方向：在今后的品德與生活課教學(xué)活動(dòng)中，要努力體現(xiàn)生活性、開放性、活動(dòng)性。課堂上進(jìn)一步采取靈活多樣的方法，充分發(fā)揮教師作為組織者、引導(dǎo)者、合作者的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的激情，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中?！肚锾煸谀睦铩氛n文反思篇3《秋天在哪里》這課教學(xué)活動(dòng)中，我圍繞品德與生活這門活動(dòng)型綜合課程的三個(gè)特點(diǎn)，即：活動(dòng)性、生活性、開放性來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)活動(dòng)。其次，本課教學(xué)活動(dòng)中，我充分利用現(xiàn)有資源：校園內(nèi)有柳樹、楊樹、冬青、小草，校園周圍有野花、野草、農(nóng)作物。這些活動(dòng)貼近學(xué)生的生活，學(xué)生們親自去觀察、去采集，實(shí)際上就是去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去自主學(xué)習(xí)的過程。正是由于在課前開展了與學(xué)生實(shí)際生活相貼近的活動(dòng)，才使得課堂上師生之間，生生之間的交流互動(dòng)得以順利進(jìn)行，體現(xiàn)了《品德與生活》這門課程的生活性。課前，師生都在留心觀察自己身邊秋天景物的變化，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和收集信息的能力，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣?！百澝狼锾臁被顒?dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1