【正文】 自然引發(fā)出對留住秋天的創(chuàng)意熱情，水到渠成，同時(shí)又為下節(jié)課做好了鋪墊，課內(nèi)外也有機(jī)的聯(lián)系到了一起。）3．老師也從網(wǎng)上搜集了一些其他地區(qū)的秋天美景，一起看看吧！（課件出示）4．引導(dǎo)孩子感受祖國南北氣候的差異。3．真要感謝小樹葉，他告訴我們，秋天是慢慢來到我們身邊，來到我們生活中的！4．一起送首兒歌給這美麗的秋葉吧?。ǔ鍪荆簝焊瑁┬〗Y(jié)：小朋友們真是太棒了，你們通過自己的眼睛看，耳朵聽，鼻子聞等許多方面都找到了秋天，調(diào)皮的秋姑娘還會藏在哪里呢？設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)中提到的每一個(gè)方面，都盡量在孩子充分交流，自己發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和延伸，有詳有略，使學(xué)生從不同的方面感受秋天的多姿多彩！既尊重孩子的自主性，又體現(xiàn)出引導(dǎo)的層次性；既從孩子的生活中來，又高于孩子現(xiàn)有的生活并為孩子今后的生活服務(wù)。）聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)孩子從蛐蛐、蟬、大雁、小狗等小動物身上去發(fā)現(xiàn)。師：哈哈，藏在水果里的秋天也被你們找到了。（板書：花園）（2）說水果時(shí)：說出秋天的不同水果，適時(shí)從生活小知識方面去引導(dǎo)。3．我知道很多小朋友都找到了，一定想說給大家聽，誰先來？ 4．全班交流，隨機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo)感悟。2．說說你聽到的和看到的都和哪個(gè)季節(jié)有關(guān)？3．課前咱們一起在校園里看了看，我發(fā)現(xiàn)秋天的校園可真美！你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 4．咱們從校園里感覺到了秋天，秋天還藏在哪里呢？讓我們一起去尋找好嗎？（板書課題 ：秋天在哪里）（設(shè)計(jì)意圖：通過邊聽歌兒邊賞圖，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，使孩子初步感知秋天，再聯(lián)系學(xué)生熟悉的秋天校園切入話題。3．帶領(lǐng)學(xué)生觀察秋天的校園。六、教學(xué)準(zhǔn)備1．課件。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)/ 4教學(xué)重點(diǎn)：了解秋天的農(nóng)作物、天氣、花草樹木、小動物的變化，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣。感受秋天的美，感受大自然的美。第二課時(shí)舉行創(chuàng)意留秋的作品交流展示會。根據(jù)二年級上學(xué)期孩子的生活實(shí)際和知識水平，本課我設(shè)計(jì)兩課時(shí)來教學(xué)，在第一課時(shí)主要“尋找秋天”“ 欣賞秋天”“贊美秋天”“創(chuàng)意留秋”四個(gè)活動，目的在于引導(dǎo)學(xué)生在自己的真實(shí)生活中通過不種方式了解秋天的季節(jié)特征；學(xué)會在描述、欣賞、贊美秋天的活動中感受秋天的美、熱愛自然、熱愛生活；學(xué)會在觀察、探究自然的活動中保護(hù)自然、更好地享受生活。二、學(xué)情分析我們學(xué)校的孩子大都是獨(dú)生子女且生活在城市里，他們年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)也比較少，對秋天的感知比較片面，尤其對秋天的田野是比較陌生的，因此需要老師在課堂上給予引導(dǎo)、拓展，盡量使孩子能從生活的不同方面了解秋天、感受秋天，進(jìn)而熱愛大自然。第一篇：《秋天在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)2秋天在哪里一、教材分析《秋天在哪里》是二年級上冊第二單元“金色的秋天”中的第一個(gè)主題，旨在通過觀察秋天的天氣、動植物等的變化，感受秋天的季節(jié)特征，欣賞秋天的美，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自然的情感。為此，教材中編排了與學(xué)生生活緊密相連的插圖，首先展現(xiàn)了兒童在秋天的大自然中尋找秋天的活動場景，然后引導(dǎo)學(xué)生初步了解不同地域的秋天及大自然景象的差異，最后展示了學(xué)生們留住秋天的若干活動。三、教學(xué)理念《品德與生活》課程以兒童的生活為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)時(shí)我盡量聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，力求在活動中融知識性與趣味性于一體，引導(dǎo)孩子在身邊、在生活中找秋天，適時(shí)加以拓展，抓住了這一重點(diǎn)進(jìn)而使學(xué)生的認(rèn)知源于生活，又高于生活。真正讓孩子們在生活化活動中體驗(yàn)。四、教學(xué)目標(biāo)1．了解秋天的農(nóng)作物、天氣、花草樹木、小動物等的變化，觀察認(rèn)識秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣。2．培養(yǎng)觀察、表達(dá)、合作的能力，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天，親近大自然的情感。2．一些水果實(shí)物。七、教學(xué)過程活動一 創(chuàng)設(shè)情境，引出話題1．學(xué)生一邊聽歌一邊賞圖。）活動二 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，尋找秋天1．把你發(fā)現(xiàn)的秋天輕輕說給同位的小朋友聽聽好嗎？ 2．同桌輕聲交流。（1）說花時(shí)：1．從桂花、菊花、一串紅、牽牛花、雞冠花中引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)秋天花之美?。ㄟm時(shí)出示圖片）2．秋姑娘也來到了花園里。如：石榴籽能助消化、蘋果里富含豐富的維Ｃ等。（板書：水果）（3）說衣服時(shí)：衣服里怎么會藏著秋天呢？（板書：衣著）引導(dǎo)孩子天氣漸漸變涼了要及時(shí)添加衣服?。?）說動物時(shí)：（通過說動物，使孩子知道動物是人類的好朋友，滲透人和動物和諧相處的理念。/ 4（5）說田野時(shí)：在秋天的田野里你看到了什么？（出示視頻）我們在豐收的田野里找到了秋天！（板書：田野）（6）說落葉或山林時(shí)： 1．你從樹葉里怎么找到的秋天？2．通過孩子看、摸、聞引導(dǎo)學(xué)生從樹葉的顏色感受秋天的變化。活動三 欣賞圖片，開拓視野1．孩子們，知道嗎？我們的祖國可大了！當(dāng)我們這兒秋高氣爽、大雁南飛的時(shí)候，其他地方的秋天是什么樣兒的？2．想知道嗎？有什么辦法能知道呢？（教給方法。設(shè)計(jì)意圖：授之以魚不如“授之以漁”，通過賞圖，孩子們就像是插上了翅膀飛向祖國的天南海北，在欣賞感嘆之中學(xué)會了方法，當(dāng)學(xué)生被秋天的美景陶醉迫切想知道其他地方的秋景時(shí)，他們的思維也是最活躍的時(shí)候，就會開動腦筋想到解決問題的方法。八、板書設(shè)計(jì)秋天在哪里花 園水 果 田 野動 物 落 葉衣 著．．．．．．/ 4第二篇：《秋天在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：《秋天在哪里》一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版《品德與生活》二年級上冊第二單元“金色的秋天”的一課。本課主要是讓學(xué)生通過觀察秋天的天氣變化、動物和植物的變化，體會和感受秋天季節(jié)的特征，學(xué)會欣賞秋天的美麗，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。感受活動、創(chuàng)作的快樂，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和動手制作的能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)了解秋天的農(nóng)作物、天氣、花草樹木、小動物的變化，感受秋天的季節(jié)特征。四、教學(xué)準(zhǔn)