春天在哪里教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-10-28 23:01本頁面
【正文】 欲望也就是壓制了孩子們學(xué)習(xí)的積極性，所以在這里干脆讓孩子們唱起來，一則順應(yīng)他們的心理，二則便于教師從孩子們的演唱中找出不足，便于教師下一步的教學(xué)。春天還有哪些景色呢演唱第一段師：春天在哪里呢？春天在青翠的山林里，在湖水的倒映里，在小朋友的眼睛里。（設(shè)計說明：既進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)，又鞏固了剛剛學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在這里，教師把歌曲的難點通過動畫的形式展示出來，在小黃鸝一問一答的對唱中，學(xué)生興趣高漲、精神專注，不知不覺中歌曲的難點就解決了。（設(shè)計說明：動畫是孩子們最感興趣的。）教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱這兩句。師：小黃鸝不僅有禮貌，它還會唱歌呢，你聽：（屏幕顯示兩只小黃鸝唱歌，并隨唱在小黃鸝的一側(cè)出現(xiàn)節(jié)奏和歌詞。通過伴奏音樂給學(xué)生以暗示，也使學(xué)生對歌曲的旋律有一個初步的印象。學(xué)習(xí)過程：一、組織教學(xué)：（3分鐘）游戲《照鏡子》（設(shè)計說明：通過歡快、活潑的音樂和簡單有趣的動作，一開始就把學(xué)生帶入了濃濃的音樂氣氛中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)。所以大多數(shù)學(xué)生都能哼唱這首歌曲，但幾乎沒有一個學(xué)生能完全唱對，出錯最多的地方是歌曲的第五、六句，所以教師把歌曲的第五、六句作為本課的教學(xué)難點來設(shè)計。學(xué)生情況：經(jīng)過調(diào)查，歌曲《春天在哪里》是一首深受孩子們喜愛的歌曲。學(xué)習(xí)難點：歌曲的第五、六句（第二樂段的一、二句）。（注：柳條兒，桃花兒，草兒，竹筍，麥苗，菜花，蠶豆花，用圖片代表文字。草地：霧草兒醒過來，換上了新衣。畫一畫，說一說，寫一寫：春天還在哪里？（用一問一答式進(jìn)行練習(xí)）如：春天在哪里？春天在小河里：小河里的魚兒們在歡快的做游戲呢！，適當(dāng)點評。如：春天的霧那么_____,那么______。，感悟春天的生機(jī)與美好。，用一問一答形式朗讀全文，加深理解。注意感嘆號，強(qiáng)調(diào)語氣稍強(qiáng)烈。1．指導(dǎo)動作演示，理解“探出頭”。，注意聲音稍輕，在朗讀中感受春天的生機(jī)與美好。：讀出歡快，喜悅的情感?！保纬芍庇^認(rèn)識，感受春天的生機(jī)勃勃。，深入體悟課文，理解該詞在文中意義作用。理解品讀課文，了解大意，學(xué)生找一找，劃一劃 ：“春天在__________”：春天在 枝頭上，草地上，竹林里，田野里?！拔铱吹搅?..,聽到了...”“春天在......”：原來春天在小朋友們的眼睛里是那么美，那么生機(jī)勃勃。第一篇：《春天在哪里》教學(xué)設(shè)計《春天在哪里》教學(xué)設(shè)計 第一學(xué)時】激情導(dǎo)入，板書課題 《春天在哪里》，讓學(xué)生在歡快、熟悉的音樂聲中激發(fā)尋找春天的愿望。從而激趣提問：從歌曲中你看到什么？聽到什么？ ，回答問題。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的詩歌。讓學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，說一說： 春天在________，_________，_________, __________。（一）.齊讀第一小節(jié)，抓住“柳條兒跳舞”和“桃花兒臉紅”兩個關(guān)鍵句，引導(dǎo)學(xué)生感受春風(fēng)的美好。：采用了什么修辭手法？ 點撥:擬人句。（二）.領(lǐng)讀第二小節(jié)，理解“草兒醒過來，換上綠的新衣”，開展小組討論，重視對學(xué)生進(jìn)行語言習(xí)得與生成的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的語言能力。（三）.指名讀第三小節(jié)，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，在想象中感受春天的美好?！疤健边€可以用哪些詞代替？（鉆、露、長）.，體會并讀出竹筍寶寶淘氣，好奇的心情。：竹筍從地下探出頭來啦！四．回顧內(nèi)容，朗讀全文。指出課文四小節(jié)分別寫了風(fēng)、霧、雨、陽光與景物變化的關(guān)系，抓住這一關(guān)系，再指導(dǎo)學(xué)生朗讀，有利于幫助學(xué)生在整體上把握課文內(nèi)容。實踐應(yīng)用，拓展練習(xí)學(xué)習(xí)運用 “那么...那么...”句式。......指導(dǎo)學(xué)生仿照課文的寫法，展開豐富的想像，嘗試當(dāng)一回小詩人。板書春天在哪里枝頭：風(fēng)柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。竹林：雨竹筍探出頭來！田野： 陽光麥苗青、菜花黃、蠶豆花兒香。）第二篇：《春天在哪里》 教學(xué)設(shè)計音樂：《春天在哪里》 教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)重點：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：鋼琴、彩色大歌片、錄音機(jī)、磁帶、多媒體。在校園廣播、校園藝術(shù)節(jié)、以及一些VCD光盤上經(jīng)常能欣賞到這首歌曲。設(shè)計思路：設(shè)計本課前，我首先對教材進(jìn)行了深入的研究，對學(xué)生的基本情況進(jìn)行了廣泛、細(xì)致的調(diào)查，根據(jù)教學(xué)大綱的指導(dǎo)思想和新的教育教學(xué)理論以及學(xué)生的實際情況，屏棄原來的教學(xué)模式，大膽改革，本著少
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