【正文】 ?！拔铱吹搅?..,聽到了...”“春天在......”：原來春天在小朋友們的眼睛里是那么美，那么生機(jī)勃勃。第二篇：《春天在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)《春天在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì) 第一學(xué)時(shí)】激情導(dǎo)入，板書課題 《春天在哪里》，讓學(xué)生在歡快、熟悉的音樂聲中激發(fā)尋找春天的愿望。（七）、教學(xué)反思：在教學(xué)中，注重從學(xué)生的興趣和生活體驗(yàn)入手，使學(xué)生在自身的生活體驗(yàn)中感受、學(xué)習(xí)生活常識(shí)，體現(xiàn)“玩中學(xué)”的特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)唱《春天在哪里》。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力也是新課程倡導(dǎo)的基本理念之一，課堂上，我讓學(xué)生把自己所知道的最能表現(xiàn)春天特征的景象畫下來，這樣學(xué)生結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)和剛才看到的圖片，用畫筆把對(duì)春天的熱愛表達(dá)出來。教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生完成繪畫并點(diǎn)評(píng)。在這些理念支撐下，我讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流，讓他們把自己觀察到的表現(xiàn)春天特征的現(xiàn)象描述出來，同時(shí)我也向同學(xué)們展示了一些精彩的春天景象，直觀形象的畫面，符合一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，兒童喜聞樂見，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教師活動(dòng)：出示調(diào)查表（教材中）學(xué)生活動(dòng)：完成調(diào)查表。教師活動(dòng)：課件展示春天的田野、校園、山坡……圖片，啟發(fā)學(xué)生用最貼切的有關(guān)春天的詩歌、句子描述“我眼中的春天”。讓學(xué)生到學(xué)校周圍或校園里看一看、找一找，看看我們眼中的春天在哪里，在學(xué)法上引導(dǎo)學(xué)生從多種角度去找春天，體會(huì)親近大自然的樂趣。學(xué)生活動(dòng)：到校園、校外尋找春天。教師活動(dòng)：組織學(xué)生到校園、校外尋找春天。教師活動(dòng)：今天就讓我們跟隨春姑娘的腳步，用我們的眼睛、耳朵、鼻子和靈巧的小手，去戶外用心尋找春姑娘，看一看春天都有哪些特征。教師活動(dòng)：美麗的春姑娘來到我們的身邊了，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？和冬天相比有哪些變化？學(xué)生活動(dòng)：匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。歌唱春天的歌曲。（四）教學(xué)準(zhǔn)備：課前要求小朋友收集春天的資料。重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在觀察、感知中觀察春天的特點(diǎn)，了解春天到來的信息，初步體會(huì)農(nóng)民春耕時(shí)的辛勞。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力、想象能力和表達(dá)能力。（三）、教學(xué)目標(biāo)：情感與態(tài)度：通過通過主體活動(dòng)，學(xué)會(huì)欣賞春天的景色，感受春天的美、體驗(yàn)春天到來的愉快，從而去感受自然的美，萌生對(duì)大自然的熱愛之情。（二）、教學(xué)理念：品德與生活課程是以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程源泉，以密切聯(lián)系兒童的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。第一篇：春天在哪里案例設(shè)計(jì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)多角度欣賞和體驗(yàn)美《春天在哪里》課例（2～3課時(shí)）一、學(xué)科：小學(xué)《品德與生活》二、課例名稱：《春天在哪里》三、執(zhí)教教師：張祖桂（白銀區(qū)麻林坪小學(xué)）四、課型：活動(dòng)性學(xué)習(xí)五、年級(jí)：一年級(jí)下冊(cè)六、教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）、教材分析：本課教學(xué)內(nèi)容是第二單元“春姑娘來到我身邊”的第一個(gè)主題內(nèi)容，意在讓孩子離開教室，走出校門，回歸自然，去尋找春姐姐的腳步為主線，利用多媒體課件把觀察到的新知回歸課堂，欣賞美麗的春色，發(fā)現(xiàn)春天的變化，感悟春天的樂趣，從而使孩子們?cè)诖禾斓沫h(huán)境中產(chǎn)生對(duì)春天、對(duì)大自然、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。并嘗試運(yùn)用多種方法把春天表現(xiàn)出來，以此表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。因此，教師利用多媒體輔助教學(xué)手段把生活資料回歸課堂，使學(xué)生從生活中尋找品德、發(fā)展品德。知識(shí)與技能：通過主體活動(dòng)，了解春天里動(dòng)物與人類的活動(dòng)，了解春天季節(jié)的變化對(duì)人們生產(chǎn)、生活的影響。過程與方法：主動(dòng)參與發(fā)現(xiàn)春天、尋找春天等的活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生去探究、去學(xué)習(xí)，在探究中了解身邊的學(xué)問，體會(huì)親近大自然的樂趣。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的審美情趣。多媒體課件:春天美麗景色（聲象結(jié)合）。（五）、板書設(shè)計(jì)：春天在哪里 發(fā)現(xiàn) 感受美麗 樂趣（六）、教學(xué)流程：活動(dòng)一：追尋春姐姐的腳步——找春天教師活動(dòng)：播放歌曲《春天在哪里》，之后質(zhì)疑：這是一首描寫什么季節(jié)的歌曲？學(xué)生活動(dòng)：聽賞歌曲（會(huì)唱的同學(xué)跟唱），并說說這首歌曲是描寫什么季節(jié)的的。教師活動(dòng)：想一想，用什么方法可以觀察到自己生活周圍的春天？學(xué)生活動(dòng)：匯報(bào)自己所用到的觀察的方法。學(xué)生活動(dòng)：自由分組。（強(qiáng)調(diào)安全）。設(shè)計(jì)意圖：教材有一定的局限性，春天的很多信息它并沒有涉及到，所以我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)?；顒?dòng)二：走進(jìn)春姐姐的心靈——說春天教師活動(dòng)：我們今天看到了這么美的春天的景色，高興嗎？你們找到了那些春天的變化呢？學(xué)生活動(dòng)：談自己的收獲（把自己觀察到的表現(xiàn)春天特征的現(xiàn)象描述出來）。學(xué)生活動(dòng)：欣賞并贊美春天。設(shè)計(jì)意圖：葉圣陶老先生早就說過：解放孩子的手，讓孩子多做一做；解放孩子的腦，讓孩子多想一想；解放孩子的嘴，讓孩子多說一說。活動(dòng)三：留住春姐姐的身影——畫春天 教師活動(dòng)：課件展示春天的圖畫（學(xué)生作品）學(xué)生活動(dòng)：