【正文】 ，聽到了小鳥歡快的歌聲，聞到了小野花兒的淡淡的香味兒。這里有紅花呀，這里有綠草……”小朋友們，你們找到春天了嗎？春天在哪里呀？仿照句式說一說。小朋友們，春天是什么樣的呀？你的小眼睛、小耳朵、小鼻子、小嘴巴還有小小手都發(fā)現(xiàn)了什么呀？三、仿照句式說說春天在哪里我們的小嘴巴除了可以品嘗春天里甜甜的草莓，其實還可以唱唱春天呢，我們一起來聽一首歌，跟著它唱。生：老師還準備了一些空給大家填，我們來說說，春天（）大家真棒，聽到我們的贊美，春姑娘樂得笑開了花兒播放課件──賞春天是呀，春天多美呀，上周柯老師說要小朋友和爸爸媽媽們?nèi)ジ陕镅?？（踏春）對，柯老師也去踏春了呢，還拍了許多照片呢，小朋友們，帶著你們的小眼睛、小耳朵、小鼻子、小嘴巴還有小小手，讓我們再次走進春天，感受春天。我是春姑娘，我的名字叫春天，小朋友們，你們喜歡我嗎？小朋友們，你們喜歡春天嗎？小朋友們，你們喜歡她嗎？喜歡就要說出來，下面呀，我們來夸夸她，讓春姑娘知道我們一（3）班的同學們有多喜歡它。第四篇：春天在哪里 教案口語交際： 春天在哪里柯蕾一、導入新課 ——猜春天小朋友們，上課之前我們先來猜一個謎語，坐好！認真聽！她是一個小姑娘，穿著一身綠衣裳，高山綠水是花裙，桃花為她畫粉妝，姑娘咯咯笑一笑，小鳥枝頭喳喳叫?？梢赃x擇自己喜歡的形式來表現(xiàn)春天（繪畫、手工制作）播放幻燈片，欣賞繪畫作品，手工作品學生分組創(chuàng)作，師巡視輔導。（4）找出最容易唱出歌詞，并演唱，教師加以指導（5）有感情的完整演唱歌曲。（3）再聽歌曲感受歌曲情緒。（同時李老師在黑板上畫春天）2分鐘通過聽歌曲和看老師的畫，你感受到春天了嗎？感受到春天的景色是什么樣的呢？那你能找出來春天的顏色嗎？（出示大屏幕）圖片總結(jié)到底春天是怎樣的，圖片配歌詞。課前準備：課件，電子琴，范畫，教具。教學難點：用輕快的聲音表現(xiàn)黃鸝鳥的叫聲。整合：培養(yǎng)學生用多種藝術(shù)形式表現(xiàn)春的意境，表達對春天和大自然的贊美之情。第三篇：春天在哪里教案春天在哪里——音樂美術(shù)整合課主講教師：崔杰 李童心音樂美術(shù)整合課《春天在哪里》教學目標：音樂：用歡快活潑的情緒，有感情的演唱《嘀哩嘀哩》?；顒铀?、抒發(fā)對春天的情感——唱春天播放《春天在哪里》音樂，同學齊唱《春天在哪里》。活動三、創(chuàng)設春天的情境——話春天出示課件《話春天》，引導同學看課件。小組交流?；顒佣⒆穼ご航憬愕哪_步——找春天看一看：出示畫面（春雨、池塘、青草、綠水）畫面：柳枝長出新芽。讀中悟：讀了艾青爺爺?shù)摹洞汗媚铩愤@首詩，你感悟到了什么？寫一寫：我們也來做一個小詩人，仿照詩歌續(xù)編，寫一寫春天。制作“話春天”課件。制作小蜜蜂、蝴蝶等動物頭飾。教學準備：安排同學查找有關贊美春天的詩篇。教學重難點：通過郊外春游踏青去感受春天的美好，學會欣賞春天的景色，激發(fā)同學愛春天、愛家鄉(xiāng)的情感。在活動中提高同學的觀察能力、比較能力、想象能力和表達能力。在這樣的活動培養(yǎng)同學樂于走進自然、喜歡在大自然中活動的習慣。充溢生機的大好春色，又能抒發(fā)同學親近自然、熱愛自然的情懷，從而去感受自然的美。森林里的朋友們都回家了。有。(四)教學延伸。找出哪些地方和第一段不同教師提要求(聲音、表情)學生根據(jù)了解的春天的景物來自編動作。提出要求進一步鞏固歌曲的速度是什么樣的?歌曲的情緒呢?應用什么聲音表現(xiàn)歌曲? 。噠噠 噠 噠 噠 噠 噠 噠引入十六分音符的知識點： 把一個圓比作一個四分音符，時值為一拍。同學們有沒有覺得哪個地方我們唱的不夠好的呢？ 生：“嘀哩哩嘀哩”樂句。教具準備：多媒體課件，電子琴，教學光盤，音樂課本一、組織教學： “(一)、解決難點 ,他還會唱歌呢你聽。教學重點：指導學生模仿黃鸝鳥的叫聲，歡快活潑且有彈性的歌聲完成歌曲演唱。第一篇：春天在哪里教案音樂活動 教學目標：① 指導學生用歡快活潑的情緒、輕盈有彈性的聲音，以及清晰的咬字表演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表達對春天的熱愛之情。② 通過學唱歌曲，積極地投入到各項音樂活動，感受音樂的獨特魅力。教學難點：講解十六分音符的音樂知識，把握好嘀哩哩樂句的節(jié)奏及咬字。要求聲音輕巧有彈性(二)、發(fā)音練習(三)、學唱歌曲小黃鸝教大家唱歌,他還有問題問大家呢?“(春天都有什么,什么樣的)演唱第一段只有唱好四分休止符、八分休止符、空拍，這樣才能把歌曲歡快活潑的情緒把握地更好。師：首先咱們用念節(jié)奏的方式把它念一遍。進而提問，八分音符可以怎么表示？（同學們畫出了半圓，時值為半拍）那么十六分音符就是四分之一的圓，時值為半拍的半拍。歌曲的名字是什么?你能為它起個名字么?完整演唱歌曲。學生能用身邊的“樂器”為歌曲伴奏。創(chuàng)編歌詞春天來時還有什么變化?討論后創(chuàng)編歌詞“春天在?！?請部分同學演唱創(chuàng)編的歌詞音樂會快要結(jié)束了，黃鸝鳥告訴大家：春天的身影無處不在,春天的大自然是如此的美，看的出來同學們都很熱愛春天，讓我們一起行動去保護春天，保護大自然。我們也該回去了！和他們說再見吧！第二篇：《春天在哪里》教案《春天在哪里》教案教學目標：情感與態(tài)度：通過郊外春游踏青去感受春天的美好，學會欣賞春天的景色，激發(fā)同學愛春天、愛家鄉(xiāng)的情感。行為與習慣：鼓勵同學走出郊外，用眼睛尋找春天，用語言描述春天，用心靈感受春天，用樂曲歌唱春天，在大自然與春天親密接觸。知識與技能：通過“找春天”的活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象和自然科學知識，了解家鄉(xiāng)的自然風光。過程與方法：在老師的協(xié)助下，學習去探索問題，并通過活動交流體會，分享感受，獲得認知。充溢生機的大好春色，又能抒發(fā)同學親近自然、熱愛自然的情懷，從而去感受自然的美。設計“找春天”記錄表格。準備一盒《春天在哪里》音樂磁帶。教學過程：活動一、展開想象的翅膀——寫春天小組交流：你讀過哪些贊美春天的詩歌？讀一讀：指導同學讀《春姑娘》。總結(jié)評價。說一說：春天在哪里？填一填：你們眼中的春天。選出你心中的“春天的使者”，并說出理由。小組交流：請你來描繪春天迷人的景色，并說說春天有哪些可愛的小動物？ 有誰知道哪些小動物能夠平安過冬，在春天又出現(xiàn)了？演一演：童話劇《春天來了》 分組自編小劇本 組內(nèi)分角色戴上動物頭飾上臺扮演。課后延伸活動：舉辦一次唱春天“小百靈歌會”，并評出“最佳小百靈”。美術(shù)：培養(yǎng)學生豐富的想象力，讓他們通過小組學習的形式，把自己對春天的印象與同伴進行交流，并選用自己喜歡的形式加以表現(xiàn)。教學重點：用音樂和美術(shù)的不同形式表現(xiàn)春天。認識常見顏色，用美術(shù)的形式表達自己的想法。一、發(fā)聲練習二、導入：崔：今天我們上一節(jié)音樂美術(shù)整合課李：我們的課題是春天在哪里 崔：我們在音樂和舞蹈中追憶春天 李：我們在繪畫和手工中感受春天崔：聽，一群黃鸝鳥的鳴叫聲把我?guī)У搅舜禾烊⑿率谡n初聽：讓我們先來欣賞一下春天的樂曲。教授歌曲（1）你聽出歌曲中的黃鸝鳥是怎么叫的了嗎？誰能模仿一下？（出簡譜）（2）出示歌曲節(jié)奏進行歌曲練習。讓學生跟著哼唱，熟悉歌曲。教畫學習完這首歌曲，我們已經(jīng)知道了春天的特征，春天春暖花開，我就拿花朵來舉例子，可以畫出花朵（在黑板上畫），也可以用手工的方法剪出一朵花，也可以把畫和手