【正文】 里？我來(lái)到—————————。多媒體出示句子：春天在哪里？我來(lái)到公園里。１、多媒體播放春景圖：小組交流：讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言，將自己在春天里的新發(fā)現(xiàn)、新感受和同學(xué)交流。請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀一讀這個(gè)謎語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)讀？ 你們猜出來(lái)了嗎？謎底是什么呀？二、巧用積累，贊美春天你們太聰明了！謎底呀就是春天，瞧，這個(gè)小姑娘跟大家說(shuō)話了。教畫學(xué)習(xí)完這首歌曲，我們已經(jīng)知道了春天的特征，春天春暖花開，我就拿花朵來(lái)舉例子，可以畫出花朵（在黑板上畫），也可以用手工的方法剪出一朵花，也可以把畫和手工結(jié)合起來(lái)（出示頭飾），接下來(lái)讓我們一起動(dòng)手來(lái)表現(xiàn)春天吧。教授歌曲（1）你聽出歌曲中的黃鸝鳥是怎么叫的了嗎？誰(shuí)能模仿一下？（出簡(jiǎn)譜）（2）出示歌曲節(jié)奏進(jìn)行歌曲練習(xí)。認(rèn)識(shí)常見顏色，用美術(shù)的形式表達(dá)自己的想法。美術(shù)：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，讓他們通過(guò)小組學(xué)習(xí)的形式，把自己對(duì)春天的印象與同伴進(jìn)行交流，并選用自己喜歡的形式加以表現(xiàn)。小組交流：請(qǐng)你來(lái)描繪春天迷人的景色，并說(shuō)說(shuō)春天有哪些可愛的小動(dòng)物？ 有誰(shuí)知道哪些小動(dòng)物能夠平安過(guò)冬，在春天又出現(xiàn)了？演一演：童話劇《春天來(lái)了》 分組自編小劇本 組內(nèi)分角色戴上動(dòng)物頭飾上臺(tái)扮演。說(shuō)一說(shuō)：春天在哪里？填一填：你們眼中的春天。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一、展開想象的翅膀——寫春天小組交流：你讀過(guò)哪些贊美春天的詩(shī)歌？讀一讀：指導(dǎo)同學(xué)讀《春姑娘》。設(shè)計(jì)“找春天”記錄表格。過(guò)程與方法：在老師的協(xié)助下，學(xué)習(xí)去探索問(wèn)題，并通過(guò)活動(dòng)交流體會(huì)，分享感受，獲得認(rèn)知。行為與習(xí)慣：鼓勵(lì)同學(xué)走出郊外，用眼睛尋找春天，用語(yǔ)言描述春天，用心靈感受春天，用樂(lè)曲歌唱春天，在大自然與春天親密接觸?！?請(qǐng)部分同學(xué)演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞音樂(lè)會(huì)快要結(jié)束了，黃鸝鳥告訴大家：春天的身影無(wú)處不在,春天的大自然是如此的美，看的出來(lái)同學(xué)們都很熱愛春天，讓我們一起行動(dòng)去保護(hù)春天，保護(hù)大自然。學(xué)生能用身邊的“樂(lè)器”為歌曲伴奏。進(jìn)而提問(wèn)，八分音符可以怎么表示？（同學(xué)們畫出了半圓，時(shí)值為半拍）那么十六分音符就是四分之一的圓，時(shí)值為半拍的半拍。要求聲音輕巧有彈性(二)、發(fā)音練習(xí)(三)、學(xué)唱歌曲小黃鸝教大家唱歌,他還有問(wèn)題問(wèn)大家呢?“(春天都有什么,什么樣的)演唱第一段只有唱好四分休止符、八分休止符、空拍，這樣才能把歌曲歡快活潑的情緒把握地更好。② 通過(guò)學(xué)唱歌曲，積極地投入到各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，感受音樂(lè)的獨(dú)特魅力。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生模仿黃鸝鳥的叫聲，歡快活潑且有彈性的歌聲完成歌曲演唱。同學(xué)們有沒有覺得哪個(gè)地方我們唱的不夠好的呢？ 生：“嘀哩哩嘀哩”樂(lè)句。提出要求進(jìn)一步鞏固歌曲的速度是什么樣的?歌曲的情緒呢?應(yīng)用什么聲音表現(xiàn)歌曲? 。(四)教學(xué)延伸。森林里的朋友們都回家了。在這樣的活動(dòng)培養(yǎng)同學(xué)樂(lè)于走進(jìn)自然、喜歡在大自然中活動(dòng)的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)郊外春游踏青去感受春天的美好，學(xué)會(huì)欣賞春天的景色，激發(fā)同學(xué)愛春天、愛家鄉(xiāng)的情感。制作小蜜蜂、蝴蝶等動(dòng)物頭飾。讀中悟：讀了艾青爺爺?shù)摹洞汗媚铩愤@首詩(shī)，你感悟到了什么？寫一寫：我們也來(lái)做一個(gè)小詩(shī)人，仿照詩(shī)歌續(xù)編，寫一寫春天。小組交流。活動(dòng)四、抒發(fā)對(duì)春天的情感——唱春天播放《春天在哪里》音樂(lè)，同學(xué)齊唱《春天在哪里》。整合：培養(yǎng)學(xué)生用多種藝術(shù)形式表現(xiàn)春的意境，表達(dá)對(duì)春天和大自然的贊美之情。課前準(zhǔn)備：課件，電子琴，范畫，教具。（3）再聽歌曲感受歌曲情緒?？梢赃x擇自己喜歡的形式來(lái)表現(xiàn)春天（繪畫、手工制作）播放幻燈片，欣賞繪畫作品，手工作品學(xué)生分組創(chuàng)作，師巡視輔導(dǎo)。我是春姑娘，我的名字叫春天，小朋友們，你們喜歡我嗎？小朋友們，你們喜歡春天嗎？小朋友們，你們喜歡她嗎？喜歡就要說(shuō)出來(lái)，下面呀，我們來(lái)夸夸她，讓春姑娘知道我們一（3）班的同學(xué)們有多喜歡它。小朋友們，春天是什么樣的呀？你的小眼睛、小耳朵、小鼻子、小嘴巴還有小小手都發(fā)現(xiàn)了什么呀？三、仿照句式說(shuō)說(shuō)春天在哪里我們的小嘴巴除了可以品嘗春天里甜甜的草莓，其實(shí)還可以唱唱春天呢，我們一起來(lái)聽一首歌，跟著它唱。我看到柳樹抽出了嫩芽，聽到了小鳥歡快的歌聲，聞到了小野花兒的淡淡的香味兒。我看到了—————，聽到了—————。第五篇：春天在哪里教案春天在哪里教案春天在哪里教案 篇1一、教學(xué)目標(biāo)：1。3。三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)課前準(zhǔn)備：學(xué)生：水彩筆或者油畫棒、紙張。2。通過(guò)欣賞名作來(lái)總結(jié)春天的色調(diào)。布置作業(yè)抓住春天的色彩和生機(jī)勃勃的景象，創(chuàng)作一幅春天的畫。展示點(diǎn)評(píng)。拓展游戲小燕子。（1）除了繪畫，我們還有很多方法來(lái)表現(xiàn)對(duì)春天的喜愛，比如歌唱、跳舞、詩(shī)歌。2。從平面轉(zhuǎn)為立體、教師示范。體驗(yàn)環(huán)節(jié)（1）學(xué)生作業(yè)動(dòng)手實(shí)踐，大膽表現(xiàn)。春天在哪里教案 篇2活動(dòng)目標(biāo)：感受春天的大自然之美，感受詩(shī)的語(yǔ)言之美。活動(dòng)流程：。問(wèn)：詩(shī)歌中的春天是什么意思？春天是什么書？2）第二次欣賞，幫助孩子理解和記憶詩(shī)的`內(nèi)容。鼓勵(lì)孩子大膽想象。利用步行戶外觀察等活動(dòng)，引導(dǎo)孩子繼續(xù)觀察、想象春天是什么樣子。2．根據(jù)歌曲和歌詞內(nèi)容，創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。二、看課件T：聽了這首歌，感覺怎么樣？小黃鸝在歌里問(wèn)了大家一個(gè)問(wèn)題？你們聽到了嗎？三、理解歌曲內(nèi)容1．理解歌曲A段（1）出示圖譜，春天在哪里呢？出示眼睛圖譜，小朋友看到哪些美麗的`景色呢？（2）創(chuàng)編916小節(jié)動(dòng)作T：你們能變成一朵美麗的花嗎？一起做花的樣子，比比哪朵花漂亮。T：歌曲里唱了很多的滴哩哩，你們覺得滴哩哩是什么聲音呢？請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。T：我們從歌里聽到了美麗的春天，現(xiàn)在我們用動(dòng)作把它表演出來(lái)。五、聽音樂(lè)，用動(dòng)作表現(xiàn)春天里的景物。六、小結(jié)T：小朋友跳得真好看！你們知道這首歌曲的題目嗎？它就藏在這首歌里，猜猜會(huì)是什么……這首歌的題目就是《春天在哪里》，現(xiàn)在就讓我們一起去找一找春天里更多美麗的景色吧！隨音樂(lè)出教室。春天景色的課件（1），歌唱活動(dòng)課件（2）。提問(wèn)：剛才你聽到歌中唱了些什么？第二遍完整欣賞。第四遍完整欣賞并跟著唱。出示節(jié)奏圖（1）老師今天還帶來(lái)了一張關(guān)于黃鸝唱歌的節(jié)奏圖，我們看看這幅圖有什么特點(diǎn)（講解節(jié)奏圖）（2）教幼兒試著拍打節(jié)奏，邊拍邊說(shuō)“嘀、哩哩————”接著邊拍邊唱。老師唱，幼兒表演。下面讓我們踏著春天的腳步到校園、到田野、到大自然去用眼睛、耳朵、鼻子去尋找更美的景色吧！隨音樂(lè)出教室。三、活動(dòng)過(guò)程（一）、回憶遠(yuǎn)足上次我們找春天了，說(shuō)說(shuō)春天在哪里？（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)）小結(jié)：我們找到了綠綠的小草，樹發(fā)芽了，長(zhǎng)葉了，各種美麗的花兒都開了，蝴蝶在花叢中飛，小蟲子也出來(lái)了，鴿子在天空中飛來(lái)飛去……原來(lái)春天在這里。小試節(jié)奏活動(dòng)后的些許思考連著在新中班上了兩個(gè)音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)，新中班的孩子還從沒接觸過(guò)樂(lè)曲，以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂(lè)器時(shí)，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂(lè)器敲敲打打時(shí)，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒有生氣，而是還給他們一定的時(shí)間自由敲打一會(huì)，等新鮮勁一過(guò)，再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂(lè)器發(fā)出的響聲讓人聽著舒服和諧，一起總結(jié)出一些簡(jiǎn)單的合奏打擊方法，在此基礎(chǔ)上，我再通過(guò)示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，效果很明顯。中