【正文】 一、導入新課 ——猜春天小朋友們，上課之前我們先來猜一個謎語，坐好！認真聽！她是一個小姑娘，穿著一身綠衣裳，高山綠水是花裙，桃花為她畫粉妝，姑娘咯咯笑一笑，小鳥枝頭喳喳叫?？梢赃x擇自己喜歡的形式來表現(xiàn)春天（繪畫、手工制作）播放幻燈片，欣賞繪畫作品，手工作品學生分組創(chuàng)作，師巡視輔導。（4）找出最容易唱出歌詞，并演唱，教師加以指導（5）有感情的完整演唱歌曲。（3）再聽歌曲感受歌曲情緒。（同時李老師在黑板上畫春天）2分鐘通過聽歌曲和看老師的畫，你感受到春天了嗎？感受到春天的景色是什么樣的呢？那你能找出來春天的顏色嗎？（出示大屏幕）圖片總結到底春天是怎樣的，圖片配歌詞。課前準備：課件，電子琴，范畫，教具。教學難點：用輕快的聲音表現(xiàn)黃鸝鳥的叫聲。整合：培養(yǎng)學生用多種藝術形式表現(xiàn)春的意境，表達對春天和大自然的贊美之情。第三篇：春天在哪里教案春天在哪里——音樂美術整合課主講教師：崔杰 李童心音樂美術整合課《春天在哪里》教學目標：音樂：用歡快活潑的情緒，有感情的演唱《嘀哩嘀哩》?；顒铀摹⑹惆l(fā)對春天的情感——唱春天播放《春天在哪里》音樂，同學齊唱《春天在哪里》?；顒尤?chuàng)設春天的情境——話春天出示課件《話春天》，引導同學看課件。小組交流?；顒佣?、追尋春姐姐的腳步——找春天看一看：出示畫面（春雨、池塘、青草、綠水）畫面：柳枝長出新芽。讀中悟：讀了艾青爺爺?shù)摹洞汗媚铩愤@首詩，你感悟到了什么？寫一寫：我們也來做一個小詩人，仿照詩歌續(xù)編，寫一寫春天。制作“話春天”課件。制作小蜜蜂、蝴蝶等動物頭飾。教學準備：安排同學查找有關贊美春天的詩篇。教學重難點：通過郊外春游踏青去感受春天的美好，學會欣賞春天的景色，激發(fā)同學愛春天、愛家鄉(xiāng)的情感。在活動中提高同學的觀察能力、比較能力、想象能力和表達能力。在這樣的活動培養(yǎng)同學樂于走進自然、喜歡在大自然中活動的習慣。充溢生機的大好春色，又能抒發(fā)同學親近自然、熱愛自然的情懷，從而去感受自然的美。讀句：春天的太陽那么暖，那么亮，麥苗兒青，菜花兒黃，蠶豆花兒香。春天里，柳條兒、桃花兒、小草兒，許許多多的景物發(fā)生了很大的變化，這自然現(xiàn)象同春天的自然現(xiàn)象有很大的關系。理解麥青、菜花黃、蠶豆花兒香”朗讀體會。四、有感情地朗讀課文。用問答的形式朗讀第二三節(jié)課文。指導動作演示，理解“探出頭”。理解“薄薄細細”霧是由小水滴組成的?？床鍒D，理解“草兒醒過來，換上綠的新衣”。自讀課文。三、學習第二、三節(jié)課文。小結：這節(jié)主要說了春天的風吹綠了柳樹，吹紅了桃花，是用一問一答兩句話寫的。表情朗讀。朗讀指導，語氣中有歡快的感覺。二、學習第一節(jié)女生讀。五、作業(yè) 書寫生字。了解每一節(jié)大致寫了什么。（5）講評學生的書寫。（3）教師范寫，學生觀察。暖：左邊是日，右邊是爰，這個字要寫得左窄右寬。枝：左邊是木字旁，右邊是支，支的第一筆橫要短。灑：左邊是三點水，右邊是西字，第五筆是豎彎。（1）認讀6個生字。邊評議邊正音。學生自讀課文。板書：枝頭草地竹林田野看插圖，理解詞語“枝頭草地竹林田野”學說話：春天在枝頭，在草地，在竹林，在田野里。（再讀課題）二、范讀，了解大意那么，春天到底在哪里呢？一邊看課文，一邊聽錄音，把說春天在哪里的句子劃出來。這個句子在課文中出現(xiàn)四次，都表示提問，句末語調(diào)都要上揚。它要求我們多讀課文，要讀得熟、讀得好；還要注意學習字詞，學習句子。出示課題、齊讀。這節(jié)課。春天已經(jīng)來了。正確、流利、有感情地朗讀課文。感受春天的美好。第一篇：春天在哪里 教案春天在哪里一、教學要求：認讀生字，會寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。二、教學重難點：認讀生字，會寫“我會寫”中的生字。三、教具準備：錄音帶、生字卡片四、教學時間：2課時五、教學過程：第一課時一、談話，揭示課題你喜歡春天嗎？一年之中有四個季節(jié)，三四五月是春天。春光明媚，百花齊放，一切會變得十分美好。我們就來學習一篇關于春天的詩歌。“春天在哪里”是一篇很美的課文。“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么標點符號？練讀，注意語調(diào)往上揚。不過，在課題中，并沒有標點，也不表示提問，就不必把語調(diào)往上揚。聽課文錄音后，學生回答。三、自讀，讀準字音春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們自己來讀一讀，注意讀準字音,，不加字漏字。思考；這首詩有幾節(jié)？你是怎么看出來的？指名分節(jié)朗讀課文。針對學習中有困難的字進行指導。霧 薄 換 筍 探 蠶（2）指導生字的書寫。探：左窄右寬，左高右低。野：左邊是里字旁，最后一筆是提，右邊是予。蠶：上下結構，天字的撇和捺要寫得舒展。（4）學生描紅書寫，教師巡視指導。四、正確、流利地朗讀課文指名分節(jié)讀課文。齊讀課文，要求讀得正確、流利。第二課時一、導入春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們繼續(xù)學習課文。思考：春天的枝頭是怎樣的？哪兩行詩回答了這個問題？ 出示：柳條兒跳舞，桃花兒臉“柳條兒跳舞”是什么意思？動作演示柳條來回擺動，好象在跳舞?！疤一▋耗樇t”是什么意思？ 桃花開出粉紅色的花朵，像漲紅了臉。柳條兒為什么會跳舞？桃花兒為什么會臉紅？（春天的風微微吹動）理解“微微”（動作）春天的風輕輕的，暖暖的，非常柔和，像母親的手輕輕撫摩著我們的臉。我們也用一問一答的形式來讀。過渡：春天在草地上和竹林里又是怎樣的？讓我們按“讀讀課文，找找句子，理解詞句”意思的順序來學習課文。思考：文中哪幾行詩告訴我們春天的草地和竹林是怎樣的？ 男女分別讀草地和竹林的內(nèi)容。春天來了，小草重新長出嫩葉，像剛睡過一覺剛剛醒來，換上了綠色的新衣。這些小水滴很輕很輕，很細很細，漂浮在空中，形成了霧指導朗讀，注意聲音稍輕。探還可以用哪些詞代替（鉆、露、長）句式訓練：竹筍探出頭來 竹筍從哪里探出頭來？（從地下）什么時候，竹筍從哪里探出頭來？（春天）小草也是從地下長出來的，用這個句式怎么說？ 用小草和竹筍合起來，一起說行嗎？ 讀句：一陣春雨過后，小草和竹筍從地下探出頭來。小結：讓我們來做春天的使者，把春天的氣息帶進教室，一起有感情地朗讀課文。五、讀短文學詞句春天的田野又是怎樣的一幅景色？讓我們剛才的學習方法自己學習第四節(jié)。配上動作，朗讀全文。書上怎么寫春天的自然現(xiàn)象？讀有關的句子。六、總結朗讀全文五、完成課后練習2 仿照課文的寫法，說說春天還在哪里？（小河里、樹林中）那里怎么樣？ 板書：春天在哪里枝頭 柳條兒跳舞，桃花兒臉紅草地 草兒醒過來，換上了新衣 竹林 竹筍探出頭來田野 麥青、菜花黃、蠶豆花兒香第二篇：《春天在哪里》教案《春天在哪里》教案教學目標：情感與態(tài)度：通過郊外春游踏青去感受春天的美好，學會欣賞春天的景色，激發(fā)同學愛春天、愛家鄉(xiāng)的情感。行為與習慣：鼓勵同學走出郊外，用眼睛尋找春天，用語言描述春天，用心靈感受春天，用樂曲歌唱春天，在大自然與春天親密接觸。知識與技能：通過“找春天”的活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象和自然科學知識，了解家鄉(xiāng)的自然風光。過程與方法：在老師的協(xié)助下，學習去探索問題，并通過活動交流體會，分享感受，獲得認知。充溢生機的大好春色，又能抒發(fā)同學親近自然、熱愛自然的情懷，從而去感受自然的美。設計“找春天”記錄表格。準備一盒《春天在哪里》音樂磁帶。教學過程：活動一、展開想象的翅膀——寫春天小組交流：你讀過哪些贊美春天的詩歌？讀一讀：指導同學讀《春姑娘》?？偨Y評價。說一說：春天在哪里？填一填：你們眼中的春天。選出你心中的“春天的使者”，并說出理由。小組交流：請你來描繪春天迷人的景色，并說說春天有哪些可愛的小動物？ 有誰知道哪些小動物能夠