【正文】 示提問，就不必把語調(diào)往上揚(yáng)。小結(jié)：這節(jié)主要說了春天的風(fēng)吹綠了柳樹，吹紅了桃花，是用一問一答兩句話寫的。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)春天的枝頭、草地、竹林是怎么樣的?讀句：一陣春雨過后，小草和竹筍從地下探出頭來。外出尋找春天：教師指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒數(shù)學(xué)用書《春天在哪里》記錄表的39。c、明確要求：（1）請(qǐng)創(chuàng)意組的同學(xué)合作畫一畫春天的圖畫，并寫上描寫春天的句子。欣賞歌曲春天在哪里。然后讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪里》讓幼兒感受春天的的美。春天在哪里教案 篇13活動(dòng)日期：4月22日周四活動(dòng)內(nèi)容：美術(shù)：春天在哪里活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用畫、剪、做等方法表現(xiàn)春季特征，學(xué)會(huì)使畫面布局合理。在這樣的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生樂于走進(jìn)自然、喜歡在大自然中活動(dòng)的習(xí)慣。小組交流。讀中悟：讀了艾青爺爺?shù)摹洞汗媚铩愤@首詩，你感悟到了什么？寫一寫：我們也來做一個(gè)小詩人，仿照詩歌續(xù)編，寫一寫春天?！苯裉斓挠懻摶顒?dòng)也就是在《綱要》思想的指導(dǎo)下萌發(fā)而生，活動(dòng)效果也不錯(cuò)，孩子們課間追逐奔跑的現(xiàn)象少了，安靜游戲的多了；相互打鬧的少了，合作謙讓的多了。外出尋找春天：教師指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒數(shù)學(xué)用書《春天在哪里》記錄表的使用方法，幼兒帶著任務(wù)到室外尋找春天的跡象。然后讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里》，歌曲里說了些什么。在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。d、說說春天是個(gè)怎樣的季節(jié)？創(chuàng)設(shè)情景2：找春天a、出示課件：（春姑娘：在這美好的季節(jié)里，你看到了什么呢？快和小朋友說說吧?。゜、分小組交流?；顒?dòng)重點(diǎn)：了解春季給人們的生活和植物生長帶來的變化。用問答的形式朗讀第二三節(jié)課文。)朗讀指導(dǎo)，語氣中有歡快的感覺。它要求我們多讀課文，要讀得熟、讀得好。掌握“斤字旁”。師：小朋友，在你們剛才演唱中發(fā)現(xiàn)什么問題？有什么困難？可以怎么解決？（4）幼兒再次嘗試自主學(xué)習(xí)。師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽音樂，并配上我們上次學(xué)的39。二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)事先遠(yuǎn)足活動(dòng)，有過春天談話。（欣賞，邊欣賞邊播放課件1）第三遍完整欣賞并跟著唱。3．T：小朋友們畫得真多呀！我們一起來看一看。春天在哪里教案 篇3活動(dòng)目標(biāo)：1．欣賞歌曲《春天在哪里》，感受歌曲中表現(xiàn)的活潑歡快和連貫抒情的情緒。孩子們多次觀察春天的景色，對(duì)春天的特點(diǎn)有了初步的了解。（2）揭示課題《春天在哪里》。3。培養(yǎng)豐富的想象力，通過小組學(xué)習(xí)的形式，把自己對(duì)春天的印象與同伴進(jìn)行交流，并選擇自己喜歡的繪畫工具加以表現(xiàn)。１、多媒體播放春景圖：小組交流：讓學(xué)生用自己的語言，將自己在春天里的新發(fā)現(xiàn)、新感受和同學(xué)交流。認(rèn)識(shí)常見顏色，用美術(shù)的形式表達(dá)自己的想法。教學(xué)過程：活動(dòng)一、展開想象的翅膀——寫春天小組交流：你讀過哪些贊美春天的詩歌？讀一讀：指導(dǎo)同學(xué)讀《春姑娘》?！?請(qǐng)部分同學(xué)演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞音樂會(huì)快要結(jié)束了，黃鸝鳥告訴大家：春天的身影無處不在,春天的大自然是如此的美，看的出來同學(xué)們都很熱愛春天，讓我們一起行動(dòng)去保護(hù)春天，保護(hù)大自然。② 通過學(xué)唱歌曲，積極地投入到各項(xiàng)音樂活動(dòng)，感受音樂的獨(dú)特魅力。(四)教學(xué)延伸。制作小蜜蜂、蝴蝶等動(dòng)物頭飾。整合：培養(yǎng)學(xué)生用多種藝術(shù)形式表現(xiàn)春的意境，表達(dá)對(duì)春天和大自然的贊美之情。我是春姑娘，我的名字叫春天，小朋友們，你們喜歡我嗎？小朋友們，你們喜歡春天嗎？小朋友們，你們喜歡她嗎？喜歡就要說出來，下面呀，我們來夸夸她，讓春姑娘知道我們一（3）班的同學(xué)們有多喜歡它。第五篇：春天在哪里教案春天在哪里教案春天在哪里教案 篇1一、教學(xué)目標(biāo)：1。通過欣賞名作來總結(jié)春天的色調(diào)。（1）除了繪畫，我們還有很多方法來表現(xiàn)對(duì)春天的喜愛，比如歌唱、跳舞、詩歌。春天在哪里教案 篇2活動(dòng)目標(biāo)：感受春天的大自然之美，感受詩的語言之美。利用步行戶外觀察等活動(dòng)，引導(dǎo)孩子繼續(xù)觀察、想象春天是什么樣子。T：我們從歌里聽到了美麗的春天，現(xiàn)在我們用動(dòng)作把它表演出來。提問：剛才你聽到歌中唱了些什么？第二遍完整欣賞。下面讓我們踏著春天的腳步到校園、到田野、到大自然去用眼睛、耳朵、鼻子去尋找更美的景色吧！隨音樂出教室。自主選擇學(xué)習(xí)方式，通過多種途徑來理解、記憶歌詞。（2）請(qǐng)幼兒展示自主學(xué)習(xí)成果。用詩歌里的話小結(jié)每張圖片，并讓幼兒自己嘗試學(xué)著詩歌里的話小結(jié)，掌握詩歌的句式。這節(jié)課。自讀課文四、讀短文，理解詞句春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢?讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。這些小水滴很輕很輕，很細(xì)很細(xì)，漂浮在空中，形成了霧指導(dǎo)朗讀，注意聲音稍輕。三、總結(jié)朗讀全文四、寫字：指導(dǎo)：暖蠶五、練習(xí)完成課后練習(xí)2仿照課文的寫法，說說春天還在哪里?(小河里、樹林中)那里怎么樣?板書：春天在哪里枝頭 柳條兒跳舞，桃花兒臉紅草地 草兒醒過來，換上了新衣竹林 竹筍探出頭來田野 麥青、菜花黃、蠶豆花兒香春天在哪里教案 篇9活動(dòng)目標(biāo)：關(guān)心、了解春季給人們的生活和植物生長帶來的變化。創(chuàng)設(shè)情景1：說春天a、出示課件。根據(jù)音樂和歌詞內(nèi)容，創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。重點(diǎn)：創(chuàng)編花、草、小黃鸝的動(dòng)作。活動(dòng)難點(diǎn)：用語言符號(hào)等形式記錄活動(dòng)過程：談話引出主題： 教師與幼兒交談，引導(dǎo)幼兒從自己穿衣的多少、幼兒園操場上植物的顏色變化等情況，了解春天來臨的訊息?？吹剿麄兘裉斓谋憩F(xiàn)，我覺得有必要對(duì)他們進(jìn)一步加強(qiáng)安全意識(shí)的教育。準(zhǔn)備一盒《春天在哪里》音樂磁帶。小組交流：請(qǐng)你來描繪春天迷人的景色，并說說春天有哪些可愛的小動(dòng)物？有誰知道哪些小動(dòng)物能夠安全過冬，在春天又出現(xiàn)了？演一演：童話劇《春天來了》分組自編小劇本組內(nèi)分角色戴上動(dòng)物頭飾上臺(tái)表演。過程與方法：在老師的幫助下，學(xué)習(xí)去探索問題，并通過活動(dòng)交流體會(huì)，分享感受，獲得認(rèn)知。討論如何合理布置畫面。由于這首歌曲的內(nèi)容比較的多，雖說是用了圖譜教學(xué)，但是幼兒還是會(huì)將內(nèi)容搞混。（2）第二遍欣賞，同時(shí)播放錄象，幫助幼兒再次感受歌曲。（4）根據(jù)三個(gè)組的內(nèi)容，準(zhǔn)備幾個(gè)問題向?qū)Ψ浇M提出?！睅熒煌ナ彝鈱ふ掖禾?。教學(xué)暖。春天在草地上和竹林里又是怎樣的?讓我們按“讀讀課文，找找句子，理解詞句”意思的順序來學(xué)習(xí)課文。板書：枝頭草地竹林田野看插圖，理解詞語“枝頭草地竹林田野”學(xué)說話：春天在枝頭，在草地，在竹林，在田野里。教學(xué)難點(diǎn)：理解“輕輕細(xì)細(xì)、瓢飄灑灑”等詞語的意思。環(huán)境創(chuàng)設(shè)圖片、背景音樂重點(diǎn)與難點(diǎn)能仿照詩歌的句式創(chuàng)編詩歌《春天在哪里》活動(dòng)過程：一、交流討論春天已經(jīng)來了，你們找到了嗎？你們找到的春天真美呀！這兒有幾張漂亮的圖片，你們能找到春天藏在哪兒嗎？（出示五張圖片）——例圖一：幼：我發(fā)現(xiàn)柳樹變綠了。（1）幼兒自主選擇不同方式學(xué)習(xí)《春天在哪里》。而活動(dòng)實(shí)踐下來，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領(lǐng)下，發(fā)出來的聲音和諧多了。第六遍完整欣賞你覺得這首歌怎么樣？心里感覺怎么樣？歌曲的速度是怎么的？歌曲的情緒呢？第七遍完整欣賞。通過傾聽、表達(dá)、表演等方式來簡單理解歌詞，盡情享受歌曲帶來的喜悅，表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情。學(xué)一學(xué)黃鸝鳥飛一飛。一邊創(chuàng)作和創(chuàng)作。立體花束的制作有點(diǎn)難度，教師示范起效果。（2）找一找最美的景色，說說美在哪里。尋