春天在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧在線(xiàn)文庫(kù)
【正文】 調(diào)各音的位置后，同桌之間互相檢查并唱一唱。完整演唱歌曲。請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分別來(lái)演唱?jiǎng)?chuàng)編的部分，其它部分由同學(xué)們齊唱。詩(shī)歌節(jié)奏明快，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有兒童情趣，貼近兒童生活，給人快樂(lè)的感覺(jué)，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感和文化的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：“（什么時(shí)候），什么（從什么）地方怎么樣”的句式。教師總結(jié)：你們喜歡春天嗎？有一位著名的詩(shī)人和我們一樣也喜歡春天，他還為春天寫(xiě)了一首詩(shī)，就是我們今天要學(xué)的課文——齊讀課題。朗讀指導(dǎo)，語(yǔ)氣中有歡快的感覺(jué)。自讀課文。）請(qǐng)有感情地朗讀這一小節(jié)，把春天的氣息帶進(jìn)教室。這是一首贊美春天的小詩(shī),其中“春天在枝頭上??”,“春天在草原上??”,“春天在竹林里??”,“春天在田野里??”對(duì)于二年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō),而是首先把學(xué)生帶到操場(chǎng),讓他們感受和煦的春風(fēng),觀察煥發(fā)生機(jī)的植物,讓學(xué)生在校園里找春天,同學(xué)們找得很仔細(xì),結(jié)果發(fā)現(xiàn):校園里的柳條變綠了。1）教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，同時(shí)滲透漢字知識(shí)和指導(dǎo)識(shí)字方法： 霧：怎樣記？（形聲字、換、加一部分）?。海ㄉ舷陆Y(jié)構(gòu)、加偏旁）換：為什么是提手旁？讀詩(shī)中的句子，在語(yǔ)境中識(shí)字。（3）師生共同研討學(xué)生所說(shuō)所讀請(qǐng)學(xué)生研讀、討論：有什么不同？你喜歡哪句？為什么？讀出感情。指導(dǎo)背誦方法——按順序背誦（板書(shū)提示）背誦課文（指名背、自愿背）四、拓展延伸你還知道春天在哪里？說(shuō)一說(shuō)二、實(shí)踐活動(dòng)教師啟發(fā)：春天的風(fēng)微微吹動(dòng)，春天的霧薄薄細(xì)細(xì)，春天的雨飄飄灑灑，春天的太陽(yáng)溫暖明亮。里由？（講動(dòng)）三師 ：實(shí)能把告桃訴花大發(fā)家到春誰(shuí)天手在里活交，師春流春讓天展天你示就們分在利們大記新展享小用也家錄芽示受成朋休一聽(tīng)。美的 春方天式活 季，讓愿下課天。：春天在哪里呀？在哪里？春天在那小朋友睛里，這里有紅花呀，這里草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝在哪里呀？春天在哪里？在那小朋友的眼睛里，這里）呀，這里有（），還有）。第五篇：春天在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)春天在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)康縣王集鄉(xiāng)王東小學(xué)李艷榮教學(xué)目標(biāo)：多角度欣賞、體驗(yàn)自然界春天的美麗，并能用不同的方式贊美春天。四節(jié)：采取以讀帶講的方式，通過(guò)評(píng)議，比賽理解課文，繼續(xù)練習(xí)說(shuō)說(shuō)其它植物或動(dòng)物的變化。師生評(píng)議讀字音情況整體感知課文：（1）再自由讀課文，思考：春天在哪里？你在哪些地方找到了春天，用橫線(xiàn)把這些地方劃出來(lái)。第四篇：《春天在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)《春天在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話(huà)激趣： 同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)你對(duì)春天的感受？你想到的什么詞語(yǔ)？（春天是一幅七彩的畫(huà)，春天是一首無(wú)言的詩(shī)，春天是一曲悠揚(yáng)的歌，春天是一個(gè)講不完的故事。春天在哪里？春天在______________里，春天的___________________，_____________________________。這些小水滴很輕很輕，很細(xì)很細(xì)，漂浮在空中，形成了霧指導(dǎo)朗讀，注意聲音稍輕。柳條兒為什么會(huì)跳舞？桃花兒為什么會(huì)臉紅？（春天的風(fēng)微微吹動(dòng)）理解“微微”（動(dòng)作）春天的風(fēng)輕輕的，暖暖的，非常柔和，像母親的手輕輕撫摩著我們的臉。思考；這首詩(shī)有幾節(jié)每節(jié)詩(shī)歌都有什么相同的地方？描寫(xiě)了哪些地方的春天？四、品讀詩(shī)歌，理解詞句，感受詩(shī)境。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、欣賞歌曲設(shè)疑入題小朋友，你們注意聽(tīng)、看，春天像調(diào)皮的娃娃，正和我們捉迷藏呢！播放課件和音樂(lè)，并出示問(wèn)題：小朋友，你們知道我是誰(shuí)呀？你們知道我怎么會(huì)到這里來(lái)呢？學(xué)生交流。學(xué)情分析：在本課之前學(xué)生已學(xué)過(guò)一些兒童詩(shī)，對(duì)詩(shī)的結(jié)構(gòu)和誦讀已有初步的了解。既發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和合作學(xué)習(xí)的精神。下面我們分組討論，比一比哪一組的同學(xué)創(chuàng)編的歌詞最動(dòng)聽(tīng)。在手指五線(xiàn)譜上找出F 大調(diào)的音階后，鼓勵(lì)學(xué)生自己識(shí)譜，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。所以在這里教師再進(jìn)一步的范唱提示，同時(shí)也通過(guò)此句范唱來(lái)引導(dǎo)學(xué)生如何用活潑、明亮、有彈性的聲音來(lái)演唱歌曲。）三、學(xué)習(xí)歌曲（20分鐘）師：小黃鸝教會(huì)了大家唱歌，它還有問(wèn)題要問(wèn)大家呢？你聽(tīng)：（屏幕顯示：小黃鸝問(wèn)：“同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？
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