【正文】 交互呈現(xiàn)；在分組活動(dòng)中，信任、友誼和猜疑、妒忌交替；在受到批評(píng)時(shí)，敵視和逆反不言而喻．構(gòu)成當(dāng)前中學(xué)生心理素質(zhì)偏低的原因固然有社會(huì)、家庭、學(xué)生自身等諸多因素，但在矯正學(xué)生心理偏差、培養(yǎng)學(xué)生健康心理方面，如何通過體育游戲這一途徑在課堂教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行行之有效的身體鍛煉和個(gè)性、人格的培養(yǎng)，是每位教師應(yīng)盡的職責(zé)。體育游戲形式生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富多彩。采用此種形式教學(xué)，學(xué)生不會(huì)感到枯燥和厭倦，因而深受學(xué)生的歡迎。參考文獻(xiàn)：[1]劉福林，[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，1997.第二篇：體育游戲在課堂教學(xué)中的應(yīng)用體育游戲在課堂教學(xué)中的應(yīng)用體育游戲是由一定的情節(jié)、動(dòng)作（跑、跳、平衡、對(duì)抗和各種表現(xiàn)動(dòng)作等）、比賽規(guī)則和結(jié)果等幾個(gè)部分構(gòu)成的綜合性的體育活動(dòng)。每位體育教師都應(yīng)認(rèn)真思考，刻苦鉆研，不斷創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出適合當(dāng)前實(shí)際情況的、新穎的、科學(xué)合理性的游戲，以適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的需要。由此可見，體育游戲在體育課堂教學(xué)中有舉足輕重的作用。游戲結(jié)束后可采訪學(xué)生，讓他們說說自己的感覺、心得，總結(jié)游戲的重難點(diǎn)，也可提出一些更高層次的要求。先要讓學(xué)生明確游戲的名稱、過程、規(guī)則、評(píng)價(jià)、要求等，特別是新游戲，可以先由教師示范，再找學(xué)生演示，一定要讓每一位學(xué)生都明確游戲是怎么做的，哪些是不符合規(guī)則的，怎樣避免一些典型的錯(cuò)誤。（三）認(rèn)真組織體育游戲。具體可如下操作：規(guī)則宣讀時(shí)要確保在全班都安靜時(shí)進(jìn)行，分組時(shí)人數(shù)和搭配都要盡量合理公平，游戲規(guī)則大家一起相互監(jiān)督落實(shí)等，因?yàn)橐?guī)則一經(jīng)破壞就很容易在游戲中造成混亂和意外傷害。體育游戲規(guī)則是游戲正常進(jìn)行，獲得預(yù)期效果的保證，一場(chǎng)好的體育游戲必須是遵守游戲規(guī)則的。當(dāng)然，體育場(chǎng)地和器材的選擇一點(diǎn)不能馬虎，一切以保證孩子的安全為前提，在此基礎(chǔ)上根據(jù)游戲的需要選擇場(chǎng)地與器材。游戲設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生主動(dòng)更積極主動(dòng)地投入練習(xí)，時(shí)代在發(fā)展，學(xué)生的認(rèn)知也在深化，所以游戲的內(nèi)容設(shè)計(jì)必須敢于創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。教師先要認(rèn)真分析教材，分清教學(xué)重難點(diǎn)，從而確定游戲目的、游戲內(nèi)容。而要使體育游戲達(dá)到預(yù)定的效果，必須從多角度鉆研教材、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，制定出符合現(xiàn)狀并具有特色的游戲項(xiàng)目。所以教師在活動(dòng)中要給孩子們更多的思考空間，提出疑問，實(shí)踐探索，讓孩子們思考、創(chuàng)造。所以我們不能小看學(xué)生私下里的一些小游戲，即便是用跳繩新編成的一些簡(jiǎn)單游戲，也是孩子創(chuàng)新能力的表現(xiàn)?？梢哉f游戲是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)源地，當(dāng)今世界的很多體育比賽項(xiàng)目都是由游戲演化而成的。體育游戲的內(nèi)容豐富、形式多樣、變化多端。在游戲過程中，學(xué)生要與同伴交流合作共同完成，相互之間要監(jiān)督、評(píng)價(jià)，嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則，還要學(xué)會(huì)淡化自我中心，逐步形成集體榮譽(yù)感，逐漸建立友誼、公正、負(fù)責(zé)的觀念。教育的宗旨在于育人，若是忽視品德的培養(yǎng)，便失去教育的意義。潛移默化中學(xué)生就會(huì)被這些游戲的內(nèi)在因素吸引，從而主動(dòng)積極地參與游戲，這樣就使得課堂“活”起來。體育游戲中蘊(yùn)含趣味、競(jìng)爭(zhēng)、合作、挑戰(zhàn)等元素，它能使單一的練習(xí)多元化。做菜需要放調(diào)味料，體育課也是學(xué)校生活的一道美味的佳肴，其中體育游戲就是不可或缺的調(diào)味料。（一）激發(fā)學(xué)生興趣。它可以讓學(xué)生從消極變?yōu)橹鲃?dòng)，改乏味為興趣，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，教師和學(xué)生都收到意想不到的效果。小學(xué)體育教師要不斷學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)、編排出更多體育游戲，讓更多更好更符合中小學(xué)生生理、心理特點(diǎn)的體育游戲走進(jìn)課堂。目前，我國(guó)小學(xué)生的體質(zhì)不斷降低，超重與肥胖?jǐn)?shù)量持續(xù)增加、肺活量水平持續(xù)下降。第一篇：體育課堂教學(xué)中的體育游戲教學(xué)體育課堂教學(xué)中的體育游戲教學(xué)體育是一種來自游戲，發(fā)展于游戲的學(xué)科。而內(nèi)容豐富、形式活潑、符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的體育游戲，是小學(xué)體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生體力、智力發(fā)展的重要手段，同時(shí)能培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智勇敢、團(tuán)結(jié)負(fù)責(zé)等優(yōu)良品質(zhì)。因此，在體育課中抓住學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)用好體育游戲顯得尤為重要。一、游戲在體育教學(xué)中的重要作用體育游戲是體育課的重要組成部分，它不是單純地為玩而玩，而是有目的、有組織的。我把它重點(diǎn)歸納成以下幾點(diǎn)。興趣是入門的向?qū)В彩菍W(xué)習(xí)和鍛煉的動(dòng)力，興趣越濃，學(xué)習(xí)效果越好。如果沒有體育游戲，單純地跑、跳、投練習(xí)，久而久之，相信再喜歡的人也會(huì)覺得枯燥無味。小學(xué)生大多具有較強(qiáng)的好勝心理，恰恰有些游戲中的勝負(fù)之分就能激發(fā)學(xué)生的求勝欲望，既培養(yǎng)學(xué)生的智力、毅力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，又達(dá)到鍛煉效果。（二）促進(jìn)身心全面發(fā)展。小學(xué)生的思想可塑性較大，是品德教育的最佳時(shí)期，可以把德育貫穿游戲之中，使學(xué)生邊玩邊學(xué)健康成長(zhǎng)。由此可見，趣味游戲不但能讓學(xué)生全身心投入，而且游戲本身具有的競(jìng)爭(zhēng)性、合作性和挑戰(zhàn)性能增強(qiáng)學(xué)生的自我競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增進(jìn)同學(xué)之間的相互溝通、相互合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、機(jī)智勇敢的優(yōu)良品質(zhì)（三）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。學(xué)生在游戲過程中，思維處于活躍狀態(tài)，要贏得勝利，就要和同伴密切配合，同時(shí)必須遵守游戲規(guī)則，這些同一時(shí)刻發(fā)生的積極思維對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力將會(huì)產(chǎn)生很大的影響。就像中國(guó)古代的“蹴鞠游戲”，當(dāng)時(shí)誰能想到它能發(fā)展成為當(dāng)今風(fēng)靡全球的足球運(yùn)動(dòng)?；蛟S在多年后，他們的這些游戲會(huì)演變成為體育比賽項(xiàng)目。二、合理設(shè)計(jì)游戲，精心組織課堂體育游戲作為體育教學(xué)的一種重要的手段，它使體育課堂更豐滿。（一）確定體育游戲內(nèi)容與安排。游戲是為體育訓(xùn)練項(xiàng)目服務(wù)的，游戲內(nèi)容必須服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，充分利用現(xiàn)有的教具與學(xué)具資源，通過趣味性的編排最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣。游戲的編排要有層次，注意隨著學(xué)習(xí)掌握情況逐步提高游戲的難度。