【正文】 生間的交流，調(diào)控學(xué)生的注意力。在講解中適當(dāng)加大音量，也可以起到加強注意和突出重點的作用。通過教學(xué)實踐，我總結(jié)出了如下一些體育課堂教學(xué)組織的技巧：。在我們的教學(xué)中，經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)兩種現(xiàn)象，一種是教師平時訓(xùn)練不夠，調(diào)動隊伍時不用口令指揮，而是用“過來”、“過去”的隨意語言，教師的口令、示范失去了實效性，讓學(xué)生不知所云，從而出現(xiàn)隊伍始終處于游動狀態(tài)，不能進入下一環(huán)節(jié)的教學(xué)；另一種是教師過于形式，本來一個口令就能把隊伍調(diào)動到位的，卻要用各種花樣，給人以忙碌不堪的景象，這些其實都是不可取的。內(nèi)容變化上，自然地轉(zhuǎn)入下一教學(xué)，使教學(xué)程序科學(xué)合理、教學(xué)程序井然、教學(xué)過程如行云流水，一氣呵成。實踐證明，有效的課堂組織是順利進行教學(xué)的“支點”，是提高教學(xué)質(zhì)量的有力保證，體育教師課堂組織能力的高低與學(xué)生的思想、情感、智力發(fā)展、教學(xué)效果有著密切的關(guān)系。④確定目標要注意定量與定性相結(jié)合，做到檢查有方法，測量有依據(jù)，考核評估有標準。③根據(jù)學(xué)生的運動能力、身體素質(zhì)以及學(xué)校場地器材等實際情況，確定本課時的運動負荷目標?？茖W(xué)合理的教學(xué)目標可以幫助學(xué)生增加現(xiàn)時的努力程度,增強自信心,降低焦慮和不安,產(chǎn)生克服困難的動力,使學(xué)生的心理狀態(tài)向積極方向轉(zhuǎn)變,：①要認真學(xué)習(xí)和鉆研體育教學(xué)大綱和體育教材，根據(jù)單元教學(xué)目標，疏理出本課時的知識點以及要完成的技術(shù)技能的要求。部分體育教師上課時目標隨意性較大，一個教學(xué)目標沒有完成又轉(zhuǎn)向另一目標，從而導(dǎo)致學(xué)生對教學(xué)要求模糊不清，一堂課下來學(xué)生不知道學(xué)了什么。在選擇教學(xué)內(nèi)容前，要深入到學(xué)生中去考察和分析，了解學(xué)生體育興趣、愛好、態(tài)度、個性心理特征、實踐能力，將教學(xué)內(nèi)容分解、分級，讓學(xué)生選擇練習(xí)，不一定苛求教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和嚴密性，真正做到因材施教，確保每一個學(xué)生受益。在不同的水平階段，學(xué)生的生理和心理特點決定了他們對體育活動有不同的需求。如在上前滾翻一課時，先讓學(xué)生做“看天”和“看誰坐得快”的游戲。例如,在課的開始準備部分，很多老師都會設(shè)計游戲活動，期望通過游戲活動來調(diào)動課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，活躍學(xué)生身心，為下面的教學(xué)做好準備。面對可供選擇的諸多內(nèi)容，怎樣才能找到實用的教學(xué)內(nèi)容，我認為應(yīng)做到如下幾點：第一，選擇的教學(xué)內(nèi)容要有利于目標的實現(xiàn)。要保證有效的體育課堂教學(xué)，有效達成教學(xué)目標，就必須要精選有效的教學(xué)內(nèi)容。四川省教學(xué)研究所專家肖成全引用的于漪老師的“一堂課，三次備課”的思想對提高課堂教學(xué)的有效性上就有很大的幫助作用。有效教學(xué)的標準必須建立在合規(guī)律、有效果、有效益、有效率四個方面。第二篇：淺談小學(xué)體育有效性課堂教學(xué)淺談小學(xué)體育有效性課堂教學(xué)金堂縣福興鎮(zhèn)小學(xué) 孔祥建[摘要] 本文針對當(dāng)前小學(xué)體育課堂教學(xué)出現(xiàn)的無效低效教學(xué)現(xiàn)象，作者從課前充分的備課，科學(xué)搭配主輔教材、制定科學(xué)合理的教學(xué)目標、有效的課堂組織、有效的教學(xué)方法、有效的課堂評價、有效的課后反思等方面，就如何提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性，提出自己的觀點和看法。從而建立一個科學(xué)鍛煉的概念和減少在體育過程中造成的傷害和恐懼的心理，這樣就有利于“終身體育”的展開。預(yù)設(shè)解決方案：教師通過自主學(xué)習(xí)，增強科學(xué)鍛煉知識，通過教學(xué)滲透給學(xué)生。五、指導(dǎo)科學(xué)學(xué)習(xí)體育方法。在技術(shù)技能教學(xué)中要注意學(xué)生個性差異，循序漸進，對癥下藥，不能心急，教師要適當(dāng)將教學(xué)步子減小，從最基本的知識、技術(shù)、技能上分析問題，分析癥結(jié)所在及產(chǎn)生的原因，耐心指導(dǎo)，有的放矢地鼓勵幫助引導(dǎo)，使學(xué)生盡快掌握技術(shù)技能，增強學(xué)習(xí)的自信心。其次，按男女分組，針對男女對體育愛好不同，男生可以選擇籃球、排球、足球等授課內(nèi)容；女生可以選擇羽毛球、跳繩、呼拉圈等授課內(nèi)容。這樣就能使學(xué)生在積極主動的學(xué)習(xí)中掌握體育的基本知識、技術(shù)和基本技能。同學(xué)們在互相配合，合作和叫喊聲中越玩越有勁，課堂充滿了趣味性，學(xué)生也不知不覺學(xué)會了投擲，全體學(xué)生參與的意識得到增強，課堂活躍氣氛保持濃厚。這比單一練習(xí)短跑和跳遠就有趣多了。何樂而不為呢？在基本部分中，把猜謎語、講故事和同學(xué)之間經(jīng)常玩的游戲巧妙融入課堂教學(xué)中，營造出一種自主合作的教學(xué)氛圍，讓體育課始終充滿盎然的活力，激發(fā)體育興趣。預(yù)設(shè)解決方案：在準備活動時打破以往那樣以跑步，或單調(diào)的準備活動為主的練習(xí)，如：讓體育課上增加優(yōu)美、悅耳、動聽的音樂，讓學(xué)生和教師一起在優(yōu)美的音律伴奏下做一些簡單的韻律操，這樣既可以在不知不覺中達到熱身的目的，又能激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的目的。要使教學(xué)發(fā)揮有效性，第一要緊就是把學(xué)生從“放羊式”的體育中吸引過來，使他們對體育產(chǎn)生興趣，才能使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)體育，這樣才能形成教與學(xué)的合力，才能達到體育課的目的。反而使學(xué)生厭倦正規(guī)的體育課，反感體育鍛煉?！苯處煶送輪T一樣在聲、神、行、臺等方面具有藝術(shù)修養(yǎng)，同時也在于展示自己的能力和真情實感。羅伯特有了快樂，學(xué)生才喜歡教師上體育鍛煉課，才能擺脫學(xué)生對體育課錯誤的認識。三、樹立新意，打破常規(guī)，提高體育的興趣。預(yù)設(shè)解決方案：教師在體育課中應(yīng)更新觀念和教學(xué)方法，讓學(xué)生重新樹立正確的體育觀 念和思想，不能懶于上學(xué)生反感的體育課，而采用“放羊式”淡忘體育的本質(zhì)。那么怎樣提高農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性呢？通過學(xué)習(xí)與思考我認為：一、加強體育課教師隊伍建設(shè)加強專職兼職體育教師的培訓(xùn)、函授、進修和觀摩學(xué)習(xí)等，提高思想認識，提高文化素質(zhì)、提高專業(yè)知識，特別是兼職教師的體育專業(yè)理論和實踐的知識，使他們懂得一些基本的體育知識，充分認識到學(xué)校體育的價值具有終身效率，真正全面貫徹教育方針，提高對體育的參與意識和社會責(zé)任感，加強學(xué)生體育的社會功能和價值的認識，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的習(xí)慣，形成自覺鍛煉身體的心理定勢。沒有引導(dǎo)和有效管理，導(dǎo)致學(xué)生誤以為體育就是跳跳蹦蹦、玩玩樂樂。但由于農(nóng)村小學(xué)體育教師奇缺，專業(yè)畢業(yè)的體育教師極少，專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)普通低，農(nóng)村很多是兼職的體育教師，就算有一兩個體育專業(yè)教師也讓他們主教語數(shù)、而忽略體育。第一篇：小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性由于受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)生被嚴格要求一味地在語數(shù)等學(xué)科中掙扎、喘息，造成了對文化課都有產(chǎn)生厭學(xué)的心理，卻不知道體育深的鍛煉能夠幫助他們提高學(xué)習(xí)效率。在體育課中，我們往往可以看到小學(xué)生是那樣情不自禁地全力投入到自己的活動中。很大程度上教師還是喜歡“放羊式”的管理方式，體育課就是自己想玩什么就玩什么，下課就集隊。當(dāng)然學(xué)生樂于這樣的體育，但教師沒有能從提高全民族素質(zhì)的高質(zhì)和深度去認識，不能達到《小學(xué)體育新課程標準》的要求，不能讓學(xué)生養(yǎng)成積極鍛煉身體的信念和終身體育的意識 目前，農(nóng)村體育教學(xué)方法基本上是教師講解動作概念、要領(lǐng)、示范，然后學(xué)生隨教師進行模仿練習(xí)，方法單調(diào)，又不能吸引該學(xué)生……為何讓體育教師、學(xué)生改變觀念，提高課堂教學(xué)的有效性，達到素質(zhì)教育的要求，讓學(xué)生建立良好的體育鍛煉觀念，值得每位上體育課的農(nóng)村教師深思。預(yù)設(shè)解決方案：由上級多組織教師培訓(xùn)；教師自身要有終身學(xué)習(xí)的覺悟，不斷增強教師自身業(yè)務(wù)能力二、轉(zhuǎn)變學(xué)生對體育教學(xué)的認識從理論和實踐上講，小學(xué)生應(yīng)該是最喜歡體育的群體，從我們體育教學(xué)中，我深深地知道，學(xué)生并不是討厭上體育課，而是體育教師在課堂上都按照書本的規(guī)定的軌道去做，上課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法讓學(xué)生感到枯燥厭倦甚至反感，形成了體育的“教”與“學(xué)”的對立，由于學(xué)生反感于這樣的體育教學(xué)，好多教師就不負責(zé)任，采用“放羊式”的管理方式，缺乏宏觀目標和微觀指導(dǎo)意識，導(dǎo)致學(xué)生誤認為上體育課就是玩自己想玩的，做自己喜歡的，在跳跳蹦蹦，玩玩樂樂中上完體育課，讓學(xué)生體會學(xué)生自認為的所謂“快樂體育”。好好在體育課上花心思使學(xué)生真正的在體育課上做到學(xué)中玩，玩中學(xué)。我認為造成這種局面的原因就是教師的專業(yè)性不強和傳統(tǒng)的“放羊式”的教學(xué)模式造成的，它讓學(xué)生從小就養(yǎng)成了思維定勢，體育課就是玩自己想玩的，而厭倦于體育課的鍛煉身體的思想。所以教師想要上好體育課就要增加教學(xué)的吸引力。特拉費斯說過：“教學(xué)是種獨具特色的表演藝術(shù)，它區(qū)別與其它的表演藝術(shù)，這是由于教師與那些是觀看表演的關(guān)系所決定的。對于小學(xué)生來說，他們的性格決定了他們好玩和對任何新生事物都有好奇性，不喜歡墨守陳規(guī)，而我們在執(zhí)教過程中，一個準備部分，一個基本部分，一個結(jié)束部分的訓(xùn)獸式的教學(xué)讓學(xué)生不能在輕松、快樂的氛圍中感受“快樂體育”。導(dǎo)致學(xué)生只樂于“放羊式”體育，學(xué)生的這種惡性循環(huán)的造成與其責(zé)怪學(xué)生，不如反問我們自己。打破原有體育課的教學(xué)常規(guī)，這樣的課堂氣氛才顯得平等、自然、和諧而有生機。（特別是對于女生，這種調(diào)動其積極性很顯得更好）。在教學(xué)跳和跑運動時，我適時增設(shè)進學(xué)生們平時喜歡玩的游戲，如：“單足跳越推人”比賽，規(guī)定人數(shù)、次數(shù)和技巧，學(xué)生在比賽中得到各種綜合素質(zhì)的鍛煉，既鍛煉了學(xué)生的技巧和跑速，又能激發(fā)學(xué)生參與熱情，加強自主、合作的意識。又如“擲紙團擊人“的比賽，我把一個班男女進行分組，規(guī)定好時間、人數(shù)，以時間用的少，擊中人數(shù)多的隊為勝隊。四、針對不同學(xué)生進行個性化教學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容要緊密聯(lián)系小學(xué)生實際，因人而異，因地制宜，充分調(diào)動學(xué)生參與體育意識，把過去的“要我學(xué)”、“要我練”變成“我要學(xué)”、“我要練”，根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)，幫助學(xué)生選擇適合的練習(xí)項 目，也可以由學(xué)生自由選擇教師允許的項目，自己編組，自主學(xué)習(xí)與鍛煉，教師引導(dǎo)并鼓勵他們鍥而不舍地堅持下去。預(yù)設(shè)解決方案：首先，教師要按學(xué)生興趣進行分組，讓他們在不同的項目中進行體育練習(xí)，同時教師注意培養(yǎng)各興趣小組體育骨干，發(fā)揮小組骨干作用，減輕教師因分組造成的教育不均等，和教師疲憊的負擔(dān)，為差異性教學(xué)提供強有利的保障。通過這樣的授課形成不但可以有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以喚醒他們自覺、主動選擇練習(xí)項目的意識，達到“素質(zhì)教育”的要求，從而樹立“終身體育”的思想。最后，教要注意到體育課的結(jié)束，要巧妙選擇輕松活動內(nèi)容，使學(xué)生過高的興奮度降下來，讓學(xué)生能夠得到身心放松，如：做一些輕松的小游戲或者教他們韻律操，讓他們在“快樂體育”中輕松結(jié)束體育課。出現(xiàn)意外傷害是體育活動中不可避免的，因此指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)鍛煉尤為重要。在體育教學(xué)中我們應(yīng)將科學(xué)鍛煉和醫(yī)務(wù)監(jiān)督的保健知識貫穿其中，讓學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的同時對身體狀況和身體機能有所了解，明確其利害關(guān)系，讓他們有意識，有目標的鍛煉和保護自己?？傊?，在教育理念不斷完善的今天，為了學(xué)生能樹立“健康第一”“生命在于運動”“快樂體育”“終身體育”等思想和信念，我們體育教師應(yīng)不斷提高自身能力與業(yè)務(wù)水平，不斷提高體育課堂教學(xué)作用，讓學(xué)生在快樂、健康、安全的體育課上健康成長。[關(guān)鍵詞] 小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性體育有效性課堂教學(xué)是指通過體育教學(xué)活動，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進步，具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。通過大量的學(xué)習(xí)和總結(jié)，并結(jié)合自己在教學(xué)中的實際經(jīng)驗，就提高小學(xué)體育有效性課堂教學(xué)談?wù)勛约旱目捶ǎ阂弧⒊浞值膫湔n，科學(xué)搭配主教材與輔教材為了能更好的提高體育課教學(xué)質(zhì)量，充分的體育課備課便是體育有效性課堂教學(xué)的保證。第一次備課是在不看任何參考書與文獻，全按個人見解準備方案；第二次備課是在分類處理各種文獻和資料的不同見解后修改方案；第三次備課是在設(shè)想與上課的不同細節(jié)中，區(qū)別順利與困難之處，課后再“備課”。新課標沒有給體育教師規(guī)定許多具體的教學(xué)內(nèi)容，備課時我們可以去選擇一些適合自己學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。以投擲類教學(xué)內(nèi)容為例，為了使學(xué)生正確掌握投擲壘球中的揮臂動作，可以采用擲紙飛機比遠、扔紙團、投繩等學(xué)習(xí)內(nèi)容；為了提高投擲中的出手速度，則可以選擇甩繩、小皮球等輕物對墻對地投擲等內(nèi)容；為了提高學(xué)生的力量素質(zhì)，可以采用單、雙手拋、投實心球的練習(xí)內(nèi)容；第二，選擇的教學(xué)內(nèi)容要具有實效性。我們在選擇游戲內(nèi)容時千萬不要為了游戲而游戲，游戲內(nèi)容應(yīng)該是下面主教材內(nèi)容的前奏，能緊扣主教材，能為主教材的教學(xué)起到輔助作用，為整堂課的教學(xué)起到承上啟下的作用。初看這是兩個很普通的游戲，但是聯(lián)系到后面的前滾翻教學(xué)，就覺得這兩個游戲不是一般的游戲，這兩個游戲中，隱含了完成前滾翻的要領(lǐng)（低頭、團身），為下面的前滾翻教學(xué)起到很好的鋪墊作用，這樣的游戲內(nèi)容才真正具有實效性；第三，選擇的教學(xué)內(nèi)容要適合學(xué)生的生理、心理特點。在同一水平階段學(xué)生在身體條件、心理個性、興趣愛好和運動技能等方面也存在著個性差異。二、制定科學(xué)合理的教學(xué)目標體育教學(xué)目標是體育教學(xué)指導(dǎo)思想的具體體現(xiàn)，是體育教師組織和進行體育教學(xué)活動的指南，也是評價體育課堂教學(xué)質(zhì)量標準的依據(jù)，目標不明確，重點不突出,是導(dǎo)致形式課的一個直接原因。因此，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標是提高體育有效性課堂教學(xué)的靈魂，是提高體育課堂教學(xué)有效性的重中之重。②根據(jù)本課時的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生運動技能的起點和