加、減法的意義和各部分間的關(guān)系_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊-展示頁
2025-07-18 09:16本頁面
【正文】 一、 探究、理解加法和減法之間的關(guān)系。所以列式子為： 1956－ 814＝ 1142 （ km） 師：如果已知全長為 1956km,其中格爾木到拉薩長 1142km,求西寧到格爾木的 長度？ 19561142=814 被減數(shù) 減數(shù) =差 (2)問：怎樣的運(yùn)算是減法？ (小組討論 ) 師：觀察上面兩個(gè)式子， 1956－ 814＝ 1142 和 19561142=814，其中都是已知上面兩個(gè)數(shù)的和減去其中一個(gè)數(shù)，得到另一個(gè)數(shù)。西寧到拉薩的鐵路長多少千米？ (1) 根據(jù)學(xué)生的回答，出示例 1（ 2）（ 3）嘗試用線段圖表示： 師：根據(jù)線段圖寫出兩道減法算式，并說說這樣列式的理由。 132+210=342（本） 答：圖書館一共有 342 本圖書 二、理解減法的意義 能不能試著把例題這道加法應(yīng)用題改編成減法應(yīng)用題呢？ 一列火車從西寧經(jīng)過格爾木開往拉薩。 (出示加法的 意義 ) 說明加法各部分名稱 ： 加數(shù) ＋ 加數(shù) ＝ 和 活學(xué)活用： 圖書館有 132 本故事書， 210 本作文書，那圖書館一共有多少本圖書？ 師解析：要想求圖書館共有多少圖書，只需把每一種書的數(shù)量加起來即可。 （ 2）那怎樣的運(yùn)算叫做加法？ (小組討論 ) (根據(jù)這兩個(gè)算式，結(jié)合已有的知識討論并試著用語言表示什么是加法。 814＋ 1142＝ 1956 （ km） 或 1142＋ 814＝ 1956 (km) 師：（ 1）為什么用加法呢？ 從線段圖很清楚的看出：從西寧到拉薩的距離是西寧到格爾木的距離加上格爾木到拉薩的距離。西寧到格爾木的鐵路長 814 km，格爾木到拉薩的鐵路長 1142 km。 板書：加、減法的意義和各部分的關(guān)系 探究新知，出示例 1。 a、 15+75=讀作（ 15 加 5 等于），表示 15 和 75
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