【教學(xué)設(shè)計(jì)】加減法的意義及各部分間的關(guān)系_數(shù)學(xué)_小學(xué)[全文5篇]-展示頁
2024-11-08 22:00本頁面
【正文】 。二、創(chuàng)設(shè)情境，引入例題《天路》的片段，并向同學(xué)們解釋歌詞：那是一條神奇的天路，把人間的溫暖帶到邊疆，從此山不再高，路不再漫長??：大家知道這條神奇的天路指的是什么嗎？請(qǐng)學(xué)生起來回答，教師向?qū)W生展示并介紹青藏鐵路，最后一如例題1：今天我們要講的內(nèi)容和題目就是圍繞著這條天路展開。，請(qǐng)一位學(xué)生根據(jù)題意列出算式：814+1142，并請(qǐng)大家在練習(xí)本計(jì)算出結(jié)果=1956。，并請(qǐng)同學(xué)起來說一說。并列出關(guān)系式：加數(shù)+加數(shù)=和。=另一個(gè)加數(shù)。，對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果給予肯定，并請(qǐng)學(xué)生大聲地朗讀一下。并請(qǐng)學(xué)生根據(jù)這一關(guān)系式得出：被減數(shù)差=減數(shù)；減數(shù)+差=被減數(shù)。五、課堂小結(jié)師：通過同學(xué)們剛才的回答可以看出，大家對(duì)這一部分的內(nèi)容掌握得非常棒。教師引導(dǎo)學(xué)生一起回顧加減法的意義及各部分間的關(guān)系，教師同時(shí)進(jìn)行板書，并總結(jié)。教師展示課件內(nèi)容，告訴學(xué)生，在生活中多種一棵樹，多走幾步路，都是在進(jìn)行著加法生活，少用一些水，少開幾天車，都是在進(jìn)行著減法生活。板書設(shè)計(jì)加、減法的意義和各部分間的關(guān)系加法： 30+25=55 814+1142=1956 加數(shù)+加數(shù)=和 15+16=31 1956814=1142 加數(shù)=和另一個(gè)加數(shù) 20+30=50 19561142=814 減法： 被減數(shù)減數(shù)=差 減數(shù)=被減數(shù)差 被減數(shù)=減數(shù)+差...第二篇：加減法的意義和各部分間的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)加減法的意義和各部分間的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。加減法的意義和各部分間的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生理解加法的意義，并會(huì)應(yīng)用解答實(shí)際問題．2．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加法算式中各部分的名稱以及明確0在加法中的特殊性．3．使學(xué)生理解并掌握加法交換律并能運(yùn)用這一定律進(jìn)行驗(yàn)算．加法的意義教學(xué)設(shè)計(jì)意義的建立，加法交換律的概括及對(duì)它們的理解、掌握．教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生對(duì)加法意義、加法交換律運(yùn)用．教學(xué)步驟一、復(fù)習(xí)．口算．44＋56 37＋23 180＋20 42＋8＋1012＋0 0＋17 386＋124 124＋235導(dǎo)入 ：以前我們學(xué)過了加法的計(jì)算方法，這節(jié)課我們還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)、掌握加法的一些規(guī)律性知識(shí)，這將對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)有很大幫助．二、探究新知．（一）教學(xué)加法的意義．加法的意義．（1）例1 一列火車從北京經(jīng)過天津開往濟(jì)南，北京到天津的鐵路長137千米，天津到濟(jì)南的鐵路長357千米．北京到濟(jì)南的鐵路長多少千米？教師提問：這題怎樣解答？（因?yàn)橐阎本┑教旖蜩F路長是137千米，又知道天津到濟(jì)南的鐵路長是357千米，要求北京到濟(jì)南的鐵路長，就是把137與357合起來，所以要用加法計(jì)算．）教師提示：把137與357合并起來用加法計(jì)算，加法是什么樣的運(yùn)算呢？（板書：兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算就叫加法）教師明確：這就叫加法的意義．（板書：加法的意義）（2）練習(xí)：小強(qiáng)有125枚郵票，小明有75枚郵票．小強(qiáng)和小明一共有多少枚郵票？說明理由：已知小強(qiáng)與小明的郵票張數(shù)，要求小強(qiáng)與小明共有多少張郵票，就是把兩人的郵票數(shù)合并起來．加法就是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，所以這道題要用加法計(jì)算．加法等式中各部分名稱．教師提問：我們已經(jīng)學(xué)過加法各部分的名稱，在137＋357＝494算式中，各部分的名稱是什么？（板書：加數(shù) 加數(shù) 和）有關(guān)0的加法．教師提問：一個(gè)自然數(shù)和0相加，得到的和與加數(shù)比較會(huì)怎樣呢？有關(guān)0的加法可有哪幾種情況呢？小結(jié)：任何數(shù)和0相加都得原數(shù)．加減法的意義和各部分間的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)2教師談話：通過以上學(xué)習(xí)，我們知道了加法的意義，加法各部分的名稱以及有關(guān)0的加法的特殊性．除此之外，關(guān)于加法的運(yùn)算還有一些基本性質(zhì)，它對(duì)我們以后的計(jì)算將起到很大的作用．教師提問：137＋357＝494（千米），表示求的是什么？如果要求濟(jì)南到北京的鐵路長又該怎樣列式計(jì)算呢？357＋137＝494（千米）引導(dǎo)學(xué)生觀察，比較兩種解法的結(jié)果．教師板書：137＋357＝357＋13出示例2，引導(dǎo)學(xué)生歸納規(guī)律．18＋17○17＋18124＋235○235＋1240＋25○25＋0規(guī)律：①每個(gè)等式中，每組算式中有兩個(gè)加數(shù)，而且兩個(gè)加數(shù)相同，只是交換了位置．②每個(gè)等式中，左右兩邊的加數(shù)的和相等．教師說明：兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，它們的和不變，這叫做加法交換律．教師強(qiáng)調(diào)：我們要看一些等式哪些符號(hào)不符合加法交換律就必須看兩個(gè)加數(shù)的位置變不變，它們的和變不變．當(dāng)然前提是等號(hào)兩邊的兩個(gè)加數(shù)必須相同．練習(xí)：判斷：下面各等式運(yùn)用了加法交換律，對(duì)嗎？為什么？9＋7＝7＋9 10＋1＝1
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