【正文】 ：注意“栓”的讀音。晌（shǎng）午：注意“晌”的讀音。雞冠花：一種草本植物，開的花形狀像雞冠，通常為紅色。劫難是遭受災(zāi)難的意思。推推搡搡就是使勁推的樣子。門檻：門框下部挨著地面的橫木（也有用石頭的）。晉察冀邊區(qū)：晉，山西省簡稱，察，察哈爾省（1952年撤銷，分別并入河北、山西兩省）簡稱，冀，河北省簡稱?！懊癖薄ⅰ敖煌▎T”“雞冠花”、“門檻”等詞語可以通過查字典或者資料來理解。還有些鬼子說的話，具有日語特點(diǎn)，如“這個，金的，也給你”，要注意幫助學(xué)生正確朗讀和理解。③ 理解重點(diǎn)詞。“戒”的筆順。nɡ”。n”、“d224。本課多音字較多。 qi226。課中重點(diǎn)指導(dǎo)，① 注意一些字的讀音，一骨碌的“骨”的讀音，在這里讀一聲。教學(xué)策略為了完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，下面主要從字詞、閱讀、習(xí)作、和板書設(shè)計四個方面來闡述我的教學(xué)設(shè)計思路及策略。能說出課文的前兩部分與整個事件的關(guān)系。能找出并說出文章細(xì)節(jié)描寫及作用。能說出課文的主要內(nèi)容，理清文脈并能根據(jù)內(nèi)容概括每一部分的小標(biāo)題。能正確、流利地朗讀課文。第六部分寫鄉(xiāng)親們誤認(rèn)為雨來犧牲了，都很難過，但雨來并沒與死。第四部分些雨來掩護(hù)交通員李大叔。第二部分寫雨來上夜校讀書，受到愛國主義教育。課文一共有六部分內(nèi)容。《小英雄雨來》在最初發(fā)表時題為“雨來沒有死”，新中國成立后被選進(jìn)全國語文教材，更名為“小英雄雨來”。第七步完成綜合活動“抗日戰(zhàn)爭調(diào)查報告會”。指導(dǎo)調(diào)查報告的格式寫法。檢查活動準(zhǔn)備情況。第三步教學(xué)《小英雄雨來》。四、單元教學(xué)整體設(shè)計方案 第一步教學(xué)《古詩二首》，背誦“日積月累”中的第三句格言。鼓勵學(xué)生收集有關(guān)戰(zhàn)爭的古詩，加強(qiáng)對比閱讀以理解這一主題的意義。三、教學(xué)建議1．課前充分了解文章的時代背景，以使學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，了解不同的時代戰(zhàn)爭給人們帶來的苦難，更加珍惜現(xiàn)在的美好生活。完成有關(guān)戰(zhàn)爭題材的調(diào)查報告、讀后感或者觀后感。繼續(xù)練習(xí)按照正確的步驟和方法自讀課文，提出問題并解答問題，寫好自讀筆記，體會文章的表達(dá)順序及基本的表達(dá)方法。繼續(xù)深入理解人物的言行、心理及環(huán)境等細(xì)節(jié)描寫來揭示人物的性格、品質(zhì)的作用，了解詩歌的結(jié)構(gòu)美，音韻美及凝練的語言，想象、體會詩歌的意境，揭示出的詩歌的意義。能說出每一篇課文的主要內(nèi)容以及所表達(dá)的情感。在活動中，結(jié)合“金鑰匙”，有目的、有組織、有重點(diǎn)、有實(shí)效地做好搜集、整理、使用資料的工作?！秾O子兵法》中的名句及寓言《螳螂捕蟬》告訴我們，和平，是人民向往、追求的，有利于人們生活的安定，社會的發(fā)展?！独茄郎轿鍓咽俊酚洈⒘丝谷諔?zhàn)爭時期，八路軍某部六班五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和連隊主力轉(zhuǎn)移，誘敵上山，勇猛殲敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，歌頌了他們?yōu)樽鎳?、為人民勇于獻(xiàn)身的精神?！兑国L之歌》講述了在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個被稱作“小夜鶯”的孩子把一支德國軍隊引進(jìn)游擊圈，是游擊隊全殲德寇的故事，歌頌了蘇聯(lián)兒童機(jī)智勇敢的品質(zhì)和熱愛祖國的思想感情?！妒鍙能娦小肥且皇讟犯?，描述的是一位少年從征65年后返回故里的情景，揭露了封建兵役制度給勞動人民造成的苦難。放映的主題既有揭露戰(zhàn)爭的殘酷，又有歌頌戰(zhàn)爭中的人民勇敢、愛國的。第一篇：六年級上冊第六單元教材解讀 （共）六年級上冊第六單元教材解讀六六班李權(quán)一、單元說明：本單元以“戰(zhàn)爭”為主題，選取了六篇課文：樂府詩《十五從軍征》、七言絕句《出塞》、記敘文《小英雄雨來》《夜鶯之歌》《狼牙山五壯士》，文言文《螳螂捕蟬》教材還編寫了《孫子兵法》中的格言和故事《塞下曲》。六篇課文既有古代的，又有現(xiàn)代的；既有中國的，也有外國的；塑造的人物有80歲高齡的老士兵，有機(jī)智聰明的少年，有壯士，有君王，既有個體形象，又有群體形象。選材廣泛，內(nèi)容豐富，多角度、多方位、多層次地反映了戰(zhàn)爭主題。《出塞》表達(dá)了詩人希望朝廷任用英勇善戰(zhàn)的名將鎮(zhèn)守邊關(guān)，以消除邊患的感情?！缎∮⑿塾陙怼饭?jié)選自管樺的同名小說，講述了在抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來為了掩護(hù)革命干部，同敵人作斗爭的故事，歌頌了雨來熱愛祖國的思想感情和不畏強(qiáng)敵的斗爭精神。《螳螂捕蟬》講述了少孺子說服吳王不要攻打荊國的故事，寫出了吳王的野心、專橫、知錯能改和少孺子的機(jī)智勇敢、細(xì)致周到及愛國思想。這個單元的“綜合活動”引導(dǎo)學(xué)生圍繞偉大的抗日戰(zhàn)爭展開調(diào)查，了解中國人民前仆后繼，浴血奮戰(zhàn)，終于用八年的時間把日本侵略者趕出中國的可歌可泣的 英勇史實(shí)，激勵學(xué)生不忘國恥，為中華民族的振興而貢獻(xiàn)力量。二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)知識上:獨(dú)立識字學(xué)詞，寫好摘錄筆記，能說出“劫難、趔趄、沉寂、埋伏、聚精會神、阻擊、興致勃勃”等詞語在課文中的意思。體會戰(zhàn)爭給人民帶來的苦難，感受在正義的戰(zhàn)爭中，人們表現(xiàn)出的勇敢、機(jī)智、團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)、寧死不屈的英雄主義精神。能力上：能正確、流利、有感情地朗讀課文；提高默讀速度與默讀質(zhì)量。積雪培養(yǎng)學(xué)生查找、整理、使用資料的能力。情感上：激發(fā)學(xué)生對戰(zhàn)爭中英雄人物的敬佩之情及愛國的情感。2．通過學(xué)習(xí)古詩了解戰(zhàn)爭帶給人們的痛苦與災(zāi)難以及人們對戰(zhàn)爭的痛恨。3．采用不同形式的學(xué)習(xí)方法深入體會課文內(nèi)容，如《夜鶯之歌》可以進(jìn)行多種形式的朗讀，也可以進(jìn)行表演從而深化對小夜鶯人物形象的建構(gòu)，但同時要注意學(xué)生易于把反面人物形象表現(xiàn)得惟妙惟肖，教師要引導(dǎo)學(xué)生突出英雄形象，以真正做到提升學(xué)習(xí)英雄人物的情感。第二步活動導(dǎo)語；班級活動安排；分組，選題，制定小組活動計劃；背誦《塞下曲》。第四步教學(xué)《夜鶯之歌》。第五步拓展閱讀《狼牙山五壯士》。第六步教學(xué)《螳螂捕蟬》，背誦“日積月累”的前兩句格言。下面主要針對本單元中《小英雄雨來》這篇課文來重點(diǎn)解讀。這部中篇小說主要講述了在抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭的故事，歌頌了雨來熱愛祖國的思想感情和不畏強(qiáng)敵的斗爭精神。第一部分寫了雨來家鄉(xiāng)的優(yōu)美景色和他游泳本領(lǐng)高強(qiáng)。第三部分寫雨來爸爸的突然夜歸和雨來的所見所聞。第五部分寫雨來與日本鬼子