【正文】 時住過的茅店。飛鴻影下：雁影掠過。3．學生同桌或小組內說說詞的大意。4．在理解的基礎上有感情地讀詩歌。四、品讀詩歌，讀中悟情，欣賞詩歌意境1．默讀詩歌，體會兩首詩歌的異同。2．選擇自己感興趣的詩品讀，體會詩歌所蘊含的意境及作者的情感。3．在小組內交流自己品讀的收獲：①選擇自己喜歡的詩，說說你在閱讀時仿佛看到了什么？又聽到了什么？眼前出了怎樣的一幅畫面。②通過閱讀，你從中會到了作者什么樣的情感？4．在班上交流自己閱讀的體會，師相機指導：《西江月夜行黃沙道中》是宋代著名愛國詞人辛棄疾的一首吟詠田園風光的詞。詞人把人們熟悉的月、鳥、蟬、蛙、星、雨、店、橋巧妙地組織起來，讓我們感受到一種恬靜的美。整首詞體現(xiàn)了詞人對豐收之年的喜悅和對農村生活的熱愛。這也正是作才忘懷于大自然所得到的歡樂?！短靸羯城铩愤@首曲是元代散民家白樸描寫秋景的一首小令，但其中沒有秋景的清蕭，沒有悲涼的情緒。有的卻是色彩鮮明的美麗的秋景。如曲中的“白草”“紅葉”“黃花”三個詞語，讓我們感覺到秋天是那么的色彩鮮明。同時，全曲沒用一個“秋”字，卻傳達出了濃郁的秋意。整首曲詩人巧妙地并列六組名詞來描摹了一幅地面與天空的和諧畫面：日頭平西，落霞滿天，小村披拂著斜暉；炊煙裊裊幾如凝止，老樹枝椏不動紋絲，烏鴉樹羽輟立枝頭。在這一片寧靜的秋景當中，突然掠過一只大雁，飛下地面。曲中，靜中有動，動靜結合。．分小組賽讀，看看哪組最能讀出作者的情感。五、拓展延伸后背誦這兩首詩歌。外收集感興趣的宋詞、元曲。第五篇：六年級語文上冊第六單元六年級語文上冊第六單元 《輕叩詩歌的大門》《輕叩詩歌的大門》教學設計授課時間： 年 月 日 授課教師： 授課時間： 10課時教學目標：、閱讀詩歌或者記錄當?shù)氐拿窀杳裰{，以及有關詩歌的知識和古詩等，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點；能搜集并按一定標準給詩歌分類。，大體把握詩意想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感，積累中華詩文。、欣賞詩歌、學寫兒童詩等活動，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的魅力。教學重難點：、欣賞詩歌、學寫兒童詩。，體會詩人的情感，感受詩歌的魅力。，我打算用三個模塊十三個課時進行教學。教學準備：。，掃清障礙。學情分析：學生在五年級已經開展過兩次這種集中編排、課內外一體的綜合性學習，具備了一些綜合性學習的基礎。教學中要充分體現(xiàn)綜合性學習自主、探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環(huán)節(jié)，使綜合性學習更有實效。教學流程：第一模塊：制定學習計劃（預習模塊）一、談話導入，我們以前進行過語文綜合性學習，還記得我們開展過哪些綜合性學習嗎？綜合性學習跟我們平時的學習有沒有不同呢？（生：自己定計劃，開展活動，成果交流分小組學習等）：輕叩詩歌的大門從今天開始我們就要輕輕敲開詩歌的大門，走進五彩繽紛的世界，領略詩歌的奧妙，感受它帶給我們的樂趣。讓我們先讀讀導讀部分，看看這部分給我們介紹了哪些內容？學生：介紹了許多著名詩人。師：李白、杜甫我們都非常熟悉了。屈原是我國戰(zhàn)國時期的偉大的浪漫主義詩人，是《楚辭》這種詩歌形式的創(chuàng)始人。郭沫若是我國現(xiàn)代著名詩人，他的代表作《女神》是當代優(yōu)秀的革命浪漫主義詩作。你還指導我國有哪些詩人?我國是詩歌的國度，詩歌歷經了兩千多年的歷史，會有多少不朽的經典名作流傳至今，讓我們靜下心來深入地學習吧。二、明確“詩海拾貝”這一板塊的學習內容，看看你最感興趣的是什么？，這次綜合性學習分了哪兩個階段？ ，像趕海的孩子那樣，去撿拾那些千姿百態(tài)、五彩繽紛的貝殼吧。？（1）搜集詩歌（2）整理詩歌（3）欣賞詩歌尤其是整理詩歌，怎樣給詩歌分類呢？我們先來看看書上給我們提供了哪幾種分類方法？按內容分按形式分按時間分按國家分還可以按體裁分按詩人分??三、進入“與詩同行”板塊的預習，“與詩同行”這個階段又要求我們開展哪些活動呢？我們一起來看看活動建議。（1）自己動手寫詩（2）舉辦詩歌朗誦會（3）合編小詩集（4）進行詩歌知識競賽（四）討論活動計劃小組討論活動計劃制定比較詳細的計劃（時間人員分工??）（五）教師小結我們要利用語文課閱讀課時間按照自己小組制定的計劃開展這次活動學習。還要同學們利用課外一些時間去搜集整理。通過報刊、書籍或者訪問別人來搜集詩歌。看看哪些是自己最喜歡的，別忘了幾天后我們要展示成果呢。第二模塊：展示“詩海拾貝”學習成果一、導入：我們經歷了幾天的學習，一定有很大的收獲。跟老師一起回想一下學習的課本上的詩吧（回顧書上的六首詩）。我們還利用閱讀課搜集了很多詩歌，咱們來展示一下吧。二、小組交流各小組分別匯報自己小組搜集的哪類詩歌。聽了他們的匯報，誰有話要說？??教師小結：聽了同學們的匯報，我發(fā)現(xiàn)你們這一周收獲很大。而且按不同的方式給詩歌進行了分類，這些是各種肯定有你自己最喜歡的，推薦給大家吧！三、推薦自己喜歡的詩歌四、教師小結第三模塊：展示“與詩同行”學習成果一、導入：今天我們要進行“與詩同行”這一階段的學習成果的匯報。這幾天同學們學習熱情很高，老師很高興，為了這次展示，你們一定準備好了。二、小組匯報 第一步：必誦詩篇目（主要是“詩中的秋”中的幾首，主要目的是要求學生先從近處著手）第二步：自選詩歌生生互相點評師生共同點評小組積分。：填一填：我國第一部詩歌總集是《 》。我國第一首詩歌是《 》。普希金是（）國的著名詩人？ 三、學習總結 。四、教師總結：詩歌是人類文學寶庫中的一顆璀璨的明珠。經過我們的學習過程，我們感受到了詩歌語言的凝練，音韻的優(yōu)美；詩歌還蘊涵著發(fā)人深思的人生哲理，閃爍著人類智慧的光芒。讓我們今后繼續(xù)在詩歌的海洋里遨游吧。五、拓展活動：認真閱讀材料中同齡人的詩，想想他們是怎樣把自己的感受用詩歌表達出來的，再自己動手寫寫詩，并和同學交流。板書設計：教學反思：制定活動計劃活動時間、活動內容、參加人員、分工情況給詩歌分類 按內容分: 按題材分： 按形式分： 按體裁分： 按國家發(fā)： 按創(chuàng)作方法分： 按時間分：