【正文】 板書設(shè)計：教學(xué)反思：制定活動計劃活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況給詩歌分類 按內(nèi)容分: 按題材分： 按形式分： 按體裁分： 按國家發(fā)： 按創(chuàng)作方法分： 按時間分：。讓我們今后繼續(xù)在詩歌的海洋里遨游吧。四、教師總結(jié)：詩歌是人類文學(xué)寶庫中的一顆璀璨的明珠。普希金是（）國的著名詩人？ 三、學(xué)習(xí)總結(jié) 。：填一填：我國第一部詩歌總集是《 》。這幾天同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情很高，老師很高興，為了這次展示，你們一定準(zhǔn)備好了。聽了他們的匯報，誰有話要說？??教師小結(jié)：聽了同學(xué)們的匯報，我發(fā)現(xiàn)你們這一周收獲很大。我們還利用閱讀課搜集了很多詩歌，咱們來展示一下吧。第二模塊：展示“詩海拾貝”學(xué)習(xí)成果一、導(dǎo)入：我們經(jīng)歷了幾天的學(xué)習(xí)，一定有很大的收獲。通過報刊、書籍或者訪問別人來搜集詩歌。（1）自己動手寫詩（2）舉辦詩歌朗誦會（3）合編小詩集（4）進行詩歌知識競賽（四）討論活動計劃小組討論活動計劃制定比較詳細的計劃（時間人員分工??）（五）教師小結(jié)我們要利用語文課閱讀課時間按照自己小組制定的計劃開展這次活動學(xué)習(xí)。？（1）搜集詩歌（2）整理詩歌（3）欣賞詩歌尤其是整理詩歌，怎樣給詩歌分類呢？我們先來看看書上給我們提供了哪幾種分類方法？按內(nèi)容分按形式分按時間分按國家分還可以按體裁分按詩人分??三、進入“與詩同行”板塊的預(yù)習(xí)，“與詩同行”這個階段又要求我們開展哪些活動呢？我們一起來看看活動建議。你還指導(dǎo)我國有哪些詩人?我國是詩歌的國度，詩歌歷經(jīng)了兩千多年的歷史，會有多少不朽的經(jīng)典名作流傳至今，讓我們靜下心來深入地學(xué)習(xí)吧。屈原是我國戰(zhàn)國時期的偉大的浪漫主義詩人，是《楚辭》這種詩歌形式的創(chuàng)始人。讓我們先讀讀導(dǎo)讀部分，看看這部分給我們介紹了哪些內(nèi)容？學(xué)生：介紹了許多著名詩人。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環(huán)節(jié)，使綜合性學(xué)習(xí)更有實效。掃清障礙。我打算用三個模塊十三個課時進行教學(xué)。教學(xué)重難點：、欣賞詩歌、學(xué)寫兒童詩。大體把握詩意想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感，積累中華詩文。外收集感興趣的宋詞、元曲。．分小組賽讀，看看哪組最能讀出作者的情感。在這一片寧靜的秋景當(dāng)中，突然掠過一只大雁，飛下地面。同時，全曲沒用一個“秋”字，卻傳達出了濃郁的秋意。有的卻是色彩鮮明的美麗的秋景。《天凈沙整首詞體現(xiàn)了詞人對豐收之年的喜悅和對農(nóng)村生活的熱愛。夜行黃沙道中》是宋代著名愛國詞人辛棄疾的一首吟詠田園風(fēng)光的詞。3．在小組內(nèi)交流自己品讀的收獲：①選擇自己喜歡的詩，說說你在閱讀時仿佛看到了什么？又聽到了什么？眼前出了怎樣的一幅畫面。四、品讀詩歌，讀中悟情，欣賞詩歌意境1．默讀詩歌，體會兩首詩歌的異同。3．學(xué)生同桌或小組內(nèi)說說詞的大意。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見：道路轉(zhuǎn)過溪頭，忽然出現(xiàn)社林旁邊舊時住過的茅店。兩三點雨山前：山前兩三點雨。聽?。郝牭?。別枝驚雀：驚動喜鵲飛離樹枝。秋》是一首小令（曲的一種），曲盛行于元朝，體式與詞相近，它可以在字數(shù)定格外加襯字，多使用于口語，句式較為靈活，語言也比較通俗。詞有單調(diào)、雙調(diào)之分?！段鹘拢┰姟⒃~、曲是古代詩歌的三種形式。西江月：詞牌名（相當(dāng)于一首歌的調(diào)，如1=G，它不是這首詞的題目，它與這首詞的內(nèi)容沒有關(guān)系，這首詞的題目是夜行黃沙道中。三、讀中悟意1．學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋、詞典理解詩歌大意。2．小組合作讀，比比誰讀得流利，有節(jié)奏，優(yōu)美，并讀出古詩的韻味來。教學(xué)設(shè)計：一時教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，上一節(jié)我們欣賞了《詩經(jīng)?采薇》《春夜喜雨》，相信同學(xué)們已感受到了詩歌的美妙了，同學(xué)們還想不想繼續(xù)去了解詩歌，去感受詩歌的魅力呢？這節(jié)我們就一起來欣賞欣賞《西江月?夜行黃沙道中》《天凈沙?秋》，跟隨詩人一起到詩歌的王國去繼續(xù)遨游吧。教學(xué)重點：學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感教學(xué)難點：體會詩人的情感，感受詩歌的魅力。3．引導(dǎo)學(xué)生大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。秋思》教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生憑借注釋，借助工具書有感情地朗讀這兩首詩歌。第四篇：六年級上冊 第六單元 《西江月六年級上冊 第六單元 《西江月?夜行黃沙道中》 《天凈沙?秋思》《西江月七、總結(jié)學(xué)習(xí)方法自讀質(zhì)疑──結(jié)合資料自學(xué)──合作學(xué)習(xí)──組織討論──感悟背誦八、根據(jù)剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法自主合作學(xué)習(xí)唐詩《春夜喜雨》，師引導(dǎo)學(xué)生重點體會“喜”字九、背誦這首五言律詩。3．學(xué)生根據(jù)自己的理解自由練習(xí)朗讀。生想象當(dāng)時的情景。4．抽生談?wù)勗姷拇篌w意思。五、檢查學(xué)習(xí)效果、組織討論1．通過自學(xué)與討論，你們有了哪些收獲？誰愿意來和大家說一說？2．指名講解詩句的意思，簡單介紹《詩經(jīng)》。四、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)同學(xué)們，你們通過剛才的自學(xué)，了解了哪些與這首詩有關(guān)的知識，在小組內(nèi)和其他同學(xué)交流交流。怎么解決這些問題呢？（小結(jié)方法：結(jié)合注釋，查找資料，上網(wǎng)等。3．學(xué)生質(zhì)疑。二、學(xué)生初讀古詩，質(zhì)疑1．出示古詩，指名讀，齊讀，教師相機指導(dǎo)學(xué)習(xí)“薇、矣、霏”三個生字。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多問答的詩人。詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。4．培養(yǎng)學(xué)生再造想像、創(chuàng)新思維的能力。2．想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感?！稌Ｊ柏悺贰?課時 《與詩同行》……5課時第三篇：六年級上冊 第六單元 《詩經(jīng)六年級上冊 第六單元 《詩經(jīng)?采薇》 《春夜喜雨》《詩經(jīng)學(xué)法：自主探究、合作活動。尤其要尊重和保護學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，鼓勵學(xué)生運用多種方法，從不同的角度，進行多樣化的探究。，重視學(xué)生主動積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動，特別注重探索和研究的過程。五、單元教學(xué)建議 、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合。（二）單元教學(xué)難點，感受詩歌的魅力。，體會詩人的情感。情感態(tài)度與價值觀：體會詩人的情感