【正文】 程目標(biāo)中提出：“閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。第一篇：人教版六年級(jí)上冊(cè)第六單元教案（大全）“詩海拾貝”教學(xué)設(shè)計(jì)本組說明：詩歌是文學(xué)寶庫中的瑰寶。古今中外的詩人們，用生花妙筆寫下了無數(shù)優(yōu)美的詩篇，經(jīng)過時(shí)間的篩選，優(yōu)秀詩歌已成為超越民族、超越國界、超越時(shí)空的不朽經(jīng)典，叩擊著一代又一代人的心靈，給人們以藝術(shù)的享受和熏陶?！北窘M綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩歌世界，通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。以知識(shí)樹為主線，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容與課外閱讀的知識(shí)對(duì)應(yīng)，整合課內(nèi)外知識(shí)，指引學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在交流吟誦中熏陶情感，發(fā)展思維，進(jìn)一步學(xué)習(xí)古詩詞寫作特點(diǎn)。教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)預(yù)習(xí)案一、了解每首詩的作者。三、了解每首詩的大意導(dǎo)學(xué)案教學(xué)過程： 引導(dǎo)談話：同學(xué)們，詩歌一路走來已經(jīng)有兩千多年的歷史。出示《詩經(jīng)》、屈原《離騷》、王維《山居秋暝》、杜甫《春望》、李白《望廬山瀑布》、李清照《聲聲慢》、馬致遠(yuǎn)《秋思》??今天，我們就到這詩歌的海洋里去撿拾那顆顆閃閃發(fā)光的貝殼吧！主題回顧前幾節(jié)課中，我們輕叩詩歌的大門，在詩的百花園中徜徉，采擷了一路馨香。我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)其中的四篇。出示小組合作學(xué)習(xí)要求：1．組內(nèi)合作讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，合作解決，讀通順詩句。3．比一比誰讀得流利，有節(jié)奏，優(yōu)美，并能讀出古詩詞的韻味來。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)回顧詩歌特點(diǎn)： a、凝練的語言 b、和諧的音韻 c、鮮明的節(jié)奏d、豐富的情感和想象（板書）2．結(jié)合學(xué)生匯報(bào)引出主題。1．《碩鼠》“三歲貫女，莫我肯顧?！?問題：何為“樂土”？當(dāng)時(shí)的農(nóng)民為什么要去尋找“樂土”？他們又能找到理想中的“樂土”嗎？理解：a、“三歲貫女”：統(tǒng)治者剝削壓榨農(nóng)民多年，貪得無厭。b、“鼠”、“黍”、“顧”、“女”、“土”押押韻u韻，讓我們讀起來音韻和諧，瑯瑯上口。”問題：說說你在閱讀時(shí)仿佛看到了什么？又聽到了什么？眼前出了怎樣的一幅畫面?！痹娙酥挥昧似邆€(gè)字就把姑娘微妙的心理變化寫出來了，顯示出了高超的藝術(shù)功力?！眴栴}：這是一首送別詩，回顧我們?cè)鴮W(xué)過的送別詩，你會(huì)想到那些？（《贈(zèng)汪倫》《送元二使安西》）在這一類詩中詩人是怎樣寄情于景，情景交融的？a、學(xué)生談?wù)劺斫?，看“又送王孫去，萋萋滿別情。b、古代由于交通不便，通訊極不發(fā)達(dá)，親人朋友之間往往一別 數(shù)載難以相見，故古人特別看重離別。把你的同桌當(dāng)做即將離別的朋友，對(duì)他吟誦這首詩?！薄岸褡R(shí)盡愁滋味，欲說還休??”a、在班上交流自己閱讀的體會(huì)，師相機(jī)介紹這首詞的寫作背景，學(xué)生再理解。小結(jié)：結(jié)合詩詞的寫作背景能夠幫助我們更好地理解詩詞傳遞的意味。主題拓展通過剛才的吟誦，我們進(jìn)一步感悟和理解了古詩詞，走進(jìn)詩人內(nèi)心去再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。同學(xué)們，泛舟詩歌的海洋，你還有那些體會(huì)呢？生自由交流。檢測(cè)案一、完成課時(shí)通的作業(yè)。本節(jié)課，我專門選擇了“古詩”這一范疇讓學(xué)生圍繞“與古詩同行”開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，在本次活動(dòng)中，我主要抓好策劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、探究、開放的特征，從而使綜合性學(xué)習(xí)更有實(shí)效。雖然六年來學(xué)生已經(jīng)積累了一定量的古詩詞，但要在活動(dòng)中得到充分的體現(xiàn)，還是需要對(duì)古詩詞有更深更廣的積累。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。綜合性學(xué)習(xí)開始后，指導(dǎo)學(xué)生分小組、按題材去搜集詩歌，背誦詩歌，這樣，學(xué)生的收集避免了盲目性，主題更鮮明，學(xué)習(xí)效果會(huì)更顯著。在活動(dòng)展示環(huán)節(jié)，通過小組展示主題詩詞、古詩知識(shí)競(jìng)賽、吟唱 積累古詩、學(xué)寫總結(jié)等豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略古詩的韻味，讓學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典詩文，在活動(dòng)中真正提高語文素養(yǎng)。通過朗誦古詩、吟唱古詩等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)展示中提高自信心和欣賞美的能力，感受古詩的魅力。能寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。（三）課時(shí)安排第一課時(shí)（制定計(jì)劃，確定學(xué)習(xí)主題）第二課時(shí)（課外搜集、整理資料）第三課時(shí)（課堂展示）第四課時(shí)（課外延伸）預(yù)習(xí)案一、搜集古詩詞的有關(guān)知識(shí)，并辦一份手報(bào)。導(dǎo)學(xué)案四、教學(xué)過程： 與古詩同行一、導(dǎo)入：同學(xué)們，這段時(shí)間，我們已經(jīng)搜集、閱讀了許多詩。（板書課題）在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們自由組合成了6個(gè)小組。組長(zhǎng)們的介紹真是各具特色，相信你們接下來的展示一定也十分精彩。（2）四季詩。（4）詩歌知識(shí)。（一）詩情畫意猜詩名：老師講詩意，你能根據(jù)詩意猜出是哪首古詩嗎？詩意猜詩：（1）《游園不值》（2）《望廬山瀑布》（3）《游子吟》（4）《靜夜思》（二）你說我答猜詩人：老師來介紹詩人的情況，在老師敘述的過程中，只要你猜到了詩人的名字，可以隨時(shí)舉手。今天的競(jìng)賽緊張激烈，冠軍到底花落誰家呢？讓我們拭目以待！（三）名句薈萃對(duì)對(duì)碰：進(jìn)入第三關(guān)──名句薈萃對(duì)對(duì)碰！學(xué)生答題。（四）妙語生花用古詩：積累了這些多的詩句，能靈活運(yùn)用嗎？讓我們?cè)囍谇‘?dāng)?shù)恼Z言環(huán)境中使用一些詩句。同學(xué)們能夠?qū)W以致用，所學(xué)的知識(shí)就是有意義的知識(shí)。落后的小組不要著急，咱們還有一次機(jī)會(huì)──智力陷阱考考你！同學(xué)們課外也編寫了一些古詩知識(shí)題，拿出準(zhǔn)備好的題卡。學(xué)生進(jìn)行兩輪的出題競(jìng)賽。老師也找了一些這樣的古詩新曲，愿意一起來唱唱嗎？歌曲聯(lián)唱：《村居》《江南》《出塞》《春曉》。交流“總結(jié)”。第二篇：六年級(jí)英語上冊(cè)第六單元教案（定稿）六年級(jí)英語上冊(cè)第六單元教案第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求．能夠聽、說、讀、寫ALet39。2．能夠聽、說、認(rèn)讀白體句子：wheredoestherainefrom?二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是Let39。教師要啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋巧記單詞，并結(jié)合所給句型替換關(guān)鍵詞，在情景中學(xué)習(xí)新單詞，逐步達(dá)到掌握要求。sstart部分的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖回答：Trees／Flower／Animals／Birdsneedwarm．Fishneedswater，too．2．新課呈現(xiàn)Let39。regoingtotalkaboutrain．wheredoesitefrom?Doesitefromthesky?”教師在黑板上畫出雨的簡(jiǎn)筆畫，板書rain并帶讀?！龑?dǎo)學(xué)生回答：“Itesfromtheclouds．”教師畫出烏云的簡(jiǎn)筆畫，板書cloud并帶讀。教師繼續(xù)問：“wheredoesthevapourefrom?39。學(xué)生兩人一組，拿出自己的單詞卡片。另一名學(xué)生從自己的卡片中拿出相應(yīng)的卡片回答：“Itesfrom?”兩人輪流提問。sfindout教師問學(xué)生：“whatdowehaveinnature?”啟發(fā)學(xué)生回答：“Rivers／cloud/mountains／Forests／Flowers／Animals／Birds／?”學(xué)生翻開學(xué)生用書第70頁，教師問：“whatcanyouseeinthepicture?”請(qǐng)一名學(xué)生示范回答：“Icanseethesun．”然后學(xué)生五人一組找出圖中的景物，39。3．鞏固和延伸Goodtoknow教師介紹水結(jié)成冰以后體積變大的相關(guān)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證自己的判斷。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求 ．能夠聽、說、讀、寫“wheredoestherainefrom?Itesfromtheclouds．”2．能替換運(yùn)用于水循環(huán)的整個(gè)過程。2．本課時(shí)的難點(diǎn)是Let39。建議教師多放幾遍錄音，適時(shí)給學(xué)生以提示。2．預(yù)習(xí)Let39。stry部分的錄音3．新課呈現(xiàn)Let’stalk教師利用Let’stry部分引出主句型：wheredoes?efrom?Itesfrom?教師板書問答句，帶讀后繼續(xù)提問：“wheredoesapplejuice／milkefrom?”引導(dǎo)學(xué)生回答。教師放本部分的錄音，學(xué)生跟讀。4．鞏固和延伸Tasktime讓學(xué)生參照課本說一說，做一做，制作一本精美的圖畫書送給教師、家長(zhǎng)或朋友。lltellyouthestoryofrain．wheredoestherainefrom?Itesfromtheclouds．Thecloudesfromthevapour．Andthevapouresfromthewater．Thesunshines，thewaterbeeshotandthenbeesthevapour．第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求．能夠簡(jiǎn)單敘述小水滴的“旅行經(jīng)歷”并通過閱讀進(jìn)一步熟悉水循環(huán)的過程。：／，／D／，／ts／，／dz／，／tr／，／dr／并能朗讀例詞，Readandmatch的練習(xí)。由于這個(gè)單元是閱讀單元，另外ALet39。三、教學(xué)步驟和建議．熱身教師播放第68頁上的歌謠，學(xué)生跟錄音有節(jié)奏地說唱。sread學(xué)生打開學(xué)生用書閱讀短劇。本部分的一個(gè)難點(diǎn)是比較級(jí)的用法，短文中涉及到的有cooler和higher。教師放本部分的錄音，學(xué)生跟讀。教師指導(dǎo)學(xué)生表演短劇。和字母組合or，tr，dr，ts，ds的單詞：hot，clock，orange，port，fork,tree,時(shí)，train，driver，drop，dry，ants，cats，pants，hands，cards，讓學(xué)生讀一讀，回憶字母組合在單詞中的發(fā)音。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)音規(guī)律，出示音標(biāo)，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。完成Readandmatch的音詞配對(duì)。2．能夠運(yùn)用句型“First，wehavetheseed．”等簡(jiǎn)單描述植物種植的過程。2．?dāng)⑹龇N花的過程是本課時(shí)的難點(diǎn)，建議教師注意引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的內(nèi)容人手，逐步突破難點(diǎn)。2．新課呈現(xiàn)Let’slearn教師出示鮮花問學(xué)生：“Doyoulikeflowers?”學(xué)生回答。教師拿出一?；ǚN，說：“yes，firstweneedflowerseeds．Look!what39。saseed．”教師出示seed的單詞卡片，帶讀單詞。教師依次出示其它的種子，問：“what39。sasunflower／peach，grape／pear/flower／?seed．”教師手拿一?；ǚN，說：“First，wehavetheseed．”然后再拿出一盆裝滿土壤的花盆，說：“Second，wehavethesoil．”教師手指花盆里的土壤說：“It39。教師把種子放進(jìn)土壤里，說：“NowIputtheseedinthesoil．Andthenwehavethesprout．”教師拿出sprout的單詞卡片，帶讀，將它貼在黑板上。最后，教師拿出plant的單詞卡片說：“Now，wehavetheplant．”帶讀單詞后把卡片貼在黑板上。教師放Let39。教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)單詞。然后教師把五幅圖打亂順序貼在黑板上，教師說句子，學(xué)生找到對(duì)應(yīng)的圖片。最后，教師指導(dǎo)學(xué)生把五個(gè)句子連續(xù)說出來，試著敘述種花的過程。學(xué)生再聽一遍錄音，讀故事里的句子，教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。2．了解英文中先后順序的表達(dá)。三、教學(xué)步驟和建議．熱身日?？谡Z練習(xí)。stry教師向?qū)W生展示Let39。stry部分練習(xí)。sseewhattheytalkingabout．”學(xué)生翻開學(xué)生用書，教師放錄音，學(xué)生跟讀。”教師板書四會(huì)句型：Howdoyoudothat?whatshouldyoudothen?學(xué)生仿寫。然后選幾組在班上表演對(duì)話。4．鞏固和延伸抄寫四會(huì)句子。2．能夠獨(dú)立完成Let39。3．能夠理解、認(rèn)讀BLe