【正文】 師一定要對學(xué)生的完成情況進行總結(jié)，幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律?！芭旁~組句”中寫好“排詞組句”是《語文目標檢測》中經(jīng)常可以見到的題型。在大部分學(xué)生寫完后，我讀第三遍，要求學(xué)生用手指著句子檢查。然后，我會帶著全班學(xué)生一起分析句子，問“這句話是說誰”，學(xué)生答“小紅”，老師又問“小紅干什么”，學(xué)生答“小紅打開門”。在聽寫時，我會將句子讀三遍。從一年級下半學(xué)期，我就開始給學(xué)生們聽寫簡單的句子，每句話大概在四五個字左右。三、寫好“一句話” “聽寫”中寫好每天的課堂教學(xué)中，我都會進行五分鐘的聽寫練習(xí)。把句子寫具體，可以讓句子意思表達得更完整、內(nèi)容更豐富。海洋館里的海豚一會兒騰空躍起，一會兒鉆入水中。因為只有通順的句子，才能把意思準確地表達出來。美術(shù)課上，老師教我們“捏泥巴”。）二、說好“一句話” 1．說完整出示平時訓(xùn)練中出現(xiàn)的基本句式，由學(xué)生按要求說句子。4．在評改句子中指導(dǎo)學(xué)生正確使用標點符號。例如：弟弟唱歌做操熊貓吃竹子小猴 先由學(xué)生判斷哪句是完整句，再由學(xué)生說說為什么，從而分析出一個句子必需要有“誰”和“做什么”，否則就不是一個完整句。操作方法：1．由學(xué)生分析出“誰、干什么”的句子成分。認識基本句式，通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生能夠運用所學(xué)的句子的規(guī)律性知識，寫好完整的句子，并學(xué)會運用句號和逗號，打好句子的基礎(chǔ)，而后逐步學(xué)會審查自己語言的完整性。但是，學(xué)生作文究竟從什么時候起步？怎樣訓(xùn)練才能取得最佳效果呢？根據(jù)低年級學(xué)生的整體認識規(guī)律和兒童語言發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合教材，我嘗試著從“一句話”開始，培養(yǎng)低年級學(xué)生說話、寫話能力。小學(xué)生在入學(xué)之前已經(jīng)具有了初步的聽說能力, 進入小學(xué)則是系統(tǒng)的學(xué)習(xí)語言的開始。2．在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。鼓勵繼續(xù)完善，完成寫話。五、評寫話?？梢砸环鶊D寫一個自然段。指名說。過渡：同學(xué)們觀察得非常認真，這么短的時間就看懂了這四幅圖的意思了。自由觀察，指名說。出示句式：小白兔坐在太陽下看書，小鹿姐姐走過來，說：“__________________________。自由觀察，說說圖中都有誰？在干什么？它們會說些什么？同桌說。出示句式：山羊爺爺走過來，說：“——————————————————。同桌說。（干什么）誰來試試？三、學(xué)習(xí)第二幅圖。如果我們能給這個句子加上時間、地點，就更具體了。今天我們就邊看邊想，學(xué)習(xí)寫話。教學(xué)安排：1課時 教學(xué)過程：一、談話引入。培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，并在寫話中運用閱讀和生活中積累的詞語。第一篇：寫話指導(dǎo)教案二年級《看圖寫話》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標 ：指導(dǎo)學(xué)生看圖，看懂圖意，展開合理的想象，會用正確流利的句子清楚表達圖意。根據(jù)表達的需要，正確使用標點符號。教學(xué)重點、難點：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫展開合理的想象，并會用正確流利的句子清楚表達圖意。養(yǎng)成邊看邊想的好習(xí)慣，對我們的學(xué)習(xí)可有幫助啦。（板書：看圖寫話）我們學(xué)過很多觀察圖畫的方法，誰還記得？（課件出示：從上到下、從左到右、從遠到近、從景到人??）二，觀察第一幅圖，看懂圖意那我們就用自己喜歡的方法，仔細觀察這幅圖，（出示圖畫，稍停頓，給學(xué)生預(yù)留觀察的時間）誰能用一句話說說，你看到了誰在干什么？同學(xué)們觀察得真仔細，這幅圖畫就是小白兔在看書。出示句式：______，(什么時間)____________（誰）___________（在什么地方）_______________。過渡：小白兔看書看累了，于是他就躺在草地上繼續(xù)看，這時候山羊爺爺走過了，它會說些什么呢？學(xué)生自由說。指名交流。”四、學(xué)習(xí)第三幅圖過渡：接下來又發(fā)生了什么事呢？請同學(xué)們觀察第三幅圖。指名說?！蔽濉W(xué)習(xí)第四幅圖過渡：小白兔聽山羊爺爺和小鹿姐姐的勸告了嗎？我們來看第四幅圖。情景采訪：現(xiàn)在，你們都是小白兔了，老師想采訪一下你們，小白兔，請問你現(xiàn)在心里感覺怎樣??？（指名說）六、看圖練習(xí)說完整的故事?，F(xiàn)在我們仔細地再來觀察這四幅圖，把圖上的內(nèi)容編成一個有趣的故事好嗎？出示四幅圖，同桌自由編故事。四、寫故事過渡：同學(xué)們，這個故事有意思吧？現(xiàn)在請同學(xué)們拿起筆來，把這個故事寫下來，看哪個小作家最棒?。ò鍟簩懀┨崾緦懺捯c：師：同學(xué)們，你們還記得老師說寫話的時候要注意些什么嗎？（課件出示：開頭空兩格，要正確使用標點符號，嘗試運用好詞好句。）學(xué)生寫話，教師巡視指導(dǎo)。過渡：同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來展示一下自己的寫話作品吧！邀請3個學(xué)生展示并讀出寫話，其他學(xué)生點評優(yōu)缺點。第二篇：一年級指導(dǎo)寫話從“一句話”開始——低年級學(xué)生寫話能力培養(yǎng)白穎潔新頒布的《小學(xué)語文課程標準》（2011年版）對低段寫話的要求是這樣： 1．對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想像中的事物。3．根據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。在小學(xué)階段，作文教學(xué)一般從三年級開始對學(xué)生進行訓(xùn)練，低年級主要培養(yǎng)學(xué)生寫一句話到幾句話的能力和興趣，不要求學(xué)生寫完整作文。一、認識“一句話”通過對學(xué)生基本情況的分析，我把建立“句子”概念作為突破口，使學(xué)生從感性上獲得句子的初級概念。進行“誰、干什么”的句式練習(xí)，教學(xué)生懂得什么是完整句，知道寫話一定要寫完整句子。（適時增加了什么時間、什么地點的練習(xí)）2．判斷練習(xí)：進一步鞏固完整句子的概念。3．學(xué)生自己仿照例句寫一句完整的話。（主要是逗號、句號。例如： *誰+干什么*誰+在什么地方+干什么 *誰和誰+一起干什么 *誰+是什么樣的人*什么時候+誰+在什么地方+干什么例如：晚上，媽媽看電視、爸爸看報紙，我在寫作業(yè)。這兩段話就表達的清楚完整，點明了時間、地點、人物，還有他們在做的事情?？梢园凑障旅娴母袷竭M行練習(xí)：*因為??所以??*誰（什么）+在什么地方+怎么樣 *一會兒??一會兒?? *誰（什么）+一邊??一邊?? 例如： 六一兒童節(jié)是我最難忘的日子，因為那一天我加入了少先隊，成為了一名光榮的少先隊員。我們訓(xùn)練學(xué)生句子時，不僅要把句子說完整、寫通順，還要把句子說具體?？梢园凑障旅娴母袷絹碓囈辉嚕?*誰+干什么+怎么干的 *誰+干什么+干得怎么樣 *誰（什么）+什么特點 *誰（什么）+怎么樣 例如：今天，我們組做值日，小組長一聲令下，大家就分頭行動起來，有的擦黑板，有的掃地，有的