【正文】 從而最終達到提高課學(xué)效率、幸福師生的效果。牢牢樹立一個信念：堅決反對滿堂灌、堅決反對大量占用學(xué)生其他課程學(xué)習(xí)的時間。，構(gòu)建課堂模式。要集中力量解決課堂中自主、合作、探究流于形式的弊端。反思以往課堂教師教得吃力不討好、學(xué)生學(xué)得吃力不討好的現(xiàn)狀，改進課堂教學(xué)中低效或無效的教學(xué)行為與教學(xué)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效。課堂目標(biāo)：以小組合作學(xué)習(xí)為突破口，以改變課堂評價做保障，建構(gòu)適合學(xué)科教學(xué)的有效模式。二、工作目標(biāo)學(xué)生目標(biāo)：養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握適合自己發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。落實責(zé)任，健全制度要建立健全相應(yīng)的制度，進一步完善常規(guī)管理，研究制定相應(yīng)措施，狠抓落實；要加強工作調(diào)度，及時總結(jié)，及時改進，確?！罢n改”工作健康持續(xù)發(fā)展。五、保證措施強化研究，融合創(chuàng)新一要研究“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的思想內(nèi)涵及實施策略，使廣大教師盡快“入格”；二要研究結(jié)合學(xué)校實際，整合創(chuàng)新，創(chuàng)造具有本校特色的教學(xué)經(jīng)驗，使教師盡快“出格”；三要對實施過程中出現(xiàn)的問題及時進行總結(jié)反思、討論交流，對于普遍存在的問題，通過課題研究的方式，組織有關(guān)人員進行集中攻關(guān)；四要研究集體備課的方式，永威經(jīng)驗促使教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本性的變化，集體備課的內(nèi)容、重點及形式相應(yīng)發(fā)生重大變化，要積極開展對集體備課的研究 提高集體備課效益。制定完善實施“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的計劃。落實“課改”的各項要求，對存在問題，依據(jù)有關(guān)條例進行考核。（二）具體操作過程：開展“學(xué)先進，促課改”的賽課的活動。第三階段:強行實施階段（一）主要任務(wù)：開展課堂教學(xué)比賽活動，進一步深化 “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。（二）具體操作過程：組織開展各學(xué)科“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式示范研討課活動，并及時評課。第二階段：指導(dǎo)推廣階段（一）主要任務(wù)：廣泛開展“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的實踐研究。（二）具體操作過程：各學(xué)科組長、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)（1）學(xué)習(xí)實施方案；（2）學(xué)習(xí)“課改”的有關(guān)材料；（3）做好準(zhǔn)備工作；（4）各學(xué)科以“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，準(zhǔn)備一節(jié)示范課課件。針對各學(xué)科和年級實際，制訂科學(xué)的實施計劃。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)永威經(jīng)驗，切實轉(zhuǎn)變思想觀念。改革教學(xué)質(zhì)量的評價方式，分層教學(xué)、分層評價、分層管理、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的評價體系。改革課堂教學(xué)評價方式，確立“以學(xué)定教、以學(xué)評教”的課堂教學(xué)評價。二、組織機構(gòu) 組長：牛文麗副組長：郝榮榮 宋曉鑫 王麗娟成員：許學(xué)慧 江小紅 梁紅香 閆榮華 邢靜三、總體目標(biāo)進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅定“每一個學(xué)生都能教好”的信念。第一篇：學(xué)校課改方案“先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練”課改實施方案為進一步引導(dǎo)廣大教師積極學(xué)習(xí)先進教學(xué)經(jīng)驗，大膽進行課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校實際，特制定本實施方案。一、指導(dǎo)思想以新課程理念為指導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)效益和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，以改革課堂結(jié)構(gòu)、優(yōu)化教學(xué)模式為重點，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，完善教學(xué)管理，優(yōu)化教學(xué)評價，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。改革課堂結(jié)構(gòu)，構(gòu)建“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。改革教學(xué)管理方式，提高常規(guī)管理的精細(xì)化水平，創(chuàng)設(shè)促進學(xué)生主動發(fā)展、全面發(fā)展的教學(xué)氛圍。四、步驟及要求 第一階段：培訓(xùn)階段(一)主要任務(wù)：開展學(xué)習(xí)討論活動。通過統(tǒng)一組織學(xué)、網(wǎng)上學(xué)、書面學(xué)、看錄像學(xué)等多種學(xué)習(xí)方式，準(zhǔn)確把握實質(zhì)，深刻領(lǐng)會課改的內(nèi)涵，掌握“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的操作流程，改進備課的方式。各學(xué)科組長要先行一步，在學(xué)習(xí)揣摩的基礎(chǔ)上，推出本學(xué)科授課模式，同學(xué)同科組教師觀摩研討，在此基礎(chǔ)上推出典型課型全校觀摩，形成基本結(jié)構(gòu)，在全校推廣。全體教師培訓(xùn)（１）校長動員講話“學(xué)先進促課改，打造高效課堂”；（2）分科看示范課件；（3）學(xué)習(xí)有關(guān)教育、教學(xué)管理條例；（4）學(xué)習(xí)“課改”的有關(guān)材料。組織開展研討課、示范課活動，在規(guī)定的范圍內(nèi)全面推開，使全體教師掌握運用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式進行教學(xué)，逐步構(gòu)建起各學(xué)科“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。不定期的進行推門聽課，及時反饋，及時交流。組織召開經(jīng)驗交流會，研討交流，學(xué)習(xí)推廣，進一步探索“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，將課改工作引向深入。加大不定期推門聽課的力度。第四階段: 總結(jié)推廣階段全面反思學(xué)習(xí)推廣工作，總結(jié)經(jīng)驗，找出問題，分析原因，制定對策。持續(xù)推廣三到五年，形成既體現(xiàn)永威模式又符合我校實際的教學(xué)模式。赴永威學(xué)校學(xué)習(xí)的心得體會培植典型，示范帶動要按照面向全體與突出重點相結(jié)合的原則，在全面推開的同時著力培養(yǎng)一批典型，及時總結(jié)推廣他們的成功經(jīng)驗，為其他教師提供直觀直接、便捷有效的學(xué)習(xí)途徑，推動課改工作的深入開展。Xx學(xué)校2013課改實施方案西 草 寨 小 學(xué)西草寨小學(xué)2013年3月第二篇：中心學(xué)校課改方案一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以促進師生共同發(fā)展為宗旨，以提高質(zhì)量為中心，突出更新教育理念、提高課堂效率兩個重點，優(yōu)化創(chuàng)新課堂教學(xué)、強化課改研訓(xùn)、完善評價體系三條途徑，實現(xiàn)教師專業(yè)提升、學(xué)生素質(zhì)提高、教學(xué)模式高效、學(xué)校特色鮮明四個目標(biāo)，用三年左右的時間，實現(xiàn)課堂教學(xué)效率和育人效益的全面提升。教師目標(biāo)：真正融會新課程理念，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高課堂效率、樹立全面的質(zhì)量觀。三、工作任務(wù)（一）總體任務(wù)，直指課改目標(biāo)。，掌控課改方向。一是這些學(xué)習(xí)方式在 1課堂中“度”的問題；二是三者如何實現(xiàn)和諧統(tǒng)一的問題；三是在這個過程中教師地位的問題。改革就有借鑒，我們要有基本統(tǒng)一的做法，再結(jié)合學(xué)校特點、學(xué)科特點、教師結(jié)構(gòu)特點，走“固化—優(yōu)化—個性魅力化”課改道路。，注入課改活力。（二）重點工作明確課改年級、班級。各校要成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組、建設(shè)好課改集體辦公室，建立考勤制度和輪流簽發(fā)“導(dǎo)學(xué)案”制度。不拘形式，但要改變以往備課只備“教什么”、“怎么教”的單一“以教定學(xué)”模式，而是要注重學(xué)法指導(dǎo)，注重課堂生成，有意識的突出“以學(xué)定教”。課改少不了小組學(xué)習(xí)形式，我們要努力探索適合于各學(xué)科、有一個固定組合的小組建設(shè)方案，能夠做到組內(nèi)優(yōu)化、小組之間能夠開展公平競爭，并還能有益于班級管理的模式。一方面，課改年級早晚自習(xí)不準(zhǔn)上新課，但我們要明確坐班教師，這些時間，以學(xué)生自學(xué)為主，坐班教師、學(xué)科教師有責(zé)任指導(dǎo)要自覺的復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)；有思想的發(fā)揮特長和補習(xí)薄弱學(xué)科。建立大學(xué)科組。其目的有二：一是中心校層面的培訓(xùn)以學(xué)科帶頭人為主、以青年教師為主，從而達到以點帶面的效果；二是利用這些骨干教師對課改課堂做診斷和推介優(yōu)質(zhì)課，從而達到課改中少走彎路、莫走錯路的效果。四段式課堂：檢測（35分鐘），展示目標(biāo)（2分鐘，分三個層次立目標(biāo)：學(xué)習(xí)自主能解決的目標(biāo)、小組合作能解決的目標(biāo)、教師講解的重點、難點），自主合作學(xué)習(xí)（20分鐘），展示講解（13分鐘）。確保有經(jīng)費投入。（三）工作思路 中心校層面：全面的思想動員:（校長會、教導(dǎo)主任會、學(xué)科帶頭人會、課改教師會、青年教師會）系統(tǒng)的培訓(xùn)：確保每月有一次針對性強的課改培訓(xùn)。課改學(xué)校驗收：制定方案，其中主要環(huán)節(jié)就是抽查聽課，對課改課打分，然后綜合確定課改先進學(xué)校和個人，并給予表彰。學(xué)校層面：不折不扣的完成中心學(xué)校的規(guī)定動作，課改中不作秀、不懈怠、不折騰。發(fā)動老師們勤奮學(xué)習(xí)，讀書與利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是最基本的途徑。磨課，問題來源于課堂，解決問題離不開課堂。建議學(xué)校對課改教師進行單獨考核，從而達到樹立榜樣，先進帶后進的目的。改變只重知識傳授、重分?jǐn)?shù)評價，輕視能力培