【正文】 抽批部分“講學(xué)稿”(多少視情況而定)，了解學(xué)情，再次進行備課，即課前備課；課后備課：第二天師生共用“講學(xué)稿”實施課堂教學(xué)，課后教師在“講學(xué)稿”的有關(guān)欄目或空白處填寫“課后記”，用于下次集中備課時小組交流。五、實施模式：“講學(xué)稿”是集教案、學(xué)案、筆記、作業(yè)、測試和復(fù)習(xí)資料于一體的師生共用的教學(xué)文本,是將國家課程、地方課程充分整合后的校本課程，是“教學(xué)合一”的載體，是實施素質(zhì)教育的產(chǎn)物，以“講學(xué)稿”為載體實施對學(xué)生自主探究、主動學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，將課下與課上相結(jié)合，學(xué)案與教案相結(jié)合，學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師講解誘導(dǎo)相結(jié)合、課本知識與生活實踐相結(jié)合，知識技能與能力素質(zhì)的培養(yǎng)相結(jié)合，形成全方位、多渠道、多角度的“立交橋”，讓學(xué)生自主探究主動學(xué)習(xí)，親身體驗知識形成的過程。漸進性與均衡性原則。讓老師感受到“我學(xué)習(xí)，我改變，我進步，我快樂”的教學(xué)境界。改革教學(xué)評價與考試制度。積極探索形成“321”教學(xué)模式”，即三個教學(xué)環(huán)節(jié)、兩種學(xué)習(xí)方式、一個最終目的。在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生、解放學(xué)生、發(fā)動學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和自覺性，積極參與課堂教學(xué)。一、指導(dǎo)思想以新課改理念為指導(dǎo)，全面學(xué)習(xí)和借鑒杜郎口中學(xué)、東廬中學(xué)、洋思中學(xué)、綦江隆盛中學(xué)的先進教育教學(xué)理念、教育教學(xué)管理模式和課堂教學(xué)模式，堅持外地經(jīng)驗與本土經(jīng)驗相結(jié)合，在選擇部分年級、部分學(xué)科試點的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的積極性、主動性和自覺性，促進學(xué)生的全面發(fā)展，形成適合我校實際的新型課堂教學(xué)模式和教育教學(xué)管理模式，從而大面積、大幅度提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。三是要建立教學(xué)競賽制度，提升教師的競爭意識。開展以行動研究法為主要方法的微型課題研究，不斷解決課改中出現(xiàn)的新情況、新問題，促進高效課堂的形成。建立讀書學(xué)習(xí)及心得交流制度，引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)的意識，拓寬教育視野。要開展好課堂展示活動，解決好“個人展示”取代“小組成果”的問題，提高學(xué)生的參與度，增強思維的深刻性。（6）自主學(xué)習(xí)低效的問題。及時反饋矯正是課堂教學(xué)的基本要求?？茖W(xué)設(shè)計問題，是組織開展自主學(xué)習(xí)特別是進行合作學(xué)習(xí)的重要前提。（3）學(xué)生活動偏少的問題。（2）忽視課堂生成的問題。建議學(xué)校重點突破與改進如下六個方面的問題：（1）教育目標(biāo)單一的問題。組織教師外出學(xué)習(xí)，外出學(xué)習(xí)之前，一定要有自己解決不了的問題再出去，做到目的性極強，從而使效果最佳?？偨Y(jié)經(jīng)驗：將全鎮(zhèn)范圍內(nèi)較好的一些做法進行推廣。各校要“勒緊褲帶辦教育，經(jīng)費優(yōu)先搞課改的”，要頂往壓力，確保每學(xué)期，做好對每位課改教師投入1000元的預(yù)設(shè)。建議采取的課堂模式。另一方面，就是加強課堂教學(xué)中自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，做到明確目標(biāo)、善于質(zhì)疑、勤于發(fā)問。探索小組合作學(xué)習(xí)途徑。今年，作為樂安鎮(zhèn)中心學(xué)校全面啟動課改的開局之年，以小學(xué)六年級、初中七年級為試驗?zāi)昙?，取得進展后，再做穩(wěn)步推進。牢牢樹立一個信念：堅決反對滿堂灌、堅決反對大量占用學(xué)生其他課程學(xué)習(xí)的時間。要集中力量解決課堂中自主、合作、探究流于形式的弊端。課堂目標(biāo)：以小組合作學(xué)習(xí)為突破口，以改變課堂評價做保障，建構(gòu)適合學(xué)科教學(xué)的有效模式。落實責(zé)任，健全制度要建立健全相應(yīng)的制度，進一步完善常規(guī)管理，研究制定相應(yīng)措施，狠抓落實；要加強工作調(diào)度，及時總結(jié)，及時改進，確?！罢n改”工作健康持續(xù)發(fā)展。制定完善實施“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的計劃。（二）具體操作過程：開展“學(xué)先進，促課改”的賽課的活動。（二）具體操作過程：組織開展各學(xué)科“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式示范研討課活動，并及時評課。（二）具體操作過程：各學(xué)科組長、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)（1）學(xué)習(xí)實施方案；（2）學(xué)習(xí)“課改”的有關(guān)材料；（3）做好準(zhǔn)備工作；（4）各學(xué)科以“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，準(zhǔn)備一節(jié)示范課課件。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)永威經(jīng)驗，切實轉(zhuǎn)變思想觀念。改革課堂教學(xué)評價方式，確立“以學(xué)定教、以學(xué)評教”的課堂教學(xué)評價。第一篇：學(xué)校課改方案“先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練”課改實施方案為進一步引導(dǎo)廣大教師積極學(xué)習(xí)先進教學(xué)經(jīng)驗，大膽進行課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校實際，特制定本實施方案。改革課堂結(jié)構(gòu)，構(gòu)建“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。四、步驟及要求 第一階段：培訓(xùn)階段(一)主要任務(wù)：開展學(xué)習(xí)討論活動。各學(xué)科組長要先行一步，在學(xué)習(xí)揣摩的基礎(chǔ)上，推出本學(xué)科授課模式，同學(xué)同科組教師觀摩研討，在此基礎(chǔ)上推出典型課型全校觀摩，形成基本結(jié)構(gòu)，在全校推廣。組織開展研討課、示范課活動，在規(guī)定的范圍內(nèi)全面推開，使全體教師掌握運用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式進行教學(xué)，逐步構(gòu)建起各學(xué)科“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。組織召開經(jīng)驗交流會，研討交流，學(xué)習(xí)推廣，進一步探索“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，將課改工作引向深入。第四階段: 總結(jié)推廣階段全面反思學(xué)習(xí)推廣工作，總結(jié)經(jīng)驗，找出問題，分析原因，制定對策。赴永威學(xué)校學(xué)習(xí)的心得體會培植典型，示范帶動要按照面向全體與突出重點相結(jié)合的原則，在全面推開的同時著力培養(yǎng)一批典型，及時總結(jié)推廣他們的成功經(jīng)驗，為其他教師提供直觀直接、便捷有效的學(xué)習(xí)途徑，推動課改工作的深入開展。教師目標(biāo)：真正融會新課程理念，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高課堂效率、樹立全面的質(zhì)量觀。，掌控課改方向。改革就有借鑒，我們要有基本統(tǒng)一的做法，再結(jié)合學(xué)校特點、學(xué)科特點、教師結(jié)構(gòu)特點，走“固化—優(yōu)化—個性魅力化”課改道路。（二）重點工作明確課改年級、班級。不拘形式，但要改變以往備課只備“教什么”、“怎么教”的單一“以教定學(xué)”模式，而是要注重學(xué)法指導(dǎo)，注重課堂生成，有意識的突出“以學(xué)定教”。一方面，課改年級早晚自習(xí)不準(zhǔn)上新課，但我們要明確坐班教師，這些時間，以學(xué)生自學(xué)為主，坐班教師、學(xué)科教師有責(zé)任指導(dǎo)要自覺的復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)；有思想的發(fā)揮特長和補習(xí)薄弱學(xué)科。其目的有二：一是中心校層面的培訓(xùn)以學(xué)科帶頭人為主、以青年教師為主，從而達到以點帶面的效果；二是利用這些骨干教師對課改課堂做診斷和推介優(yōu)質(zhì)課，從而達到課改中少走彎路、莫走錯路的效果。確保有經(jīng)費投入。課改學(xué)校驗收：制定方案，其中主要環(huán)節(jié)就是抽查聽課，對課改課打分，然后綜合確定課改先進學(xué)校和個人，并給予表彰。發(fā)動老師們勤奮學(xué)習(xí)，讀書與利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是最基本的途徑。建議學(xué)校對課改教師進行單獨考核，從而達到樹立榜樣，先進帶后進的目的。課堂教學(xué)要達到教書育人、為學(xué)生終身發(fā)展奠基的目的，必須重視非智力因素和能力培養(yǎng)。正確處理好“預(yù)設(shè)”與“生成”的關(guān)系，是提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵所在。（4）問題設(shè)計不妥的問題。（5）矯正補償缺失的問題。要重點關(guān)注“學(xué)困生”的信息反饋，讓反饋教學(xué)發(fā)揮出應(yīng)有的調(diào)控作用。要通過有效的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)交互作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)呈螺旋式上升；堅持先自主后合作，提高合作學(xué)習(xí)的有效性。要以建設(shè)學(xué)習(xí)研究型教研組為抓手，深入實施“教師技能提升工程”。教師要認(rèn)真梳理課改過程中暴露出來的問題，將實踐中的問題轉(zhuǎn)化為課題。建立教學(xué)反思制度，將教學(xué)反思作為教師教學(xué)常規(guī)檢查的重要內(nèi)容之一；創(chuàng)建多種交流平臺，真正實現(xiàn)同伴互助；積極探索網(wǎng)絡(luò)教研，努力實現(xiàn)全縣教學(xué)資源共享。第三篇：課改方案河堰初中 “課改再啟航”工程實施方案為進一步深化我校教學(xué)改革，繼續(xù)提升教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，爭創(chuàng)山區(qū)特色名校，本著“面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生發(fā)展”的辦學(xué)理念”在全校開展學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)、東廬中學(xué)、洋思中學(xué)、綦江隆盛中學(xué)的先進教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合我校的教學(xué)模式及教學(xué)管理經(jīng)驗，教務(wù)處和教科室根據(jù)縣教委關(guān)于推進課程改革實施意見和我校實際