物理課改實(shí)施方案-全文預(yù)覽
【正文】 理學(xué)習(xí)如何激發(fā)的方式，初步形成一套適合的操作方法。7．成就目標(biāo)理論 主要觀點(diǎn)：成就目標(biāo)理論將成就目標(biāo)劃分為掌握目標(biāo)和成績目標(biāo)，主張?jiān)趯W(xué)校教育中要注意發(fā)展學(xué)生的掌握目標(biāo)定向。5．習(xí)得性無力感理論 代表人物塞利格曼，主要觀點(diǎn)：習(xí)得性無力感簡指無力感，指由于連續(xù)的失敗體驗(yàn)而導(dǎo)致個(gè)體產(chǎn)生的對(duì)行為結(jié)果感到無法控制、無能為力的心理狀態(tài)。3．成就動(dòng)機(jī)理論代表人物阿特金森，主要觀點(diǎn)：成就動(dòng)機(jī)是個(gè)體為達(dá)到某一有價(jià)值的社會(huì)目標(biāo)的內(nèi)部動(dòng)力，可以通過成就動(dòng)機(jī)訓(xùn)練來培養(yǎng)。在物理教學(xué)過程中，以實(shí)現(xiàn)課程總目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，著眼培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生從知道有學(xué)習(xí)的需要到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生到實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的理想預(yù)期目標(biāo)這一完整過程。3．課題負(fù)責(zé)人一直關(guān)注所研究領(lǐng)域的各項(xiàng)進(jìn)展，已經(jīng)收集了部分的研究資料，在學(xué)校中還做過一段時(shí)間的研究，效果顯著，曾獲得過五華縣物理評(píng)優(yōu)課二等獎(jiǎng)，五華縣信息技術(shù)整合課三等獎(jiǎng)。（二）理論價(jià)值在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中，動(dòng)機(jī)的作用可表現(xiàn)為確定方向，提供動(dòng)力，控制進(jìn)程，促進(jìn)成功等幾個(gè)方面。目前國內(nèi)外的研究越來越注重改善學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)系統(tǒng)，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)作為研究的重點(diǎn)。以往的研究均表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是影響學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要因素。另外，一些消極因素，對(duì)物理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也存在一定的影響。既有系統(tǒng)的理論、精確的計(jì)算，又有生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，而且物理知識(shí)與日常生活、科學(xué)技術(shù)也聯(lián)系緊密，應(yīng)用性強(qiáng)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，是引起學(xué)習(xí)、維持學(xué)習(xí)、并將學(xué)習(xí)導(dǎo)向某一目標(biāo)的內(nèi)部動(dòng)力。我們調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，就是要善于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。物理學(xué)科在中學(xué)階段是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科。對(duì)于剛接觸物理的學(xué)生有著更強(qiáng)的動(dòng)機(jī)，為自己，也為了不辜負(fù)眾人的期望。二、本課題在國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢分析在重視發(fā)揮學(xué)生主體性的今天，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)成為教育領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)問題，并已取得了大量的研究成果。表現(xiàn)在或未能及時(shí)吸收已有的一般學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論，偏于經(jīng)驗(yàn)性
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