【正文】 應(yīng)新課程理念的教學(xué)方式和教學(xué)評價體系，從而培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)要求的具有創(chuàng)新精神和實踐能力的合格人才。轉(zhuǎn)變教育觀念，重建師生關(guān)系，該變教學(xué)模式，調(diào)整教學(xué)過程，變換教學(xué)手段，改革教學(xué)評價推動基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展?，F(xiàn)根據(jù)本校工作實際，特制定2009——2010學(xué)年上學(xué)期課改工作計劃?？梢杂枚ㄐ栽u價和定量評價相結(jié)合的方法，對基礎(chǔ)知識、解題能力等方面可以給予量化，而對解決問題的策略、實際操作、說話、朗讀等方面則可以給予定性評價，即可以用言語給予學(xué)生一定的評價，并重視用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。評價方法多樣化。評價主體多元化。評價目標(biāo)從智力因素和非智力因素兩方面入手。本學(xué)期，我校結(jié)合學(xué)生養(yǎng)成教育開發(fā)校本課程，努力營造濃厚的特色教學(xué)氛圍；加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)。要求做到：每雙周—篇“學(xué)習(xí)與反思”，教育隨筆每月1—2篇；每學(xué)期2—3篇教學(xué)案例，至少一篇教學(xué)論文。④、養(yǎng)成反思的習(xí)慣。教導(dǎo)處要組織全校教師開展大型聽課、評課研討活動。③、組織全校教師進(jìn)行專題研評。結(jié)合每周一次的集體備課，平行班教師，特別是在同一學(xué)校的教師之間隨機(jī)進(jìn)行聽課、評課活動。對教師進(jìn)行面對面的交流，監(jiān)控課改實驗發(fā)展情況，一方面使領(lǐng)導(dǎo)與教師之間加強(qiáng)合作探討，共同熟悉教材、檢驗教法，積累教學(xué)經(jīng)驗；另一方面，也能為課改工作出謀劃策，促使全輔導(dǎo)區(qū)各校的課改工作朝著正確方向和預(yù)定目標(biāo)發(fā)展。深化校本教研，提高教師課堂教學(xué)水平。在此基礎(chǔ)上分頭上課，再課后集中反思。每次集體備課先由中心發(fā)言人鉆研教材，收集材料，精心設(shè)計教案，并作中心發(fā)言。使合作備課的交流面更深更廣，使集體備課更具實效性。因此，加強(qiáng)教師之間的集體備課力度，則顯得尤為重要。優(yōu)化集體備課。一方面學(xué)校努力為教師創(chuàng)設(shè)多種理論學(xué)習(xí)的渠道，定時安排學(xué)習(xí)活動。⑶、學(xué)習(xí)方式做到多樣性。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上將做到專題化、系列化，緊緊圍繞課程改學(xué)習(xí)相關(guān)理論。具體安排：雙周教研活動時前20分鐘左右的時間專門用于課改理論學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)心得交流；每月一次“教科沙龍”活動半小時的專題理論學(xué)習(xí)及討論；每月一次理論學(xué)習(xí)練習(xí)自測活動。做到理論學(xué)習(xí)活動有始有終、持之以恒。重點做到以下幾點：⑴、學(xué)習(xí)活動做到經(jīng)常性。本學(xué)期，理論學(xué)習(xí)是我校校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一。要取得成功，轉(zhuǎn)變教育觀念，教育思想，樹立新的教育理念是最重要的。積極組織教師參與上級部門組織的各項課改培訓(xùn)活動，認(rèn)真做好校級再培訓(xùn)活動。課程改革的深入開展不僅需要一支觀念新、素質(zhì)高的教師隊伍，更需要我們每一位教師的自覺實踐與熱情參與。繼續(xù)實施和完善已形成的以下幾項行之有效的教學(xué)管理制度，即聽課評課制度，集體備課制度、每周開課制度、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課制度、即時檢查制度、嚴(yán)格考試考核制度等。它對于從根本上確立廣大教師先進(jìn)的、科學(xué)的教育思想，從根本上改進(jìn)廣大教師的教學(xué)行為，從而確?；A(chǔ)教育有重大突破，使面廣量大的有個性、有創(chuàng)造力的、身心和諧發(fā)展的、能肩負(fù)起現(xiàn)代化建設(shè)重任的一批批人才茁壯成長。三、工作措施：（一）、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)化課改管理。改進(jìn)教師培養(yǎng)、培訓(xùn)工作，建立校本的教師培養(yǎng)、培訓(xùn)制度，增強(qiáng)教師教育對課程改革的促進(jìn)作用。二、工作重點：讓教師和學(xué)生人人得到盡可能大的發(fā)展，個個得到盡可能多的關(guān)愛。九月份至十月份：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)部署本學(xué)期課改工作，確定工作重點；制訂課程改革實驗工作計劃；組織有關(guān)老師參加音、體、美、科學(xué)、品德與生活等學(xué)科培訓(xùn)；召開課改教師會議； 十一至十二月份：課改專題重點：數(shù)學(xué)學(xué)科；組織綜合實踐活動的研討； 元月份：學(xué)校形成各學(xué)科評價體系；總結(jié)本學(xué)期課改工作，寫好工作總結(jié)。對學(xué)生的評價重在真實、鼓勵。對學(xué)生的評價，可以讓學(xué)生、家長、同學(xué)、老師四者同時參與評價，對老師的評價，可以用自評、他人評、學(xué)生評、學(xué)校評四者相結(jié)合，至于比重如何，將在本學(xué)期作進(jìn)一步的探討。因為科學(xué)研究表明：一個人取得成功的因素中智力因素只占20%，而非智力因素占80%，因此必須重視對學(xué)生在學(xué)習(xí)時所表現(xiàn)的情感、態(tài)度、價值觀等非智力因素的評價。（四）、嘗試評價改革，促進(jìn)師生成長。本學(xué)期，理論學(xué)習(xí)是本學(xué)期我校校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一。教育改革，理念先行。因此，本學(xué)期，我們要繼續(xù)堅定不移地抓實校本培訓(xùn)，努力提高教師素質(zhì)，發(fā)動和鼓勵廣大教育工作者積極投身于教育改革實踐中，為學(xué)校教育改革作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。（二）、抓實校本培訓(xùn)，提升教學(xué)理念。本學(xué)期，學(xué)校將進(jìn)一步建立、健全與課程改革相匹配的內(nèi)部管理機(jī)制，激發(fā)教師參與各種校本培訓(xùn)的熱情，努力營造課改良好氛圍，不斷推進(jìn)我鎮(zhèn)課改的發(fā)展。課程改革是基礎(chǔ)教育的一項重大教育變革。改革評價制度要求，建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高、學(xué)校課程實施的評價體系。認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新的課程標(biāo)準(zhǔn)，扎實開展教學(xué)研究活動，優(yōu)化教學(xué)過程，創(chuàng)新教學(xué)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。第一篇：學(xué)校課改工作計劃學(xué)校課改工作計劃一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期，我校課改工作要以 “三個代表”、“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實全國、全省農(nóng)村教育工作會議精神及國家基礎(chǔ)教育課程改革精神，增強(qiáng)發(fā)展意識，加強(qiáng)教學(xué)研究，發(fā)揚(yáng)全校教師團(tuán)隊合作探究的精神，群策群力，不斷推進(jìn)新課程改革，深化學(xué)校特色建設(shè)，努力提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。二、工作重點：讓教師和學(xué)生人人得到盡可能大的發(fā)展，個個得到盡可能多的關(guān)愛。改進(jìn)教師培養(yǎng)、培訓(xùn)工作，建立校本的教師培養(yǎng)、培訓(xùn)制度，增強(qiáng)教師教育對課程改革的促進(jìn)作用。三、工作措施：（一）、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)化課改管理。它對于從根本上確立廣大教師先進(jìn)的、科學(xué)的教育思想，從根本上改進(jìn)廣大教師的教學(xué)行為，從而確保基礎(chǔ)教育有重大突破，使面廣量大的有個性、有創(chuàng)造力的、身心和諧發(fā)展的、能肩負(fù)起現(xiàn)代化建設(shè)重任的一批批人才茁壯成長。繼續(xù)實施和完善已形成的以下幾項行之有效的教學(xué)管理制度，即聽課評課制度，集體備課制度、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課制度、檢查制度、嚴(yán)格考試考核制度等。課程改革的深入開展不僅需要一支觀念新、素質(zhì)高的教師隊伍，更需要我們每一位教師的自覺實踐與熱情參與。積極組織教師參與上級部門組織的各項課改培訓(xùn)活動，并認(rèn)真做好本校培訓(xùn)活動。要取得成功，轉(zhuǎn)變教育觀念，教育思想，樹立新的教育理念是最重要的。我們將在組織教師學(xué)習(xí)課改先進(jìn)理論、教育思想上加大力度，拓寬學(xué)習(xí)渠道、加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)習(xí)交流、收獲學(xué)習(xí)心得。評價目標(biāo)從智力因素和非智力因素兩方面入手。評價主體多元化。評價方法多樣化?？梢杂枚ㄐ栽u價和定量評價相結(jié)合的方法，對基礎(chǔ)知識、解題能力等方面可以給予量化，而對解決問題的策略、實際操作、說話、朗讀等方面則可以給予定性評價，即可以用言語給予學(xué)生一定的評價，并重視用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。碧云小學(xué)2012年9月9日第二篇：學(xué)校課改工作計劃2016——2017學(xué)年 老店鎮(zhèn)第二初中課改工作計劃一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期，我校課改工作要貫徹落實國家基礎(chǔ)教育課程改革精神，緊緊圍繞上級的工作要求，增強(qiáng)發(fā)展意識，加強(qiáng)教學(xué)研究，發(fā)揚(yáng)全校教師團(tuán)隊合作探究的精神，群策群力，不斷推進(jìn)新課程改革，深化學(xué)校特色建設(shè)，努力提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新的課程標(biāo)準(zhǔn)，扎實開展教學(xué)研究活動，優(yōu)化教學(xué)過程，創(chuàng)新教學(xué)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。改革評價制度要求，建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高、學(xué)校課程實施的評價體系。課程改革是基礎(chǔ)教育的一項重大教育變革。本學(xué)期，學(xué)校將進(jìn)一步建立、健全與課程改革相匹配的內(nèi)部管理機(jī)制，激發(fā)教師參與各種校本培訓(xùn)的熱情，努力營造課改良好氛圍，不斷推進(jìn)我校課改向縱深發(fā)展。（二）、抓實校本培訓(xùn)，提升教學(xué)理念。因此，本學(xué)期，我們要繼續(xù)堅定不移地抓實校本培訓(xùn)，努力提高教師素質(zhì)，發(fā)動和鼓勵廣大教育工作者積極投身于教育改革實踐中，為學(xué)校教育改革作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。教育改革，理念先行。思想觀念轉(zhuǎn)變了，新的理念把握了，我們就有一種開闊的、深長的眼光，就會獲得一種全新的猶如“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的美好境界。我們將在組織教師學(xué)習(xí)課改先進(jìn)理論、教育思想上加大力度，拓寬學(xué)習(xí)渠道、加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)習(xí)交流、收獲學(xué)習(xí)心得。課改理論學(xué)習(xí)活動的組織上要進(jìn)行統(tǒng)一的安排，有全學(xué)期活動內(nèi)容安排、有固定的學(xué)習(xí)時間保證、有專門的學(xué)習(xí)場所提供。使學(xué)習(xí)形成制度化。⑵、學(xué)習(xí)內(nèi)容做到專題性。每次學(xué)習(xí)做到有計劃、有步驟，專題明確、內(nèi)容充實。在學(xué)習(xí)方式上力求集體學(xué)習(xí)與個人學(xué)習(xí)相結(jié)合，定時討論與隨機(jī)交流活動相結(jié)合。另一方面，積極鼓勵教師自主學(xué)習(xí)，尤其是動員青年骨干教師多讀理論書籍，勤做讀書筆記，暢談讀書心得。如果僅靠一個人的力量，在備課思路、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、教學(xué)方法使用等等方面，都很難達(dá)到胸有成竹，應(yīng)用自如。加強(qiáng)備課組建設(shè)，精選備課組長，單周以校為單位開展集體備課活動，雙周則全輔導(dǎo)區(qū)集中，進(jìn)行集體備課。其次改進(jìn)操作方法，首先由備課組長精心挑選本學(xué)期的重點、難點課題，制訂集體備課計劃，確立中心發(fā)言人。然后組內(nèi)成員交流意見，設(shè)想自己的教學(xué)方案。集體備課我們不追求大一統(tǒng)，而是讓教師相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，提高教師把握教材，獨立備課能力。①掛鉤領(lǐng)導(dǎo)每周進(jìn)課堂聽課、評課、指導(dǎo)不少于兩次，并及時給予評點、指導(dǎo)，及時了解課改動態(tài)。②、教師與教師之間進(jìn)行隨機(jī)互評。一方面，可以檢驗集體備課教案的可操作性，另一方面，能促進(jìn)教師之間互幫互學(xué)，取長補(bǔ)短，形成濃郁的研究氛圍，提高教師的教學(xué)水平。課改組要根據(jù)期初確定的教研專題開展系列化的開課、評課活動。另一方面，將課題研究與學(xué)校課程改革研究緊密結(jié)合，開展好課題研討課聽課、評課活動，為擔(dān)任課題研究的老師開辟施展才能的舞臺，使其成為課改路上的一群先鋒者。課改實驗老師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，對成功和教訓(xùn)進(jìn)行理性思考，寫成教育日記。開發(fā)校本課程，辦出學(xué)校特色。（四）、嘗試評價改革，促進(jìn)師生成長。因為科學(xué)研究表明：一個人取得成功的因素中智力因素只占20%，而非智力因素占80%，因此必須重視對學(xué)生在學(xué)習(xí)時所表現(xiàn)的情感、態(tài)度、價值觀等非智力因素的評價。對學(xué)生的評價，可以讓學(xué)生、家長、同學(xué)、老師四者同時參與評價，對老師的評價，可以用自評、他人評、學(xué)生評、學(xué)校評四者相結(jié)合，至于比重如何，將在本學(xué)期作進(jìn)一步的探討。對學(xué)生的評價重在真實、鼓勵。老店鎮(zhèn)第二初級中學(xué)2016年9月老店鎮(zhèn)第二初中2009——2010學(xué)年上學(xué)期課改工作計劃為了進(jìn)一步貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，落實開展《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》提出的任務(wù)和要求，本學(xué)期堅持“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的原則，創(chuàng)新工作思路，增強(qiáng)服務(wù)意識，狠抓工作落實，促進(jìn)我校課改工作全面、健康、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，推動我校課改工作再上新臺階。一、指導(dǎo)思想：基礎(chǔ)教育課程改革實驗要全面貫徹黨的教育方針、全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，堅持以德育為中心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，將培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和實踐能力的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格畢業(yè)生作為出發(fā)點和落腳點。二、課改目標(biāo)：以研究課改、指導(dǎo)課改、服務(wù)課改為基本工作要求，積極探索建立推動課程改革深入實施的有效機(jī)制，在全校開展“課程改革先進(jìn)教師”評選活