【正文】 十二月：教師崗位練兵?？梢杂枚ㄐ栽u價和定量評價相結(jié)合的方法，對基礎(chǔ)知識、解題能力等方面可以給予量化，而對解決問題的策略、實際操作、說話、朗讀 等方面則可以給予定性評價，即可以用言語給予學(xué)生一定的評價，并重視用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。鼓勵老師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，對成功和教訓(xùn)進行理性思考，開發(fā)校本課程，辦出學(xué)校特色。另一方面，積極鼓勵教師自主學(xué)習(xí)，尤其是動員青年骨干教師多讀理論書籍，勤做讀書筆記，暢談讀書心得。課改理論學(xué)習(xí)活動的組織上要進行統(tǒng)一的安排，做到理論學(xué)習(xí)活動有始有終、持之以恒。（二）、抓實校本培訓(xùn)，提升教學(xué)理念。完善改革評價制度要求，建立促進學(xué)生發(fā)展、教師提高、學(xué)校課程實施的評價體系。通過活動，增強教師之間的互相交流、互相了解、互相學(xué)習(xí)。努力提高課堂教學(xué)效率。不會學(xué)習(xí)的人將是21世紀的新文盲。本期作課的教師，均在各方面展示了自己的高素質(zhì)。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限，立足學(xué)科教材而不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技，其它學(xué)科的知識信息和最新成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動始終充滿活力。通過學(xué)習(xí)新的《課程標準》，教師們逐步領(lǐng)會到教學(xué)的終極目標不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實，培育出有創(chuàng)造能力的人。本學(xué)期，教研組配合教務(wù)處共進行四次教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容 包括是否寫教案，是否寫教學(xué)反思和板書設(shè)計，作業(yè)批改是否及時、認真等方面，是否寫作業(yè)記錄，檢查結(jié)果是否令人滿意。二、狠抓組風建設(shè)，凝聚集體力量：我們數(shù)學(xué)組每位教師有富有強烈的事業(yè)心和責任感，嚴謹治學(xué)，講師德，圖進取，有民主、競爭、團結(jié)、高效的組風。依托課改，合作共贏——數(shù)學(xué)組教研總結(jié)【前言】：緊張而又繁忙的一學(xué)期工作就要結(jié)束了，時間在平凡、忙 碌中匆匆而過，回顧一學(xué)年的教研組工作，算不得有什么經(jīng)驗，有的 只是在這份工作中能多思、多想，團結(jié)同事，共同努力，爭取把這項 工作盡職盡責地做好這樣的思想和行動。大家都積極參加各級教研活動，課余認真研讀課標，瀏覽推薦書目，自讀漢語詞典，上網(wǎng)等積極學(xué)習(xí)理論知識，對網(wǎng)上的教案敢于提出自己的見解，去粗取精，提高自己的業(yè)務(wù)水平。以此促進我組語文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。以閱讀、寫作教學(xué)為重點。在課改教學(xué)中，有些語文課堂上，學(xué)生就是按導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計學(xué)習(xí)，學(xué)生把導(dǎo)學(xué)案看作是試卷對待，有些學(xué)生把課文泛地讀一遍，就做下面的環(huán)節(jié)，不能達到預(yù)期的效果。寫：一是寫教后反思，教后記和課堂教學(xué)觀察，記載和分析教學(xué)過程的得失，記載和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，把自己的獨特感受、意外感悟以及失敗教訓(xùn)記載下來，切實提高自己的課堂教學(xué)能力。網(wǎng)絡(luò)教研這個新生事物，突破了地域限制、時間限制，縮小了學(xué)校、地區(qū)的差距，拉近了教師和專家的距離，為教師搭建了開放、平等、交互的學(xué)習(xí)研討平臺。培優(yōu)輔差要采取課堂內(nèi)外輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，學(xué)期初制定培優(yōu)輔差計劃，教師輔導(dǎo)須到位。本學(xué)期將嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量觀，把提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為我組教師的重點工作。堅持兩周一次的教研活動，采用理論學(xué)習(xí)、座談交流、網(wǎng)絡(luò)研討、集體備課研討、專題輔導(dǎo)、課題活動、校本研究等形式開展有針對性和實效性的教研活動。認真進行質(zhì)量分析，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗與教訓(xùn)，討論有效的改進措施。作業(yè)。繼續(xù)加大對數(shù)學(xué)教師的備課、上課，作業(yè)布置與批改，課外輔導(dǎo)，考試與評價，課后反思等基本內(nèi)容的教學(xué)常規(guī)管理。語文與德育整合，結(jié)合活動寫小練筆等等。二年級童話創(chuàng)作，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造能力。上課、說課、聽課、評課做到全員參加。（4）突出學(xué)生主體地位，將教學(xué)過程看成是老師、學(xué)生、文本間平等對話的過程。（作業(yè)檢查每學(xué)期2次）輔導(dǎo)：做好自己對學(xué)生補缺補差的工作。二、具體措施：（一）進一步規(guī)范和落實教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)效率教研組活動：定時、定點、定主題內(nèi)容，定中心發(fā)言。6月份課堂教學(xué)的研討。五、重視反思，不斷提升新課程理念強調(diào)要重視教學(xué)反思，繼續(xù)倡導(dǎo)教師寫好教學(xué)反思。四、立足課堂，打造精彩課堂教學(xué)改革是新課程實施的關(guān)鍵。學(xué)校教導(dǎo)處和教研室每月召開工作會議，溝通教師與領(lǐng)導(dǎo)組之間的聯(lián)系，了解各學(xué)科近階段的課改情況，總結(jié)課改的經(jīng)驗、成果。讓老師們明確自己的職責，明確肩負的重任，做到與課改同行，與學(xué)生、學(xué)校同發(fā)展，與時代同前進。組織各種競賽活動，以賽養(yǎng)人，如理論測試、教案設(shè)計評比，說課競賽、課堂教學(xué)評優(yōu)課形式等，保證使教師去學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)。（2）形式的靈活多樣性。開展課題研究以來，我們組織了教案設(shè)計、說課、課堂教學(xué)等多項競賽活動。要求各位教師深刻領(lǐng)悟新課改實驗的目標和實驗任務(wù)：通過調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和管理體制，構(gòu)建符合素質(zhì)教育的基礎(chǔ)教育課程體系，課改實驗教師必須改變以往以教師為中心的陳舊、落后的教學(xué)方法，要用新課改理念進行教學(xué)，把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的小主人。鞏固新課標，重塑新理念。充分發(fā)揮教研組長的作用，每月進行一次專題講座，使廣大教師加深對課改的認識，提高理論水平。堅持每周一次集體備課，講求實效，隨時互通教學(xué)信息，做到教學(xué)資源共享。改變教學(xué)模式：由封閉的課堂轉(zhuǎn)向開放的社會，讓學(xué)生從“籠子”里放出來，注重學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)，使教學(xué)回歸生活，貼近學(xué)生的實際，激發(fā)和保護學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生挖掘問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。二、課改目標：以研究課改、指導(dǎo)課改、服務(wù)課改為基本工作要求，積極探索建立推動課程改革深入實施的有效機制，在全校開展“課程改革先進教師”評選活動，扎實推進義務(wù)教育課程改革實驗，使我校課程改革再上一個新臺階。對學(xué)生的評價，可以讓學(xué)生、家長、同學(xué)、老師四者同時參與評價，對老師的評價，可以用自評、他人評、學(xué)生評、學(xué)校評四者相結(jié)合，至于比重如何，將在本學(xué)期作進一步的探討。課改實驗老師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，對成功和教訓(xùn)進行理性思考，寫成教育日記。②、教師與教師之間進行隨機互評。其次改進操作方法，首先由備課組長精心挑選本學(xué)期的重點、難點課題，制訂集體備課計劃，確立中心發(fā)言人。在學(xué)習(xí)方式上力求集體學(xué)習(xí)與個人學(xué)習(xí)相結(jié)合，定時討論與隨機交流活動相結(jié)合。課改理論學(xué)習(xí)活動的組織上要進行統(tǒng)一的安排，有全學(xué)期活動內(nèi)容安排、有固定的學(xué)習(xí)時間保證、有專門的學(xué)習(xí)場所提供。因此，本學(xué)期，我們要繼續(xù)堅定不移地抓實校本培訓(xùn)，努力提高教師素質(zhì)，發(fā)動和鼓勵廣大教育工作者積極投身于教育改革實踐中，為學(xué)校教育改革作出自己應(yīng)有的貢獻。改革評價制度要求，建立促進學(xué)生發(fā)展、教師提高、學(xué)校課程實施的評價體系。評價方法多樣化。要取得成功，轉(zhuǎn)變教育觀念，教育思想，樹立新的教育理念是最重要的。它對于從根本上確立廣大教師先進的、科學(xué)的教育思想，從根本上改進廣大教師的教學(xué)行為，從而確?；A(chǔ)教育有重大突破，使面廣量大的有個性、有創(chuàng)造力的、身心和諧發(fā)展的、能肩負起現(xiàn)代化建設(shè)重任的一批批人才茁壯成長。第一篇：學(xué)校課改工作計劃學(xué)校課改工作計劃一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期，我校課改工作要以 “三個代表”、“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實全國、全省農(nóng)村教育工作會議精神及國家基礎(chǔ)教育課程改革精神，增強發(fā)展意識，加強教學(xué)研究，發(fā)揚全校教師團隊合作探究的精神，群策群力，不斷推進新課程改革，深化學(xué)校特色建設(shè)，努力提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期，學(xué)校將進一步建立、健全與課程改革相匹配的內(nèi)部管理機制，激發(fā)教師參與各種校本培訓(xùn)的熱情，努力營造課改良好氛圍，不斷推進我鎮(zhèn)課改的發(fā)展。本學(xué)期，理論學(xué)習(xí)是本學(xué)期我校校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一。對學(xué)生的評價重在真實、鼓勵。三、工作措施：（一）、強化組織領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)化課改管理。積極組織教師參與上級部門組織的各項課改培訓(xùn)活動，認真做好校級再培訓(xùn)活動。做到理論學(xué)習(xí)活動有始有終、持之以恒。一方面學(xué)校努力為教師創(chuàng)設(shè)多種理論學(xué)習(xí)的渠道，定時安排學(xué)習(xí)活動。每次集體備課先由中心發(fā)言人鉆研教材，收集材料，精心設(shè)計教案，并作中心發(fā)言。結(jié)合每周一次的集體備課，平行班教師，特別是在同一學(xué)校的教師之間隨機進行聽課、評課活動。要求做到：每雙周—篇“學(xué)習(xí)與反思”，教育隨筆每月1—2篇；每學(xué)期2—3篇教學(xué)案例，至少一篇教學(xué)論文。評價方法多樣化。通過幾年的基礎(chǔ)教育課程改革實驗，進一步使廣大教師的教育觀念發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變，教學(xué)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變，努力探究適應(yīng)新課程理念的教學(xué)方式和教學(xué)評價體系，從而培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀要求的具有創(chuàng)新精神和實踐能力的合格人才。進一步優(yōu)化教學(xué)過程：由以教師活動為主轉(zhuǎn)向以學(xué)生活動為主，在檢索中，多一些討論式、座談式、合作式、探究式的教學(xué)活動，多讓學(xué)生動腦、動手，使學(xué)生積極主動參與，在主動探索、討論、合作交流、民主、活躍的氣氛中主動學(xué)習(xí)。加強教師培訓(xùn)。1加強校本課程開發(fā)：本期將結(jié)合本校實際，開發(fā)適合本校實際的校本課程，努力在上期開發(fā)的基礎(chǔ)上開發(fā)出更多適用的多媒體課件、備課教案、學(xué)生各科各單元練習(xí)題。組織教師外出學(xué)習(xí)、聽課，讓他們接受外界的新思想，把握課堂教學(xué)新脈搏。三、以“科研”為先導(dǎo)，推動課改工作我校在教育教學(xué)工作中，堅持以教育科研為先導(dǎo)，走“科研興教”、“科研興校”之路。另外，采用教學(xué)反思、協(xié)作解決、結(jié)對幫扶、專題講座、教學(xué)咨詢、骨干教師與青年教師對話等活動形式，促使教師去學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)，實踐培訓(xùn)。通過課題研究、專業(yè)人員的科研報告、新老教師之間的交流、互聽互評、經(jīng)驗交流會等各種形式進行培訓(xùn)。校本培訓(xùn)，增加了教師磨練、反思、提升的機會，使教師在職業(yè)道德、學(xué)科知識、教學(xué)能力、文化素養(yǎng)、參與和合作能力，及參與計劃性等方面都有了長足進步，深化了課題研究。二、認真組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)課改的關(guān)鍵是觀念的更新，觀念更新的途徑是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)存在的問題，研究制定改進意見，部署下階段工作?？梢赃@樣說，新課程實施的成敗取決于課堂教學(xué)改革的速度和程度，取決于教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變速度和程度。六、活動安排 4月份組織教師參加新課程標準培訓(xùn)學(xué)習(xí)。開展年級教研活動。每個備課組活動應(yīng)以“課改”的精神為指導(dǎo)，正確把握三維目標，同時確立一個專題研究目標，以提高研究的實效性。要因材施教，經(jīng)常分析學(xué)生，善于捕捉學(xué)生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導(dǎo)，使每個學(xué)生都能充分發(fā)展。珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和思維方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并收齊研究課的全部資料存檔。三年級體驗閱讀，掌握初步的閱讀方法。繼續(xù)開展古詩詞及名家名篇誦讀活動。三、主要工作（一）加強數(shù)學(xué)教學(xué)的五個常規(guī)工作備課。數(shù)學(xué)作業(yè)布置要有針對性，份量、難易要適中，作業(yè)布置應(yīng)有明確要求，批改及時規(guī)范，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。（二）認真開展數(shù)學(xué)教研活動，進一步發(fā)揮教研組功能按照學(xué)校教導(dǎo)處要求，以“三定”（定時間、定地點、定人員）方式，確保數(shù)學(xué)教研活動有序、有效地開展，進一步提升教師的新課改理念及業(yè)務(wù)能力。堅持備課“十字訣”：閱讀(通覽教材，掌握內(nèi)容)→深究(深入鉆研教材，把握作者意圖和教材內(nèi)在聯(lián)系)→定點(確定重點和難點)→理路(理清作者思路，擬出教路，安排學(xué)路)→切實(從教材、教師、學(xué)生實際出發(fā)選擇有效的教法，指導(dǎo)學(xué)法、組織教學(xué)結(jié)構(gòu))。嚴禁教師無準備上課，無教案上課，努