【正文】 本，學校經(jīng)過加強組織領(lǐng)導、健全管理制度，保障實驗經(jīng)費，建立激勵機制，有力地推動了課改工作順利進行。全體教師在課改方面付出了辛勤的勞動，同時課改也給我們帶來了不小的變化。課堂上，教師與學生一齊摘果實，猜字謎，教與學的活動在師生的互動合作中變得生動趣味，激活了學生的思維，凝聚了團體的智慧，提高了學習的效率。三、實現(xiàn)教師主角、教學行為和學生學習方式的轉(zhuǎn)變教師已成為學生最真誠的合作者，最謙虛的傾聽者，最具慧眼的“伯樂”。幾年來，我們規(guī)范課堂教學過程，要求教師做到課堂教學達標。師資力量的薄弱，嚴重制約著教研教改工作的開展。由囿于教材向開發(fā)課程資源過渡。其次，充分利用每周的教師業(yè)務學習時間，組織教師觀看教學錄像，組織各校骨干教師上示范課，聘請有關(guān)專家來校上課指導，把提高教師上課和評課水平落到實處，帶動一大批教師迅速成長。進取參與聯(lián)誼片的教研活動，進取參加各類培訓及優(yōu)秀論文、優(yōu)質(zhì)課的評選。近幾年來，我鎮(zhèn)教師隊伍嚴重老化，師資力量薄弱。推薦參加聯(lián)誼校評比。教師們在培訓中學習，在培訓中提高，邊培訓、邊實踐、邊提高。堅持“先培訓，后上崗，不培訓，不上崗”的原則，主要是結(jié)合學科特點和學科基本要求，在深入學習課程標準的基礎上，進行各學科課程標準的輔導與解讀，了解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、資料體系與特色和對教師的相關(guān)要求，改革傳統(tǒng)的教學模式和方法，探索與課程標準相適應的教學方法。教學環(huán)境，教學氛圍的營造需要必須的教學設備，我們重視教學設施的投入和現(xiàn)代教學技術(shù)的培訓。學校開展了以“體驗、激勵、自主”的教育教學模式研究的總課題，每個教研組結(jié)合學科開展支課題的研究，為學校創(chuàng)立體驗、激勵、自主的教育教學特色進行實踐探索和理論研究，課題的研究受到了嘉興教育研究院書記朱建人的重視，親自為我校的教師作了三次交流指導，嘉興教育學院的領(lǐng)導也前來親臨指導。每個教研組每學期除課改學習外都要安排4至5次的開課活動。在期末的最終一次教研活動中還要求每位教師作客觀、實事求是的總結(jié)交流。制訂了學生評教辦法。二、機制保障做好課改工作，需要組建相應的機構(gòu)，明確職責分工負責，制訂和改革原有的一系列規(guī)章制度，以確保課改工作的順利實施。我們將繼續(xù)努力，不斷挖掘潛力，提高教師的進取性，和全體教師，努力奮斗，與時俱進，更上一個臺階，共同開創(chuàng)我校教育教學的新局面!學校課改個人總結(jié)范文3新課程改革已經(jīng)風風雨雨的整整走過了三年，三年來的新課改是怎樣走過來的，給我們的學校教師、學生帶來了什么，在此進行總結(jié)回顧，總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，有利于新課改的進一步扎實開展，有利于推進素質(zhì)教育的實施，有利于學生、教師、學校的和諧發(fā)展。我們學校還組織了大型體操比賽，鍛煉了我們師生的團體精神。我們還鼓勵教師進取撰寫教研論文及心得體會，多年來，我校有一大批教師的論文分獲市縣級獎。要求教師平時認真做好備課、上課、批改、輔導、檢測等工作。我校成立校本培訓的相應組織，利用學校現(xiàn)有教育資源，不間斷地組織教師學習新的教育理論，理解新的教育理念，更新觀念，真正把校本培訓落到實處，做到有記錄，有總結(jié)，并歸檔，規(guī)范管理校本培訓資料。從源頭上杜絕教師的一些不良行為，教育廣大教師能以高尚的儀表、禮貌的語言、健康的思想應對學生、應對社會，自尊自律、為人師表。一、狠抓教師隊伍建設，全面提高師德水平我?，F(xiàn)有教職員工30名，其中中級職稱22名，擁有大專以上學歷18名。努力改善教法的同時，也注意對學生進行學法的指導，以學法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。對學校的授課計劃、備課、教學、批改、輔導、復習、考試、成績評定等項教學規(guī)章制度，做到嚴格要求，嚴格管理。讓教師切實有效的由新課程的旁觀者，變成新課改的組織者、參與者，投身到新課程中的改革中，并在實踐中找出其中最關(guān)鍵、最困惑、最有價值的問題，并在教師中進行交互式討論、開放式探究，使教師提高了反思本事，自覺調(diào)合教與學的行為，提高課堂的教學效能。要求每位教師在一學期內(nèi)都要講一節(jié)校內(nèi)公開課，教師們互相交流，互相學習，取長補短。關(guān)注學生情感的體驗，關(guān)注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感、完善自我、學會合作、學會做人的過程。其次，充分利用學?，F(xiàn)有的現(xiàn)代化教育手段，組織教師聽專家講座，看專家教學實錄，并對自我的教育教育教學過程進行經(jīng)常性的反思。三、堅持改革不動搖，努力打造金太陽品牌“弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕”在教改大潮中，金太陽學校領(lǐng)導班將始終堅持改革創(chuàng)新的辦學方針，在今后工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗并虛心向兄弟學校學習，取人之長補己之短。各備課組成員在授課過程中，實行一課多人講活動，即同一教學內(nèi)容，備課組成員之間互相聽課，取人之長補己之短，并不斷反思，形成自己的教學思路，最后將各自教案、反思交由備課組長裝訂保存。主講人一般用多媒體進行授課，聽課人每人發(fā)一張表填寫如下內(nèi)容：主講人姓名、所講學科、聽課時間與地點、講授課題。各年級各學科的備課組長是把好本學科教改實施的關(guān)鍵把關(guān)人物，負責業(yè)務的副校長要求備課組每周一有一節(jié)備課研討活動。向外地學習、向身邊的教改先進分子學習，這是我校董事長在教學改革方面堅持的主導思想。以致于有些學生覺得繞來繞去，還不如聽老師三言兩語來得干脆明白；仍然有部分基礎太差、求知欲望低、悟性差的學生，不習慣使用這種自主權(quán)，自學時，混混陣陣，什么都記不下來，考起來成績拉得更遠，這是始料未及的。每一個孩子的背后，都是一個家庭的未來與希望。因為給了參與的機會，就會逐漸找到成功的感覺，從而也能享受學習的樂趣，逐漸克服厭學情緒。真正有用的實用專業(yè)知識，都是干起來再學的。有助于培養(yǎng)和提高學生的合作精神、口頭表達能力和自我表現(xiàn)能力。包括學生班主任對各科教師的課堂教學情況進行評議打分，班主任坐班聽評把關(guān)課，年級組值日教師巡課，年級組長聽隨堂課反饋、年級組每天下午第四節(jié)的教學反饋會，年級主任的考核科，學科驗評組的考核課、小課題研究活動、教師業(yè)務論壇活動等。③當堂測評，每堂自展提升課一定要有當堂達標測評環(huán)節(jié)。教師將必展題（用于總結(jié)規(guī)律，拓展延伸的典型題目）和學生在自學交流中沒有解決的題目（學生已經(jīng)掌握的題目不展示）合理分配到各小組（問題交錯分配、重難點題目可安排兩個組，甚至三個組探究，哪個組先解決，哪個組就獲得展示的優(yōu)先權(quán)），學習小組組內(nèi)分工合作，對問題進行探究，教師巡回參與各小組探究活動，對完成任務有困難的小組做好點撥指導工作，幫助指導小組順利完成探究任務，為自展提升課展示小組學習成果做好準備。一堂完整課型的基本流程通常包括“三步六環(huán)節(jié)”，但有時根據(jù)新課知識容量和文本的特點，也可以設計成自學交流課（側(cè)重于自學交流、合作探究）、自展提升課（側(cè)重于展示拔高、歸納總結(jié)）、自評鞏固課（側(cè)重于訓練鞏固、檢查驗收）三種基本課型。一堂課成功與否，教師課前的備課至關(guān)重要，包括備教材、備教參、備資料、備習題、備學情。從而達到全面落實知識、培養(yǎng)學生綜合能力、考出優(yōu)異成績的高效課堂教學目標，真正實現(xiàn)“為學生的成長服務、為家長的希望服務、為社會的發(fā)展服務，尊重主體、尊重全體”、“讓每一名學生快樂、成功、幸福”的辦學思想和目標。如何真正地調(diào)動學生學習的主動性，培養(yǎng)社會需要的人才，是擺在每一個教育者面前的難題。我校的課程改革實驗雖然起步不晚，但有些經(jīng)驗還比較幼稚，與其他兄弟學校尚有一定差距，學校將進一步開拓創(chuàng)新，與時俱進，扎實工作，全面推進課改實驗工作。1．領(lǐng)導重視，帶頭參與，是重要保證。由于全面推進，學校在學生輔導方面也取得顯著成績。日前，全校已初步形成“三線一面”的新課改網(wǎng)絡格局。教學過程中的備、講、批、輔等各個環(huán)節(jié)，教務處嚴格把關(guān)，加強指導和督查，提出了“八備”“六課”“三有利”“三能力”的教學要求。三是通過“一起來”學習，讓教師“走緊”新課改。三是建立備課組，實行集體備課。近年來，我們倡導教師互幫互學、互相合作，取長補短，形成了一種良好的研究氛圍。一通過“送出去”培訓，讓教師“走近”新課改。二、注重多措并舉，注入課改新活力為了借助新課改的強勁東風，提高學校教師的教改水平，促進教學質(zhì)量的提高，秋學期學校通過多種渠道努力實施課程改革。學校黨員干部要做團結(jié)的表率，凝聚全校老師，同心同德，共謀學校課改發(fā)展大計。為此，該校高度重視課改工作，以樹立“五個意識”為導向，以當好“三個表率”為主體，以推行“彈性管理”為核心，以健全各項課改制度為重點，采取了一系列措施進行課改工作攻堅戰(zhàn)，有力推進了學校課改工作的健康、高效地發(fā)展，促使學校工作再上了新水平。希望在水工學校近2年的課改工作實踐，讓教師們在新的工作崗位上能夠有所幫助、有所借鑒。例如，學生自主學習的環(huán)節(jié)，數(shù)理化科目的任務安排和時間分配，就和語政史科目有較大區(qū)別，加大了教師講解的比重，以適應中差生較多的實際。示范課的又一個特點是注重多媒體教學技術(shù)的使用。在2012年小店區(qū)教研室標準化驗收中，我校提供的學案資料獲得了相關(guān)領(lǐng)導的好評。重點工作（1）學案的編寫、應用。形成以學案為核心較為完備的資源庫在教學教研過程中，不斷完善課改工作的具體思路和措施，注重過程性資料的積累。2012年，借助“一三三區(qū)域課改”的東風，我校在學案設計和使用、小組建設等方面積極探索，做了很多有益的嘗試。逐步構(gòu)建切合我校實際的、具有自身特色的課堂教學模式。2012年3月初，教導處2位教師參加了區(qū)教育局赴昌樂高級研訓班的學習。在借鑒資料、印刷材料上盡最大可能提供便利。（3）在重點學科重點開展觀摩課活動以英語、數(shù)學、政治、化學等四個學科為重點，組織教師按照我校課堂模式進行示范課，通過教學實踐不斷完善教學模式，提高教師的實際操作能力。但是，在教學過程中，教師完全可以根據(jù)不同的授課內(nèi)容、自身的教學風格對教學模式各環(huán)節(jié)進行靈活的處理，體現(xiàn)對模式應用的實效性。如何鼓勵教師更多更好地編寫出具有原創(chuàng)性的學案，如何 鼓勵教師用好學案，以完善學案式教學模式，這就需要相關(guān)評價體系的介入。2005年6月薛天明在全國基礎教育成果評選中被評為全國教育研究先進個人，稽為民榮獲江蘇省“金鑰匙”科技大賽先進個人稱號，陸可愛在《語文教學與研究》雜志社舉辦的全國語文教師“四項全能”大賽中榮獲“四項全能”光榮稱號。做“學習的表率”：團結(jié)出凝聚力、團結(jié)出戰(zhàn)斗力、團結(jié)出創(chuàng)造力。開學以來出臺了《縣三中制度條例匯編》手冊，通過制度調(diào)控、目標導向、評估監(jiān)督、總結(jié)激勵，從宏觀到微觀，由點到面進行教學管理工作。2．“三輪齊轉(zhuǎn)”是活動保證。2006年武仕燕老師代表鹽城市參加中央教育科學研究所組織的“全國中小學教育科研成果大賽”活動中，展示的《光的直線傳播》一課因其獨特性、時代性、新穎性、互動性而贏得了全國專家的一致好評，榮獲了全國一等獎，同時我校也獲得了優(yōu)秀組織獎；2007年梁曉偉老師在響水為全市開設一堂中考復習觀摩課，這是她繼9月獲得“市初一新教材說課比賽”一等獎之后的再一次公開亮相。學校規(guī)定，同一科目教師之間互相聽課每學期不少于10節(jié)，鼓勵不同學科教師之間相互聽課。我校是省《公民教育實踐活動方案》課題市實驗學校，2006年3月30日縣三中課題小組成員在東臺進行了科研發(fā)布會，受到了與會者的一直好評。為了充分合理地利用這些資源，我校積極鼓勵教師上網(wǎng)觀看優(yōu)秀課堂教學實況，下載優(yōu)質(zhì)的教學資源。四是把好青藍幫扶關(guān)，組織新老教師結(jié)對幫扶，以老帶新，以新促老，互相學習，共同提高。課改指導小組由教導主任韓松同志為組長，負責抓課改的管理和實施。2006年12月在江蘇省初中數(shù)學競賽中，薛天明指導趙大偉同學榮獲省一等獎，劉婷婷獲縣二等獎、省三等獎。3．制度化的溝通，形成學習的網(wǎng)絡，是主要關(guān)鍵。它的優(yōu)點是有較高的課堂教學效率，老師可以按預訂的自我設計來控制進度和完成計劃。提高課堂教學效益要從課堂改革入手，課堂教學改革必須從教學模式的構(gòu)建切入，華泰中學目前推行的“三自”課堂教學模式，是在新課程教學理念指導下，汲取杜郎口中學等課改名校教學模式的精華，對學校過去已有的教學模式進行了優(yōu)化和完善，是科學的、動態(tài)的、發(fā)展的教學模式。與此同時，學校先后邀請了杜郎口中學常務校長張代英、昌樂二中學科主任徐振升來校給教師們做課改專題報告，詳細地介紹他們一些成功的經(jīng)驗和做法。要注意控制題量和難度（80%以上學生能當堂完成掌握）；達標測評要精挑細選，要有全面性（內(nèi)容與新知識較好的對應，突出重點、難點、考點）、差異性（有基礎題、能力題、擴展題，難度與學情相匹配），80%以上學生能當堂完成（題量與訓練時間相匹配），要注意把握尺度和方向。教師在這一環(huán)節(jié)中的作用是巡回指導、點拔，而不是講解（個別問題在學生個人和小組范圍內(nèi)點拔解決，共性疑難問題可在班級范圍集中點拔解決），幫助學生渡過自學難關(guān)。以往對課改的誤解，認為課改就是不要成績，實際上課改是更好地關(guān)注獲得成績的過程。它包括組建學習小組（均衡分組、選拔組長、為小組起一個響亮的名字、編一個相應的代號）、培訓指導小組合作學習（培養(yǎng)團隊精神、明確角色分工、制定課堂學習規(guī)則、教會學生學習基本技能、建立同伴互助制、簽訂合作學習協(xié)議、制定小組定期反省制）、評價激勵（每日、每周開展演講明星、點評明星、智慧明星、黃金搭檔、進步之星等評選活動）。老師從單純的知識傳播者，變成“三自”過程中的組織者、釋疑者、評價者，及學習方法的指導者。培養(yǎng)了學生的終生學習能力。提高了班級文化的檔次。四、課改未來課改癥結(jié)探微全省大環(huán)境氣候還沒有形成。要想在課改中做一名優(yōu)秀的受學生歡迎的教師，必須具有超常的組織駕馭課堂能力，能對學生的解析進行追問、點撥、整合、優(yōu)化，從而引導學生歸納記住規(guī)律性的知識和方法?，F(xiàn)將我們的做法向領(lǐng)導作如下匯報。實施辦法：A、強化教研組在教學改革、教學研究上的主導地位。努力打造“減員高效”的課堂教學，全面提高素質(zhì)教育的實施水平?；顒忧坝芍髦v教師就本周所教授內(nèi)容、教學目標進行統(tǒng)一設計，在活動中由主講教師就以上內(nèi)容進行陳述，并交由本組成員集體討論，在整個活動中，各抒己見。自己所任科目兩班分別排114名。一、加強學習，樹立新的理念為了全面推進課程改革，必須徹底改變教師舊的教學觀念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。我們在總結(jié)經(jīng)驗的基礎上，加強教師團體備課與論課活動，強調(diào)合作交流等，使教師在做中學，在實踐中領(lǐng)悟，使教師走上