【正文】 加強(qiáng)教師繼續(xù)教育工作，深入開展教學(xué)研究、專題培訓(xùn)、研討，總結(jié)已經(jīng)的理論，開展教育科學(xué)的研究，形成系統(tǒng)理論，提高繼續(xù)教育的凝聚力和吸引力。教師應(yīng)學(xué)會主動地創(chuàng)造性地利用一切可用資源，為教育教學(xué)服務(wù)。（2）以學(xué)生為主體教學(xué)模式的教學(xué)理念心理學(xué)研究表明，人的發(fā)展不是一個完全外塑的結(jié)果，而是一個在認(rèn)識、實踐中主動建構(gòu)的過程。各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同志，我校的課改工作與兄弟學(xué)校相比，起步晚，經(jīng)驗少，在課改這塊天地上，還有很大的需努力的空間，今后，我們一定虛心向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，使我校課改工作蓬勃開展，直至全面成功。在期末考試的內(nèi)容、形式和方法上作改進(jìn)。（4）評比獎勵制度。（1）例會制度。（3）專題研究。培訓(xùn)形式：請進(jìn)走出、專題講座、學(xué)術(shù)沙龍、參與式活動、大組學(xué)習(xí)、討論、座談等。推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用研究重點搞好運(yùn)用信息技術(shù)，建立以學(xué)生為主體的探究性學(xué)習(xí)方式”的實驗研究。觀念的轉(zhuǎn)變，為新一輪課程改革在我校的實驗提供了良好的條件。迎接區(qū)教育教學(xué)督導(dǎo)工作。組織制定新學(xué)期教研工作計劃。評價與考核教師教學(xué)工作時，主要觀其課程改革實驗中的態(tài)度、實踐、創(chuàng)新、成效。③培訓(xùn)制度：積極參加學(xué)校組織的校級培訓(xùn)，對上級的培訓(xùn)必須參加。①集體備課：重點探索教材教法，新課程教學(xué)論。注重學(xué)科整和，改變以往學(xué)生學(xué)科缺乏整和的現(xiàn)狀，形成新的課程體系。抓好本校示范課和公開課工作，要求每個教研組，安排兩節(jié)公開課，并做好評價記錄。二、工作目標(biāo)鑒于我校實際，本在課改工作方面，我們積極開展新課程改革，以學(xué)校為主陣地，以課標(biāo)為突破口，逐步轉(zhuǎn)變教師原有的舊的教學(xué)觀念，解放思想，大膽探索新的教學(xué)模式，提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平。建立促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的評價制度，全面、科學(xué)、準(zhǔn)確地評價教師教學(xué)工作，將教師教學(xué)評價工作與教師專業(yè)發(fā)展評價統(tǒng)一起來，通過評價促進(jìn)教師的課程教學(xué)能力、課程開發(fā)能力、課程創(chuàng)新能力的形成和提高。六、加強(qiáng)校本課程開發(fā)工作 校本教研是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵所在，要堅持 “以研促教、科研興?！钡陌l(fā)展理念，在全校營造學(xué)術(shù)研究氛圍。③把課程培訓(xùn)做為今后幾年教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容，并將具體培訓(xùn)情況記錄到教師的業(yè)務(wù)檔案中。認(rèn)真抓好校本課程的開發(fā)研究，做到有針對性和高效性。（二）對教學(xué)手段的評價（1）是否成為既是教師的教學(xué)工具又是學(xué)生的學(xué)習(xí)工具；（2）是否給學(xué)生構(gòu)建了一個自主科學(xué)探究的平臺；（3）是否擴(kuò)展了學(xué)生獲得知識的渠道；（4）是否實現(xiàn)了師生之間和學(xué)生之間的互動；（5）是否有效的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；（6）是否給學(xué)生課后通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)加以指導(dǎo)和創(chuàng)設(shè)了條件。，特別是加強(qiáng)我校校本課程的開發(fā)和校本課程資源的建設(shè)的力度，開發(fā)適合我校師生的校本課程。探索與新課程理念相適應(yīng)的評價與考試制度，逐步形成、完善促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價體系，積極探索對學(xué)校和教師的評價改革，建立以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校不斷發(fā)展的課程評價體系和機(jī)制。（三）對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的評價學(xué)生的自主學(xué)習(xí)狀態(tài)是否體現(xiàn)出來；是否每個層面的學(xué)生都參與到課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)；教師與學(xué)生能否交融情感，體現(xiàn)師生互動；學(xué)生是否主動參與；活動過程中學(xué)生是否有體驗，學(xué)生注意力是否集中；學(xué)生能否獨(dú)立思考，能否發(fā)現(xiàn)問題，能否從多角度解決問題；學(xué)生是否有創(chuàng)新思維的火花，是否能提出探究性問題，是否有獨(dú)到見解。教師對學(xué)生的成長過程和結(jié)果進(jìn)行評價。組織教師培訓(xùn)，努力提高教師的整體素質(zhì)。加強(qiáng)課程的組織管理，成立課程工作領(lǐng)導(dǎo)小組和課程開發(fā)工作研究小組，前者以校長為組長，把握方向，后者以教研組為單位，負(fù)責(zé)落實，并對老師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。從四個角度進(jìn)行宣傳即對教師宣傳、對社會宣傳、對家長宣傳、對學(xué)生宣傳。三、組織領(lǐng)導(dǎo)在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，以教導(dǎo)處為核心，成立課改業(yè)務(wù)指導(dǎo)組。以備教改檢查為依據(jù)，召開學(xué)生座談會了解教師在課改中對新的教育教學(xué)理念的實施情況，比如各科任教師在課堂上角色的轉(zhuǎn)換、教學(xué)方式變化及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變等，并做好會議記錄，及時向教師反饋。積極開發(fā)并合理利用家庭、學(xué)校、社會等各種課程資源。②公開教學(xué)：上實驗課、示范課、對比課，重點探究新課程課堂教學(xué)設(shè)施，新觀念在課堂中的體現(xiàn)。評比獎勵制度：課改組要組織開放式多樣的參與式評比活動，如評比優(yōu)秀課、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀作文等，對課改中涌現(xiàn)出的成績突出的個人學(xué)校給予獎勵。在評價教師的備課、上課、輔導(dǎo)、科研時，把教師新課程理念的體現(xiàn)放在首位。組織部分教師參加區(qū)、市相關(guān)教研活動。十二月份：檢查各片小學(xué)學(xué)科教研組活動情況。現(xiàn)就我校課改工作情況向各位領(lǐng)導(dǎo)做一個簡單的匯報。根據(jù)我校實際，選擇七年級各學(xué)科為我校課程改革的先鋒團(tuán)隊，應(yīng)用教育信息中心提供的工具和資源，開展基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)實驗，探索并逐步推廣信息技術(shù)條件下新的教學(xué)和學(xué)習(xí)模式。教學(xué)研討。重點研究新課程教師教學(xué)方式的改變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，以及新課程課堂教學(xué)的評價機(jī)制。課改領(lǐng)導(dǎo)小組具體負(fù)責(zé)課改的組織研究、管