浙教版科學(xué)九上能量轉(zhuǎn)化的量度-展示頁

【摘要】§《能量轉(zhuǎn)化的量度》【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、會(huì)根據(jù)做功的兩個(gè)必要因素判斷在什么情況下力對(duì)物體做了功；2、會(huì)用功的計(jì)算公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算3、探究做功的多少和哪些因素有關(guān)。4、體會(huì)將理論和實(shí)踐相結(jié)合的過程和樂趣?！菊n前預(yù)習(xí)】1、影響功大小的因素：______________________________

2024-12-20 08:28

能量轉(zhuǎn)化的量度功率-展示頁

【摘要】歸納出幾種不做功的情況,但沒有移動(dòng)距離。方向垂直。,不受力的作用。手對(duì)書靜止推車未動(dòng)人對(duì)車手對(duì)車做功不做功不做功判斷下列情景人對(duì)物體是否做功?判斷下列各情況中,力對(duì)物體是否做功,如果沒有做功請(qǐng)說明原因:,支持力對(duì)球。,拉力對(duì)桶

2025-05-11 05:13

浙教版科學(xué)九上能量轉(zhuǎn)化的量度1-展示頁

【摘要】第二節(jié)能量轉(zhuǎn)化的量度思考：舉重運(yùn)動(dòng)員舉起杠鈴過程中發(fā)生了怎樣的能量轉(zhuǎn)化？運(yùn)動(dòng)員體內(nèi)貯存的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為杠鈴的勢(shì)能思考：馬在拉車運(yùn)動(dòng)過程中發(fā)生了怎樣的能量轉(zhuǎn)化？馬體內(nèi)貯存的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為馬和車的動(dòng)能以及由于各種摩擦所產(chǎn)生的熱能請(qǐng)思考下面幾個(gè)問題：10千克的物體舉

2024-12-12 05:23

能量轉(zhuǎn)化的量度8-展示頁

【摘要】第二節(jié)能量轉(zhuǎn)化的量度小實(shí)驗(yàn)（如圖）請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來完成兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，甲：將小車舉到一定的高度。乙：將小車水平拉動(dòng)一段距離。甲乙根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象回答下列問題：?甲對(duì)小車有沒有力的作用?甲最終的狀態(tài)跟原來相比有何改變?處在一定高度的物體具有什么能?在這個(gè)過程中能量的轉(zhuǎn)化是？根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象回

2024-12-10 22:48

能量轉(zhuǎn)化的量度9-展示頁

【摘要】Thankyouforing!第1課時(shí)唐功紅將杠鈴舉起,對(duì)杠鈴做了功。運(yùn)動(dòng)員提著水桶在水平地面上奔跑，對(duì)水桶沒有做功。一、做功的兩個(gè)必要條件：（1）物體受到力的作用（2）物體在力的方向上移動(dòng)了一段距離判斷下列情景中，力是否對(duì)物體做了功？圖1手拿著書靜止

2024-12-13 00:30

能量轉(zhuǎn)化的量度第一課時(shí)1浙教版-展示頁

【摘要】一、教學(xué)目標(biāo)1、理解功的概念，知道做功的兩個(gè)必要因素，2、理解能的轉(zhuǎn)化跟做功的關(guān)系，3、知道功的計(jì)算公式，知道功的單位，初步掌握功的計(jì)算方法。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：功的概念，功的兩個(gè)必要因素，功的計(jì)算公式，單位及有關(guān)計(jì)算。難點(diǎn)：功的概念，能的轉(zhuǎn)化跟功的關(guān)系。三、教學(xué)過程能量如何轉(zhuǎn)化？運(yùn)動(dòng)員的化學(xué)能→杠鈴的

2024-12-13 00:30

浙教版科學(xué)九下能量轉(zhuǎn)化的量度同步測(cè)試-展示頁

【摘要】【模擬試題】（答題時(shí)間：45分鐘）1.關(guān)于功的概念，下列說法正確的是（）A.B.C.D.有力作用在物體上，物體在力的方向上移動(dòng)了距離，那么該力對(duì)物體做了功2.以下說法正確的是（）A.舉重運(yùn)動(dòng)員舉著杠鈴不動(dòng)，舉力做了功B.用力推桌子，但桌子

2024-12-18 00:32

能量的相互轉(zhuǎn)化2浙教版-展示頁

【摘要】在學(xué)習(xí)摩擦?xí)r，我們想象過沒有摩擦的世界，我們的衣、食、住、行都將受到影響。那你是否想象過沒有能量的世界？你知道什么是能量嗎？哪些物體有能量、哪些物體沒有能量，我們根據(jù)什么來判斷呢？一個(gè)物體能夠?qū)e的物體做功,我們就說這個(gè)物體具有能。什么叫“做功”？就是我們平常所說的“工作”嗎？這個(gè)問題我們將在

2024-12-12 04:37

能量的相互轉(zhuǎn)化浙教版-展示頁

【摘要】雪的位置如何變化？高處的雪具有什么能？雪的能量如何變化？——大量的雪和冰沿著陡峭的山坡快速下降的自然現(xiàn)象雪的動(dòng)能是怎么來的？勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能人造衛(wèi)星在太空中工作所需的電能來自哪里？光能→化學(xué)能→電能地?zé)崮堋臒崮軣崮堋鷻C(jī)械能→電能化學(xué)能→機(jī)械能和熱能青蛙從稻田里躍

2024-11-22 01:42

能量的轉(zhuǎn)化與守恒浙教版-展示頁

【摘要】1、將一只“６V１０W”的燈泡接入電路中，測(cè)得通過這個(gè)燈泡的電流是１.5安.那么,這個(gè)燈泡的實(shí)際功率是()A、大于10瓦B、等于10瓦C、小于10瓦D、條件不足，無法判斷C計(jì)算過程：R==P`=I2·R=U2

2024-11-22 01:54

能量的守恒與轉(zhuǎn)化浙教版-展示頁

【摘要】一、教學(xué)目標(biāo)：1、理解能量守恒定律，能舉出日常生活中能量守恒的實(shí)例。初步形成用能量轉(zhuǎn)化和守恒的觀點(diǎn)分析自然界現(xiàn)象的意識(shí)。2、初步了解現(xiàn)實(shí)生活中能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的一定方向性。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：能量守恒定律，用能量轉(zhuǎn)化和守恒的觀點(diǎn)來分析實(shí)際問題；難點(diǎn)：用能量轉(zhuǎn)化和守恒的觀點(diǎn)來分析實(shí)際問題，能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移有一定的方向性。三、教學(xué)過

2024-11-22 01:39

能量轉(zhuǎn)換的量度-展示頁

【摘要】第2節(jié)能量轉(zhuǎn)化的量度第3課時(shí)一、是非題1．運(yùn)動(dòng)員將杠鈴舉著不動(dòng)，此時(shí)運(yùn)動(dòng)員對(duì)杠鈴做了功。（）2．某同學(xué)踢毽子，毽子在空中運(yùn)動(dòng)過程中，此同學(xué)對(duì)毽子做了功。（）3．一個(gè)書包沿樓梯滾下，因?yàn)闈L動(dòng)方向是斜向下的，所以重力沒有做功。（）4．一個(gè)小球在水平地面上滾動(dòng)，此時(shí)重力沒有做功。（）5．一個(gè)小孩用力

2024-08-31 01:10

能量轉(zhuǎn)換的量度-展示頁

【摘要】第2節(jié)能量轉(zhuǎn)化的量度第3課時(shí)一、是非題1．運(yùn)動(dòng)員將杠鈴舉著不動(dòng)，此時(shí)運(yùn)動(dòng)員對(duì)杠鈴做了功。（）2．某同學(xué)踢毽子，毽子在空中運(yùn)動(dòng)過程中，此同學(xué)對(duì)毽子做了功。（）3．一個(gè)書包沿樓梯滾下，因?yàn)闈L動(dòng)方向是斜向下的，所以重力沒有做功。（）4．一個(gè)小球在水平地面上滾動(dòng)，此時(shí)重力沒有做功。（）5．一個(gè)小孩用力

2024-11-18 18:46

能量的轉(zhuǎn)化與守恒復(fù)習(xí)浙教版-展示頁

【摘要】第三章能量的轉(zhuǎn)化與守恒1---5節(jié)新世紀(jì)學(xué)校九年級(jí)科學(xué)組第一單元：能量的種類定義與大小有關(guān)的因素關(guān)系機(jī)械能動(dòng)能物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能質(zhì)量、速度正比勢(shì)能物體由于被舉高質(zhì)量、相對(duì)高度正比或發(fā)生彈性形變而具的能彈性形變正比能

2024-11-22 12:58

jftaaa能量轉(zhuǎn)換的量度-展示頁

【摘要】第2節(jié)能量轉(zhuǎn)化的量度第3課時(shí)一、是非題1．運(yùn)動(dòng)員將杠鈴舉著不動(dòng)，此時(shí)運(yùn)動(dòng)員對(duì)杠鈴做了功。（）2．某同學(xué)踢毽子，毽子在空中運(yùn)動(dòng)過程中，此同學(xué)對(duì)毽子做了功。（）3．一個(gè)書包沿樓梯滾下，因?yàn)闈L動(dòng)方向是斜向下的，所以重力沒有做功。（）4．一個(gè)小球在水平地面上滾動(dòng)，此時(shí)重力沒有做功。（）5．一個(gè)小孩用力

2024-08-31 00:36

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