人教版數(shù)學八下191平行四邊形平行四邊形的判定1ppt說課課件-展示頁
2024-12-12 11:45本頁面
【正文】 析 課堂評價 引導啟發(fā) ： 本節(jié)課的教學中，教師所起的作用不再一味“傳授”，而是巧妙地創(chuàng)設問題情境，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)、解決問題，在學生思維受阻時給予適當引導 。 —— 探索兩種組成平行四邊形的方法，由此發(fā)現(xiàn)平行四邊形的判定，體驗教學活動充滿著探索性和挑戰(zhàn)性。 教材分析 教學目標分析 教學過程分析 教法分析 學法分析 課堂評價 三角形的性質判定在內的絕大多數(shù)幾何概念及定理。 學情分析 、邏輯推理能力已經 逐步形成 。 理解和靈活應用平行四邊形的判別方法。 嚴密性有積極意義。 岳池實驗學校 楊小君 人教版義務教育課程標準實驗教科書八年級下冊 （第一課時）說課 一 教材分析 六 課堂評價 三 教法分析 二 教學目標分析 五 教學過程分析 平行四邊形的判定 四 學法分析 教材分析之：地位與作用 、 菱形 、 正方形 、 梯形等其它特殊四邊形的判定學習奠定基礎 。 1. 是平行線和全等三角形知識的應用和延伸。 教材分析 教學目標分析 教學過程分析 教法分析 學法分析 課堂評價 教材分析之：重點與難點 探究平行四邊形的兩種判定定理 。 教材分析 教學目標分析 教學過程分析 教法分析 學法分析 課堂評價 通過問題情境的設計，課堂實驗研討， 引導學生發(fā)現(xiàn)，分析并解決問題。 的求知欲望。 教學目標分析 —— 掌握平行四邊形判定定理，并會運用判定定理解決相關問題。 —— 經過自主探索與合作交流，敢于發(fā)表自己的觀點，有團結協(xié)作和互助的集體主義精神。 激趣教學 ： 學習本應是件快樂的事，為了讓學生“樂”學，我將通過實驗，搶答等游戲極大地激發(fā)學生的學習興趣，提高學習的效率。 合作學習 —— 教學中鼓勵學生積極合作，充分交流，幫助學生在學習活動中獲得最大的成功
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