小數(shù)加法和減法教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-10-09 00:07本頁面
【正文】 += + 生4：我算的是“第二輪比賽完成后，中國隊比意大利隊領(lǐng)先多少分？”要用兩隊的成績相減……情景導(dǎo)入二：（1）師:這一段時間我們一直在和小數(shù)打交道，同學(xué)們對小數(shù)也有了一定的了解，想一想，我們生活中哪些地方經(jīng)常能夠用到小數(shù)？（2）師:我們在買東西的時候經(jīng)常能夠用到小數(shù)，哪些同學(xué)有過購物經(jīng)驗？師：非常好，大家都有買東西的經(jīng)驗。師：不錯，那根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 生答師：求“中國隊比意大利隊多得多少分”利用以前學(xué)過的知識該用什么方法計算？怎樣列式？ 生答師板書：－=師：計算這道題用我們以前所學(xué)習(xí)的知識能解決嗎？怎樣擺豎式？請大家小組討論一下?！窘虒W(xué)過程】一、聯(lián)系生活情境導(dǎo)入一、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣師：同學(xué)們，你們喜歡看體育比賽嗎？ 生答師：其實在比賽過程中也有許多關(guān)于數(shù)學(xué)的問題，下面我們一起來看一段錄像。體會小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系?！窘虒W(xué)難點】小數(shù)點對齊,也就是相同數(shù)位對齊的道理。進一步增強運用已有知識和經(jīng)驗探索并解決問題的意識，不斷體驗成功的樂趣。因為這些問題是學(xué)生提出的,所以學(xué)生想方設(shè)法解決問題的動力也就更大。教學(xué)時充分利用超市購物的情境,為學(xué)生提供各種素材和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的空間。在這一系列學(xué)習(xí)活動中,教師不給學(xué)生任何提示,促使學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗去解決問題,嘗試小數(shù)加減法的豎式寫法,在探索中感悟小數(shù)加減法的計算方法。第二,教師大膽放手,學(xué)生自主探索由于學(xué)生已有整數(shù)加減法計算的基礎(chǔ),教學(xué)中充分利用這一知識經(jīng)驗,由學(xué)生自己收集有用信息。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,服務(wù)于生活的基本理念。順理成章地引入小數(shù)加減法,使學(xué)生以最佳狀態(tài)進入解決問題的活動,主動探索小數(shù)加減法的筆算方法。借助學(xué)生熟悉的超市購物設(shè)置情境,充分調(diào)動學(xué)生的積極情緒與興趣。【教學(xué)設(shè)想】小數(shù)加減法的教學(xué)立足于促進學(xué)生的發(fā)展,緊密聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生通過自己探索、合作交流獲得小數(shù)加減法的筆算方法。從而達(dá)到“數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)技能”的有機統(tǒng)一。概念由學(xué)生歸納、概括、提煉。第一篇：小數(shù)加法和減法教學(xué)設(shè)計小數(shù)加法和減法教學(xué)設(shè)計(第一課時）【設(shè)計理念】利用學(xué)生的已有經(jīng)驗、注重學(xué)生的實際需要、尊重學(xué)生的思維進程。做到:問題由學(xué)生提出、分析、解決。規(guī)律由學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)、揭示。圍繞這一理念,我設(shè)計了三個教學(xué)環(huán)節(jié),從創(chuàng)設(shè)問題情境,學(xué)生提問導(dǎo)入,探究應(yīng)用中教師精問、巧問,生成追問等方面來體現(xiàn)課堂提問的有效性。在教學(xué)設(shè)計上主要體現(xiàn)以下三點:第一,緊密聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)問題情境。讓學(xué)生從超市購物入手,自由選取物品以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的興趣。在鞏固提高環(huán)節(jié)設(shè)置買教室裝飾物的問題情境。在這樣的背景下學(xué)習(xí),學(xué)生更能體會出學(xué)習(xí)小數(shù)加減法計算的意義,感受數(shù)學(xué)的價值。提出問題,并解決問題。同時,通過師生、生生間的交流活動將初步的感悟上升到新的高度總結(jié)出小數(shù)加減法筆算的一般方法,進一是,使學(xué)生逐漸形成不斷發(fā)現(xiàn)問題,提出問題的良好習(xí)慣。首先根據(jù)購物單尋找信息,發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題,最后解決問題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計算方法的過程，體會小數(shù)加、減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，初步掌握小數(shù)加、減法的計算方法?！窘虒W(xué)重點】小數(shù)加減法筆算方法?！窘虒W(xué)內(nèi)容】、48的例1，試一試和練一練，練習(xí)八第1~3題【教學(xué)重點、難點】理解“把小數(shù)點對齊”就是“把相同數(shù)位對齊”的道理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】在黑板上的板書、情境圖。[課件播放2004年雅典奧運會中女子10米跳臺雙人決賽第一輪錄像]師：你能獲得哪些信息？ 生答。二、循序漸進，探究新知（課件繼續(xù)播放第二輪比賽畫面）師：你又獲得了哪些信息？ 生答師：根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 生答生成問題：1：第二輪中國隊比意大利隊領(lǐng)先多少分？ 2：第一輪和第二輪中國隊一共獲得多少分？ 3：第一輪和第二輪意大利隊一共獲得多少分？4：第二輪比賽完成后，中國隊比意大利隊領(lǐng)先多少分？ 師：同學(xué)們提的問題真多，這些問題的解答方法一樣嗎？豎式該怎樣寫？請同學(xué)們選擇一個自己喜歡的問題和同桌討論討論，看看該怎樣解答。在購物過程中，我們不但會遇到小數(shù)，還會遇到小數(shù)的計算。二、新授鋪墊小黑板出示：筆記本3元4角 講義夾4元7角5分 一本筆記本和一個講義夾共多少錢？根據(jù)生回答板書：8元1角5分提問你是怎樣算到的？把這三個數(shù)據(jù)化成用“元”作單位分別是多少？（板書： ）根據(jù)這三個數(shù)據(jù)，你可以得出哪些數(shù)學(xué)算式？板書：+=（元）
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1