【正文】 四、把信任放到班級(jí)管理的首位我認(rèn)為班主任要樹立這樣一個(gè)觀點(diǎn)：班級(jí)不是學(xué)校的，不是老師的，而是學(xué)生的。老師們要做一個(gè)涉獵廣泛的雜家，熱愛(ài)生活，受學(xué)生愛(ài)戴的有趣的人。同時(shí)要關(guān)注世界，胸懷天下，要能跳出你的學(xué)科來(lái)看學(xué)生、來(lái)和學(xué)生打交道，和他們走到頭一個(gè)頻道上，產(chǎn)生更多的共鳴。這種愛(ài)太廉價(jià)，會(huì)讓學(xué)生瞧不起，有時(shí)甚至是出于可憐你，他們才對(duì)你的“愛(ài)”做出了你想要的回應(yīng)。所以我們不能用老眼光看現(xiàn)在的學(xué)生。從而營(yíng)造出一種“平等、寬松，富于和諧、真誠(chéng)、溫馨”的教育教學(xué)氛圍。很多時(shí)候我們習(xí)慣性用過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)教，但是我們也會(huì)忘了十八九歲的學(xué)生他們是渴望自己做主的，所以我們高中老師在教育中更多地是要充當(dāng)朋友、知己，轉(zhuǎn)換角度站在學(xué)生的立場(chǎng)來(lái)理解他們的行為動(dòng)機(jī)，以學(xué)生的眼光去看“學(xué)生的世界”，體驗(yàn)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中遇到的困難、期待和泄氣時(shí)的心情，及時(shí)給學(xué)生以關(guān)心、幫助、鼓勵(lì)和啟迪，去感受學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷的挫折、渴望，真正去體會(huì)學(xué)生作為一個(gè)活生生的人的需要、情感、態(tài)度和發(fā)展意向，及其發(fā)展過(guò)程中的自由創(chuàng)造和選擇，以平等、寬容的態(tài)度積極調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的情緒，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，時(shí)刻注意師生交往的質(zhì)量，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。二、公平、平等是和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)進(jìn)入高中的學(xué)生已經(jīng)在思想上渴望獨(dú)立，接近成人，所以在師生關(guān)系上作為老師也要把他們作為成人，用平等的方式來(lái)溝通。例如我參加初中同學(xué)的聚會(huì)后，就聲情并茂地告訴他們聚會(huì)的情景，然后告訴他們初中時(shí)代的友情是最單純的，是沒(méi)有任何功利性的，每個(gè)人都要珍惜，千萬(wàn)不可以做傷害自己同學(xué)的事情……我有時(shí)會(huì)說(shuō)說(shuō)我小學(xué)同學(xué)的特例，分析他（她）為什么會(huì)和現(xiàn)在的我有這么大的差距，也說(shuō)說(shuō)我為什么會(huì)來(lái)到特校，和以前的同學(xué)有什么樣的差距…?！鞍素浴笔抢伺c人之間的最快溝通。一、學(xué)生也是愛(ài)八卦的在教育教學(xué)的過(guò)程中，旁征博引名人故事，吟誦名言警句作為佐證，確實(shí)非常有說(shuō)服力，聽(tīng)起來(lái)總能令人心潮澎湃，但是上述的內(nèi)容因距離太遙遠(yuǎn)和缺少可模仿性而容易被淡忘。如果沒(méi)有師生間相互理解與信任，班主任工作難以取得效果。一個(gè)和諧的班集體，首先要有和諧的師生關(guān)系。一路走來(lái)，我與學(xué)生共成長(zhǎng)，共進(jìn)步，在這近20年的教學(xué)中，我認(rèn)為有效的教育是建立在和諧的師生關(guān)系上的。讓老師與學(xué)生一起牽手共建和諧，融洽的師生關(guān)系。面對(duì)學(xué)生的過(guò)失和錯(cuò)誤，教師要給予寬容和理解，“唯寬可以寬人，唯厚可以載物”。真正的教師首先應(yīng)是人格之師，其次才是知識(shí)之師。用個(gè)人魅力感化學(xué)生。教師的職責(zé)就是為學(xué)生創(chuàng)造最有利于其學(xué)習(xí)的和諧氛圍，真正激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。將“生命的火、赤誠(chéng)的心、真摯的愛(ài)”奉獻(xiàn)給他們，用心靈的溫暖去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷，用師愛(ài)的甘露洗去他們身上的污垢，使他們健康成長(zhǎng)。(四)創(chuàng)造和諧的師生情感關(guān)系用愛(ài)心融化學(xué)生，教師必須真情付出，把學(xué)生當(dāng)成真正的人，尊重其人格，滿足其需要，給予學(xué)生無(wú)私的愛(ài)、理智的愛(ài)、純粹的愛(ài)、科學(xué)的愛(ài)，給予學(xué)生需要的愛(ài)。關(guān)于這種情況，我在上語(yǔ)文課時(shí)，深有體會(huì)。反之，如果課堂上多些微笑，上課時(shí)對(duì)學(xué)生多幾句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，多主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，堅(jiān)持課堂上讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的見(jiàn)解或主張，那么，課堂上必然會(huì)出現(xiàn)積極舉手發(fā)言，爭(zhēng)搶回答的局面，課堂氣氛就會(huì)非?；钴S，學(xué)生的積極性就會(huì)調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂上就會(huì)形成教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)的氛圍。這樣，處處從嚴(yán)要求自己，學(xué)生對(duì)班主任也會(huì)產(chǎn)生一種信任感，從而自己也會(huì)從嚴(yán)要求自己，這樣一來(lái)，會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地把師生之間的距離縮短，從而達(dá)到和諧的關(guān)系。生活在大家庭的學(xué)生當(dāng)中，班主任，就好比這個(gè)家的家長(zhǎng)，一個(gè)班的好壞，很大程度上取決于班主任。例如班上有一位學(xué)生經(jīng)常偷竊同學(xué)的鉛筆，橡皮擦，和課外書的事情，該學(xué)生的行為被我知道后，我并沒(méi)有在班上揭他的傷疤，而是多次找他談心，給他分析當(dāng)今的形勢(shì)和他的現(xiàn)狀，讓他自己明白讀書是為了自己，從而達(dá)到提高自己的教育水平和達(dá)到教育他人的目的，雖然實(shí)習(xí)已結(jié)束我已離開(kāi)實(shí)習(xí)學(xué)校，但那位學(xué)生還與我有聯(lián)系，而且也沒(méi)有出現(xiàn)偷人家東西的事情，徹底改掉了他自己的惡習(xí)。邊玩邊詢問(wèn)他們?cè)谛W(xué)的情況，邊玩邊了解班上哪些學(xué)生在小學(xué)是“調(diào)皮王”，哪些學(xué)生在小學(xué)是教師的“釘子戶”，哪些學(xué)生是“尖子生”……這樣一來(lái)，一箭雙雕，既可以達(dá)到縮短教師與學(xué)生之間的距離，又可以了解班上的一些學(xué)生在小學(xué)時(shí)的情況，由此，可以提前做好準(zhǔn)備，以便防止一些類似的情況發(fā)生，做到防微杜漸。從教幾年來(lái)讓我對(duì)和諧師生關(guān)系深有體會(huì)，并意識(shí)到建立良好的師生關(guān)系，確實(shí)有助于轉(zhuǎn)變班級(jí)風(fēng)氣，提高教學(xué)質(zhì)量。第一篇：如何建立和諧的師生關(guān)系如何建立和諧的師生關(guān)系和平鎮(zhèn)大德小學(xué)李慧 勤豐小學(xué)周巧梅師生關(guān)系是人際關(guān)系中的一個(gè)方面，良好的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的關(guān)鍵，建立和諧的師生關(guān)系迫在眉睫。和諧師生關(guān)系，是搞好教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的前提和重要保證。那么，如何建立和諧的師生關(guān)系呢？（一）平時(shí)多與學(xué)生接近，縮短師生之間的距離初到這所學(xué)校的我，對(duì)于剛接手的班級(jí)來(lái)說(shuō)，不僅我對(duì)這個(gè)班不熟，而且學(xué)生對(duì)我也不熟，學(xué)生之間存在問(wèn)題，這對(duì)教師特別是對(duì)于剛上任的班主任來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是第一大難題，怎么辦?怎樣來(lái)了解這個(gè)班的整體素質(zhì)?怎樣來(lái)了解班上學(xué)生的情況?這一系列的問(wèn)題是任何一個(gè)剛參與教學(xué)工作的教師所要碰到的，但這些問(wèn)題都是迫切需要解決的，如何來(lái)解決呢?對(duì)此情況與問(wèn)題我采取了平時(shí)多與學(xué)生接觸的辦法，如下課后，到學(xué)生當(dāng)中去和他們一起談天說(shuō)地，和他們一塊玩一些有意義的游戲活動(dòng)。真正達(dá)到“教書育人”的目的。（二）以身作則，以理服人“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”。因?yàn)樗囊谎砸恍卸紩?huì)在不同程度上自覺(jué)不自覺(jué)地影響著班上的學(xué)生，他的言行起著潛移默化的作用，因此，作為一名班主任要管好自己班的學(xué)生，首先要管好自己，起到表率的作用，在學(xué)生面前要樹立榜樣。（三）課堂上多些微笑師生關(guān)系的和諧程度還能夠從課堂教學(xué)中反映出來(lái)，教師臉上的表情是課堂教學(xué)中的“晴雨表”，如果教師臉上表情呈現(xiàn)出嚴(yán)肅，那么學(xué)生會(huì)有一種畏懼心理，從而使課堂活躍氣氛很難上來(lái)，教師上課感到乏味，學(xué)生聽(tīng)課感到吃力，這樣一來(lái)，教師既不能達(dá)到預(yù)期效果，又不能調(diào)節(jié)師生關(guān)系的和諧。學(xué)生在這節(jié)課上，不僅思維能力得到了充分的鍛煉，個(gè)人