【正文】 這種陳腐的教育觀念，扼制教師的民主思想，制約著教師的自身發(fā)展。下面淺談幾點(diǎn)教師在構(gòu)建和諧師生關(guān)系方面應(yīng)做的事。學(xué)生上車時(shí)都是空空的行囊，但愿同行的四年，我們能給他們裝滿甜蜜的記憶。人生之旅，就像一列生命列車。所以，要信任學(xué)生，相信學(xué)生，在某些時(shí)候，信任是提升學(xué)生管理能力的催化劑。所以，我們班的班會(huì)課她有可能講，語(yǔ)文課她可以上，運(yùn)動(dòng)會(huì)只要她認(rèn)為有必要可以隨時(shí)把學(xué)生們拉出去練。我不在的時(shí)候，她既是一名學(xué)生，又是一名班長(zhǎng)，同時(shí)也是一名班主任。我們班的班長(zhǎng)就是一個(gè)比較突出的學(xué)生。因?yàn)橹挥兴麄儽舜顺ο嗵?，只有他們能夠互相了解，只有他們才是班?jí)事件的第一目擊者，對(duì)于班級(jí)的狀況，對(duì)于他人的動(dòng)向，你難道能說校長(zhǎng)、班主任能了解的比他們更清楚？那么如何培養(yǎng)學(xué)生的管理能力？就是充分信任學(xué)生，信任班級(jí)的每個(gè)學(xué)生，學(xué)生才能有班級(jí)主人的意識(shí)?？傊?，新時(shí)代的老師不僅要依法執(zhí)教，在此基礎(chǔ)上，更要培養(yǎng)自己“愛”的能力，真正成為學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地說：“我尊敬的老師”四、把信任放到班級(jí)管理的首位我認(rèn)為班主任要樹立這樣一個(gè)觀點(diǎn)：班級(jí)不是學(xué)校的，不是老師的，而是學(xué)生的。老師們要做一個(gè)涉獵廣泛的雜家，熱愛生活，受學(xué)生愛戴的有趣的人。同時(shí)要關(guān)注世界，胸懷天下，要能跳出你的學(xué)科來看學(xué)生、來和學(xué)生打交道，和他們走到頭一個(gè)頻道上，產(chǎn)生更多的共鳴。這種愛太廉價(jià)，會(huì)讓學(xué)生瞧不起，有時(shí)甚至是出于可憐你，他們才對(duì)你的“愛”做出了你想要的回應(yīng)。所以我們不能用老眼光看現(xiàn)在的學(xué)生。從而營(yíng)造出一種“平等、寬松，富于和諧、真誠(chéng)、溫馨”的教育教學(xué)氛圍。很多時(shí)候我們習(xí)慣性用過來人的經(jīng)驗(yàn)來說教，但是我們也會(huì)忘了十八九歲的學(xué)生他們是渴望自己做主的，所以我們高中老師在教育中更多地是要充當(dāng)朋友、知己，轉(zhuǎn)換角度站在學(xué)生的立場(chǎng)來理解他們的行為動(dòng)機(jī)，以學(xué)生的眼光去看“學(xué)生的世界”，體驗(yàn)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中遇到的困難、期待和泄氣時(shí)的心情，及時(shí)給學(xué)生以關(guān)心、幫助、鼓勵(lì)和啟迪，去感受學(xué)生在成長(zhǎng)過程中經(jīng)歷的挫折、渴望，真正去體會(huì)學(xué)生作為一個(gè)活生生的人的需要、情感、態(tài)度和發(fā)展意向，及其發(fā)展過程中的自由創(chuàng)造和選擇，以平等、寬容的態(tài)度積極調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的情緒，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來，時(shí)刻注意師生交往的質(zhì)量，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。二、公平、平等是和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)進(jìn)入高中的學(xué)生已經(jīng)在思想上渴望獨(dú)立，接近成人，所以在師生關(guān)系上作為老師也要把他們作為成人，用平等的方式來溝通。例如我參加初中同學(xué)的聚會(huì)后，就聲情并茂地告訴他們聚會(huì)的情景，然后告訴他們初中時(shí)代的友情是最單純的，是沒有任何功利性的，每個(gè)人都要珍惜，千萬(wàn)不可以做傷害自己同學(xué)的事情……我有時(shí)會(huì)說說我小學(xué)同學(xué)的特例，分析他（她）為什么會(huì)和現(xiàn)在的我有這么大的差距，也說說我為什么會(huì)來到特校，和以前的同學(xué)有什么樣的差距…?！鞍素浴笔抢伺c人之間的最快溝通。一、學(xué)生也是愛八卦的在教育教學(xué)的過程中，旁征博引名人故事，吟誦名言警句作為佐證，確實(shí)非常有說服力，聽起來總能令人心潮澎湃，但是上述的內(nèi)容因距離太遙遠(yuǎn)和缺少可模仿性而容易被淡忘。如果沒有師生間相互理解與信任，班主任工作難以取得效果。一個(gè)和諧的班集體，首先要有和諧的師生關(guān)系。一路走來，我與學(xué)生共成長(zhǎng)，共進(jìn)步，在這近20年的教學(xué)中，我認(rèn)為有效的教育是建立在和諧的師生關(guān)系上的。只有讓孩子樂于接受我們的教育，才能增強(qiáng)教育的實(shí)效性。為了使我與他的關(guān)系更融洽，我常借書給他看，送給他生日禮物，“帶著優(yōu)點(diǎn)”去家訪，發(fā)動(dòng)周圍同學(xué)幫他，使他生活在溫暖群體之中……這樣，我們成了知心朋友，我也取得了他的信任。在幾次教育失敗的教訓(xùn)中我總結(jié)出：對(duì)待這樣的學(xué)生需要根據(jù)他的特點(diǎn)，拿出比對(duì)別人更多的耐心。遇事要有耐心　如果學(xué)生的不恰當(dāng)行為較突出，那么就需要教師有耐心，付出較大的努力去建立和諧的師生關(guān)系，否則就會(huì)欲速不達(dá)。課上形成了教師樂教、學(xué)生樂學(xué)的氛圍。由于我的改變，學(xué)生在回答問題時(shí)打消了顧慮，紛紛主動(dòng)舉手發(fā)言。我給自己提出了要求：要面帶微笑地上每一節(jié)課，不在課堂上批評(píng)學(xué)生，不用過多的時(shí)間處理不良問題，表?yè)P(yáng)激勵(lì)的語(yǔ)言不離口。如果學(xué)生怕答錯(cuò)問題被老師批評(píng)而不舉手或站在那里有話不敢說，那么這常常是由于教師居高臨下，使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理而造成的，這必然會(huì)妨礙課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。一個(gè)學(xué)期過去了，我和她在課間能愉快地說笑了。于是，我進(jìn)一步和她接近。我留心她取得的一切進(jìn)步，抓住時(shí)機(jī)在班里及時(shí)表?yè)P(yáng)她，并發(fā)給她我親手繪制的小獎(jiǎng)狀。這樣試了幾次都不見效。課下，我常坐到她旁邊試圖和她聊天。老師一問話，她就發(fā)抖。第一篇：建立和諧的師生關(guān)系三法平時(shí)要多接近　要建立和諧的師生關(guān)系，教師應(yīng)具有主動(dòng)性。我班有個(gè)膽子十分小的女孩，從不敢抬頭看老師。怎么消除她心理上的恐懼感，和她成為朋友呢?我嘗試著一點(diǎn)點(diǎn)接近她。可是，你越想聽她說句話，她就越緊張。我想出了新辦法，找了兩位女同學(xué)在學(xué)習(xí)上多幫助她。從她臉上浮現(xiàn)出的靦腆的笑容里我感覺到我們之間距離縮小了。下課，我請(qǐng)她幫我抱作業(yè)本，和同學(xué)一起發(fā)作業(yè)本；上學(xué)同行的路上我輕輕拉著她的手……漸漸地，我發(fā)現(xiàn)她在語(yǔ)文課上能主動(dòng)舉手要求發(fā)言了，我就把簡(jiǎn)單的問題留給她，讓她有成功的體驗(yàn)，幫她樹立自信心和勇氣。課上要多些微笑　師生關(guān)系的和諧程度能夠從課堂教學(xué)中反映出來。如果任課教師在課堂上多一些微笑，多幾句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，多主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，堅(jiān)持“無錯(cuò)原則”，那么，課堂上必然會(huì)出現(xiàn)積極舉手、各抒己見的場(chǎng)面。這種做法使我和學(xué)生在課堂上關(guān)系融洽了。我還讓學(xué)生比賽，看誰(shuí)在課上舉手發(fā)言的次數(shù)多，誰(shuí)的發(fā)言質(zhì)量高。學(xué)生在這樣的課堂上，不僅思維能力得到了充分的發(fā)展，個(gè)人的長(zhǎng)處得到了充分的展示，而且進(jìn)一步促進(jìn)了師生關(guān)系健康和諧地發(fā)展。