【正文】 解決問題時，我盡量讓自己說話的語調(diào)輕松自如，把講道理變成聊天式的談話，取得了比較好的效果。第二篇：淺談如何建立和諧師生關(guān)系言而有度，愛而不寵——如何建立和諧師生關(guān)系轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)帶過了三屆學(xué)生，人生最寶貴的12年也都跟這些年輕的花朵綻放。有資料顯示，一個人的學(xué)生時代，與老師在一起的時間超過與父母相處時間的兩倍。最好的說服教育和引導(dǎo)是把“我”以及我熟悉的周圍人作為說教的例子嵌入，和學(xué)生一起分享成長中的光鮮和失敗。我說的都是我身邊的人物，他們很普通很普通，學(xué)生聽起來就有一種親近感，他們就感興趣并樂于接受，而我教育目的就在故事中達(dá)到了效果。做學(xué)生的諍友，把學(xué)生看成是“發(fā)展中的人，能發(fā)展好的人”。不能再簡單膚淺地用“善意關(guān)切的問語”、“尊重學(xué)生”、“發(fā)個筆記本”等方式哄他們開心。比如關(guān)注、熟悉一些或重大、或細(xì)小的時事新聞、身邊小事兒，如河南發(fā)現(xiàn)了巨大的石墨礦，嫦娥四號探測器著陸、冬天學(xué)生用的熱水暖手寶、修正帶的原理、重慶公交車墜江、特朗普的一些瘋狂舉動、國家公祭日、二十四節(jié)氣歌、《加油，向未來》、《中國中華詩詞大會》中的青春文化偶像等等。學(xué)校、班主任、老師的管理只是一個引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行班級管理的輔助的手段和工具，而真正的管理者應(yīng)該是學(xué)生，我們管理的真正目的是為了不管理，是為了讓學(xué)生自己管理自己。相信我們老師對于這個學(xué)生都比較熟悉。這些都源于信任學(xué)生。學(xué)生便是我們生命列車上的同行者。一是解放思想。二是深入了解學(xué)生，接近學(xué)生，化解逆反心理。對于個別學(xué)生，還需要做大量細(xì)致入微的思想工作，以減輕學(xué)生的心理壓力。要經(jīng)常有意識地發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，進(jìn)行適時的表揚，尤其是對差生。批評后，要跟蹤觀察受批評學(xué)生的情緒和后效，對精神壓力過大或不服氣的，應(yīng)深入做好思想工作，以避免產(chǎn)生不必要的問題。如何建立和諧的師生關(guān)系，不同的教育者一定會有不同的方法，教育學(xué)生的同時促進(jìn)教師自我的發(fā)展，做適應(yīng)新時代的學(xué)者型教師。一、和諧師生關(guān)系的定義和諧的師生關(guān)系指師生雙方在教育教學(xué)中的地位是平等的,教師與學(xué)生雙方建立一種平等、自由、寬容、合作的關(guān)系，從而達(dá)到相宜相生、相互融洽、完美配合的最佳狀態(tài)的一種師生關(guān)系,同時也是我們追求的比較理想的師生關(guān)系。相反，而當(dāng)一位受學(xué)生尊重和愛戴的老師走進(jìn)教室時，學(xué)生頓時情緒飽滿，精神振奮。只有搞好師生關(guān)系，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量，否則，將成為一句空話。韓愈有感于“ 師道之不傳也久矣” ,才憤而文《師說》之論。這是傳統(tǒng)的師生之間的授受關(guān)系、指導(dǎo)與被指導(dǎo)關(guān)系、命令與服從的關(guān)系。在教學(xué)中，教師更要求自己的行為及其要求被學(xué)生接受和執(zhí)行，一旦遭到拒絕會傾向于用各種方式包括消極的方式達(dá)到目的。學(xué)生的主動性、積極性受到壓抑，獨立思維受阻。教師包攬一切活動，學(xué)生跟著教師設(shè)計的路子走，明顯缺乏學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性。盡管現(xiàn)今民主制度尚有待完善, 但公民在法律上平等的權(quán)利已得到了基本的保障。因為“尊師” 是為了“ 重道” , 反之, “ 愛生” 常以“尊師” 為條件, 即不愛不尊師的學(xué)生, 那是一種不民主、不平等的師生關(guān)系。邊玩邊詢問他們在小學(xué)的情況，邊玩邊了解班上哪些學(xué)生在小學(xué)是“調(diào)皮王”，哪些學(xué)生在小學(xué)是教師的“釘子戶”，哪些學(xué)生是“尖子生”……這樣一來，一箭雙雕，既可以達(dá)到縮短教師與學(xué)生之間的距離，又可以了解班上的一些學(xué)生在小學(xué)時的情況，由此，可以提前做好準(zhǔn)備，以便防止一些類似的情況發(fā)生，做到防微杜漸。生活在大家庭的學(xué)生當(dāng)中，班主任，就好比這個家的家長，一個班的好壞，很大程度上取決于班主任。反之，如果課堂上多些微笑，上課時對學(xué)生多幾句鼓勵的話語，多主動與學(xué)生進(jìn)行溝通，堅持課堂上讓學(xué)生各抒己見，發(fā)表自己的見解或主張，那么，課堂上必然會出現(xiàn)積極舉手發(fā)言，爭搶回答的局面，課堂氣氛就會非?；钴S，學(xué)生的積極性就會調(diào)動起來，課堂上就會形成教師樂教，學(xué)生樂學(xué)的氛圍。(四)創(chuàng)造和諧的師生情感關(guān)系用愛心融化學(xué)生，教師必須真情付出，把學(xué)生當(dāng)成真正的人，尊重其人格，滿足其需要，給予學(xué)生無私的愛、理智的愛、純粹的愛、科學(xué)的愛，給予學(xué)生需要的愛。教師的職責(zé)就是為學(xué)生創(chuàng)造最有利于其學(xué)習(xí)的和諧氛圍，真正激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的動力。真正的教師首先應(yīng)是人格之師，其次才是知識之師。結(jié)果必然會導(dǎo)致師生關(guān)系越來越僵，越來越復(fù)雜。正是由于筆者在擔(dān)任實習(xí)班主任時實行了上述的一些方法，與學(xué)生的關(guān)系極為和諧融洽。在新形勢下，和諧的師生關(guān)系的建立面臨挑戰(zhàn)，這是毋庸置疑的事實。一個好教師應(yīng)該經(jīng)常鉆研本專業(yè)的知識和其他相關(guān)的知識,不斷更新知識,擴(kuò)大自己的知識面。愛需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢ζ涓鞣矫娑冀o予關(guān)注，特別是對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。教師要學(xué)會寬容發(fā)布者：丁變俊 發(fā)布時間： 2012713 11:53:58尊重學(xué)生的獨特之處而能有一種兼容之心是一種寬容；承認(rèn)學(xué)生的長處而常懷贊賞之意是一種寬容；了解學(xué)生過失的起因，并給予原諒，常留信任之心是一種寬容；體察學(xué)生的痛苦和難處，而抱同情之心，并及時伸出援助之手，是一種寬容?寬容使我們少犯一些低級的錯誤，使我們更能看到真相，寬容讓我們更能觸及學(xué)生的心靈，發(fā)現(xiàn)學(xué)生心中不為人知的秘密。我們必須要敢于創(chuàng)新教育,轉(zhuǎn)變自己的傳統(tǒng)的教學(xué)理念,注意從學(xué)生的生活中去尋找教學(xué)資源,使學(xué)生激發(fā)、增強(qiáng)、延伸、鞏固數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。小組討論是學(xué)生合作學(xué)習(xí)的一種常用組織形式。這是討論能夠開展的基礎(chǔ)。二、小組討論時——教師要以平等的身份參與。最后在班級展示中把各小組的成果一集中，收到了良好的效果。其次，教師評價學(xué)生參與討論的態(tài)度、在討論中的表現(xiàn)，評價討論的效果，要提出討論中存在的問題和進(jìn)一步改進(jìn)的地方。新的課堂教學(xué)要求教師的主導(dǎo)不是包辦告知，學(xué)生的自主也不是隨意放