【正文】 與的各種學(xué)習(xí)氛圍，使每一位學(xué)生和教師一起參與到學(xué)習(xí)中去，形成一種在自學(xué)、自練的基礎(chǔ)上相互幫助、相互矯正、共同提高的合作學(xué)習(xí)的環(huán)境。教學(xué)過(guò)程是師生交往，共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，因此，用運(yùn)學(xué)生容易接受的教學(xué)方法，是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵?？梢?jiàn)，只有重視學(xué)生的主體地位，才能建立起新型的師生關(guān)系，才能夠在教學(xué)中形成和諧、平等、民主的師生關(guān)系。學(xué)生雖然是未成年人，但他們同樣是獨(dú)立的，有潛力的，有人格的，有主觀能動(dòng)性的人，我們要克服過(guò)去那種把成人對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)方式強(qiáng)加給小學(xué)生的做法，去研究學(xué)生，幫助學(xué)生，保持與學(xué)生平等的姿態(tài)，做學(xué)生的合作者。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛(ài)的、真摯的情感關(guān)系,建立和諧的師生關(guān)系。我認(rèn)為在教學(xué)中要建立和諧的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)做好以下幾個(gè)方面：一，要重視學(xué)生的主體地位。在教學(xué)過(guò)程中，建立新型而和諧的師生關(guān)系，能讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)中的平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解，同時(shí)也能得到教師與同伴的激勵(lì)，鞭策、感化、鼓舞、召喚、指導(dǎo)。和諧的師生關(guān)系是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、保證教學(xué)秩序、提高課堂效率的必要保證。拋磚引玉，引發(fā)各位老師對(duì)師生關(guān)系這一話題的討論。總之，建立良好的師生關(guān)系，在師生之間形成親密、友好的感情雙向交流，這正是教育獲得成功的保證。第三，教育要公正地對(duì)待學(xué)生。其次，教師對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求。愛(ài)生是人民教師的天職，是教師對(duì)學(xué)說(shuō)進(jìn)行教育的感情基礎(chǔ)。愛(ài)生。教師也會(huì)有缺點(diǎn)和犯錯(cuò)誤，但學(xué)生應(yīng)該通過(guò)正當(dāng)途徑誠(chéng)懇地提出意見(jiàn)，決不允許嘲笑、諷刺、挖苦教師。其次，要求學(xué)生能夠尊重教師的人格和尊嚴(yán)。建立良好的“尊師愛(ài)生”關(guān)系是師生的要求，也是師生的責(zé)任。五、建立良好的“尊師愛(ài)生”關(guān)系“尊師愛(ài)生”是社會(huì)主義新型師生關(guān)系的基本特征。通過(guò)這種交流，師生之間可以建立起友好、理解、親近、依戀的心理關(guān)系，形成有利于教育活動(dòng)的心理環(huán)境。師生之間的人際關(guān)系更多的是一種心理關(guān)系的體現(xiàn)。之所以把其作為“主要關(guān)系”，并不在于其關(guān)系的本身，而在于教育過(guò)程所產(chǎn)生的“效益”。師生間人際關(guān)系，是教育過(guò)程中最主要的一種關(guān)系。所以，師生之間良好工作關(guān)系的建立直接影響著教育的效率。這種活動(dòng)，既受叫司和學(xué)生主觀態(tài)度的影響，又要受各方面能力水平所制約。而該關(guān)系是由工作目的所決定的。如封建社會(huì)受等級(jí)制度所控制，師生的組織關(guān)系四一種宗法關(guān)系，學(xué)生對(duì)教師必須服從；資本主義社會(huì)的教育，強(qiáng)調(diào)“個(gè)性解放”，以“兒童為中心”，貶低和否定了教師的主導(dǎo)地位和作用；社會(huì)主義里學(xué)校師生關(guān)系是學(xué)校教育職能和教育過(guò)程規(guī)律反映，故而它既主張充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)積極性。教師是教育者，學(xué)生是受教育者，構(gòu)成了學(xué)校組織關(guān)系的基本內(nèi)容。師生間的組織關(guān)系和工作關(guān)系?？梢?jiàn)，現(xiàn)代師生關(guān)系是一種尊師愛(ài)生、民主平等、團(tuán)結(jié)互助的新型人際關(guān)系；是一種久遠(yuǎn)的、使人終身留戀的美好的人際關(guān)系。師生的目標(biāo)也是一致的，教師為社會(huì)培養(yǎng)接班人而工作，學(xué)生成為合格的接班人而學(xué)習(xí)。師生關(guān)系是現(xiàn)代人際關(guān)系的重要組成部分。教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際認(rèn)真?zhèn)湔n，采取靈活有效的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生既滿腔熱情又嚴(yán)格要求的優(yōu)良教風(fēng)；學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課、按時(shí)完成作業(yè)、刻苦學(xué)習(xí)、勤于思考、虛心求教的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，都有賴于良好師生關(guān)系的形成。良好的師生關(guān)系是優(yōu)良教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的重要內(nèi)容。如果師生關(guān)系緊張，互不關(guān)心，雙邊活動(dòng)就難以進(jìn)行。叫司要達(dá)到教育培養(yǎng)學(xué)生的目的，必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使其主動(dòng)積極的發(fā)展。只要教師能夠尊重學(xué)生、相信學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，激發(fā)起學(xué)生的自尊心，學(xué)生就會(huì)增強(qiáng)自信心，向著好學(xué)生的方向去努力，最終就一定能成為一個(gè)好的學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，沒(méi)有兩個(gè)完全一樣的孩子。有助于建立比較和諧的師生關(guān)系從而有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的具有創(chuàng)新精神的合格人才。自古以來(lái)，如何看待學(xué)生，說(shuō)法較多，把教師比作“園丁”、學(xué)生比作“花朵”的觀點(diǎn)最具合理性。而不喜歡餓教師是；經(jīng)常責(zé)罵學(xué)生，討厭學(xué)生，沒(méi)有同情心，上課拖時(shí)間，上完課就不理同學(xué)，教學(xué)方法枯燥無(wú)味，偏愛(ài)、不公正等。２．何看待老師。而這種觀念是封建社會(huì)形成，認(rèn)為學(xué)生與老師之間如父子關(guān)系一般，隨便可以打罵。所以，能否處理好師生關(guān)系就成為教育成敗的一個(gè)關(guān)鍵。第一篇：怎樣建立良好的師生關(guān)系怎樣建立良好的師生關(guān)系師生關(guān)系是教育過(guò)程中最基本的最重要的人際關(guān)系。師生關(guān)系好壞直接影響教育的效果。一、教師的師生觀１．如父子嗎？許多教師都存在著“師徒如父子”的錯(cuò)誤教育觀念。但是當(dāng)今社會(huì)，如果還存在這種觀念，師生之間怎能和諧融洽呢？又怎能接受教育呢？社會(huì)在進(jìn)步，人的思想概念也要進(jìn)步，作為現(xiàn)代教師更應(yīng)該進(jìn)步，應(yīng)樹(shù)立社會(huì)主義的教育觀念，改善師生之間的關(guān)系。小學(xué)生喜歡的教師是：像媽媽一樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，態(tài)度親切、溫和,不愛(ài)發(fā)脾氣,知識(shí)淵博,什么都懂,會(huì)講故事,愛(ài)跟學(xué)生一起玩，辦事公平，不偏愛(ài)哪個(gè)學(xué)生的老師；不隨意拖堂，不用主課代替副課，謙虛好學(xué)、實(shí)事求是，不愛(ài)向家長(zhǎng)告狀，說(shuō)話算數(shù)的老師。３．教師如何看待學(xué)生，教師如何看學(xué)生實(shí)際是教師的人才觀、學(xué)生觀、人性觀的問(wèn)題。因?yàn)樗w現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，又體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。二、打開(kāi)心靈的鑰匙尊重與信任，在這點(diǎn)上教師要做到尊重學(xué)生的人格。教師要尊重學(xué)生的自尊心，自尊之心人皆有之，學(xué)生也是如此。三、師生關(guān)系的意義良好的師生關(guān)系是順利施教的重要條件。良好的師生關(guān)系能使師生親密合作，是調(diào)動(dòng)教與學(xué)雙方積極性的一種內(nèi)驅(qū)力。因此，良好的師生關(guān)系是溝通師生感情的橋梁，是保證教育活動(dòng)的順利進(jìn)行的重要條件。良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)具體表現(xiàn)雜教育過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)和各個(gè)方面?？梢?jiàn)，沒(méi)有良好的師生關(guān)系，就沒(méi)有良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。雖然教師和學(xué)生在教育過(guò)程中的地位、任務(wù)和作用不同，但在政治上、人格上和真理面前是平等的。師生之間相互學(xué)習(xí)，相互尊重，教學(xué)相長(zhǎng)，相互促進(jìn)。四、師生關(guān)系的表現(xiàn)師生之間的關(guān)系表現(xiàn)形式是多方面，而且各種形式之間四互相制約、影響的。師生間的組織關(guān)系是由學(xué)校的機(jī)構(gòu)職能決定的，學(xué)校時(shí)候?qū)ｉT(mén)培養(yǎng)人的教育機(jī)構(gòu)。教師與學(xué)生之間的組織關(guān)系在不同社會(huì)制度和教育思想指導(dǎo)下，其性質(zhì)是不同的。師生之間工作關(guān)系，是由學(xué)校機(jī)構(gòu)為完成一定的教育任務(wù)而形成的關(guān)系。當(dāng)某一工作目的確定后，教師和學(xué)生便在其工作關(guān)系的維系下開(kāi)始活動(dòng)。如教師的教育能力、教學(xué)水平、職業(yè)道德等，學(xué)生接受知識(shí)的能力、思維水平、個(gè)性心理特征等。師生間人際關(guān)系和心理關(guān)系。這種人際關(guān)系是通過(guò)教師和學(xué)生直接交往而建立起來(lái)的。要形成良好的師生人際關(guān)系，教師就要真誠(chéng)地關(guān)心、愛(ài)護(hù)、理解、鼓勵(lì)學(xué)生，以達(dá)到感情上的融洽。師生之間始終存在著思想、情感、興趣、愛(ài)好等心理活動(dòng)的雙向交流。所以，要?jiǎng)?chuàng)造條件，加深師生之間的了解、縮短師生之間心理上的距離，從而建立起真誠(chéng)的師生關(guān)系?！白饚煇?ài)生”關(guān)系不僅是提高教育教學(xué)質(zhì)量的保證，也是社會(huì)主義精神文明的重要內(nèi)容。尊師，首先要求學(xué)生能夠尊重教師的勞動(dòng)。得到學(xué)生的尊重是教師的一種最大需要和滿足。作為一名學(xué)生，應(yīng)該懂得尊師是人類(lèi)的美德。這是教師熱愛(ài)教育事業(yè)的直接體現(xiàn)。愛(ài)生，首先要尊重學(xué)生、信賴學(xué)生。嚴(yán)而有理、以理服人，嚴(yán)而有方、方法可行，嚴(yán)而有恒、貫徹始終。只有公正地對(duì)待學(xué)生，教師的愛(ài)才會(huì)產(chǎn)生出更大的力量，給每個(gè)學(xué)生的道德心靈帶來(lái)有益的影響。第二篇：建立良好的師生關(guān)系建立和諧的師生關(guān)系我從事教學(xué)的時(shí)間僅僅三周，在此僅談一下的對(duì)師生關(guān)系的淺見(jiàn)。我認(rèn)為良好的師生關(guān)系的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是和諧。教學(xué)是教與學(xué)的過(guò)程，是教師與學(xué)生為了完成共同的教學(xué)目標(biāo)的合作過(guò)程，是教師教與學(xué)生學(xué)的和諧統(tǒng)一，這一過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，這一過(guò)程交融著師生的互動(dòng)，合作，創(chuàng)新與進(jìn)步。在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中形成積極的、豐富的人生態(tài)度與感情體驗(yàn)。師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生人格平等、活動(dòng)民主、和諧相處。因此，我們每一位教師首先要從“師道尊嚴(yán)”的權(quán)威中解脫出來(lái)，俯下身子，去聆聽(tīng)孩子們的心聲，從教學(xué)的指揮者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，從決定學(xué)生應(yīng)該做學(xué)什么、怎樣學(xué)的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生合作學(xué)習(xí)的伙伴。教師與學(xué)生只是教學(xué)活動(dòng)中地位的不同，并沒(méi)有人格上的高低貴賤之分，教師必須平等地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重他們的個(gè)性差異，教師尊重學(xué)生就等于尊重自己，尊重教育。二，要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在改進(jìn)教學(xué)方法上下功夫。這就要求我們每位教育工作者，從思想上去重視學(xué)生，從行動(dòng)上去研究學(xué)生。打破以往每節(jié)課都是教師先“教”而后“練”的教學(xué)方法，把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，在他們?nèi)ジ惺埽w驗(yàn)，總結(jié)的基礎(chǔ)上教師再去指導(dǎo)，這樣不僅可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還能充分發(fā)揮他們的聰明才智。興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，興趣是最好的老師，而和諧的師生關(guān)系是教學(xué)的最佳狀態(tài)。教學(xué)方法的改變是教育觀念改變的具體體現(xiàn)，是建立和諧的師生關(guān)系的關(guān)鍵。“感人心者，莫過(guò)乎情”。教學(xué)是教師教學(xué)生學(xué)的雙向活動(dòng)，也是師生之間通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行情感、興趣、能力的心理