【正文】 立個性的全面發(fā)展的人，離不開良好而和諧的師生關(guān)系的促進。[關(guān)鍵詞]以人為本 ；和諧；師生關(guān)系我們知道，和諧產(chǎn)生美，和諧是一切事物的最佳狀態(tài)，是一切美好事物的最大特征,和諧追求的是一種完美整合。因而，師生之間建立一種和諧的關(guān)系是十分必要的?！耙詫W(xué)生為本”的新型教育教學(xué)理念更注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和發(fā)展學(xué)生的智力，要達成這一目標(biāo)，就必須處理好貫穿整個教育教學(xué)過程始終的師生關(guān)系。教師要從過去僅作為知識的傳授者這一核心角色中解放出來，促進以學(xué)習(xí)能力為重心的學(xué)生個體的和諧、健康發(fā)展；教師要能充分張揚自己的個性，通過有特色的教學(xué)，拉近師生情感上的距離，從而達到彼此心靈上的溝通和情感上的交融，這將有利于教學(xué)效果的提高。“授人以魚，不如授人以漁”。讓這些不起眼的“群眾演員”主動參與學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效果，建立起平等、合作、互動的師生關(guān)系?！坝H其師才能信其道”，我們有理由相信，只要教師真情地投入，一定會得到學(xué)生真情的回報。二、在課堂教學(xué)中留出充分的時間實現(xiàn)師生、生生互動，關(guān)愛每一位學(xué)生尊師愛生，這是我國新型師生關(guān)系的顯著特點，就是說學(xué)生應(yīng)該尊重老師，老師應(yīng)當(dāng)愛護學(xué)生，這也是建立良好、協(xié)調(diào)的師生關(guān)系的情感基礎(chǔ)。我認為，在課堂教學(xué)中，教師要以“學(xué)生說”為主線，在“精講”的過程中啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)的主要環(huán)節(jié)多說。2．其次教師要清楚哪些地方應(yīng)讓學(xué)生多提“為什么”，多說“怎么辦”教師的“少講”是為了讓學(xué)生“多說”。在教學(xué)中，教師如果采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，一味地對教材上給出的教學(xué)事例和過程進行一一解釋，那么這只能算是一種低效的甚至無效的教學(xué)，部分學(xué)生常常在教師的講解、分析中處于被動和漠然的境地中。教師要有向?qū)W生學(xué)習(xí)的勇氣，同時向?qū)W生學(xué)習(xí)的過程，就是發(fā)掘?qū)W生優(yōu)點的過程，是進行情感交流的途徑。因此，要達到學(xué)好的目的，就必須研究、理解、滿足學(xué)生合理的心理需求。抓住學(xué)生的心理特點，讓學(xué)生學(xué)得好，是英語教學(xué)的內(nèi)涵。英語課節(jié)奏快，又有大量的聽說讀寫的內(nèi)容，她對自己沒信心，更害怕老師批評她。接下去的一個月中，她斷斷續(xù)續(xù)來了加起來不超過一個星期，每次來都哭著進教室，抹著眼淚上課。小劉老師每天帶著希望和喜悅走進教室，可是卻總有一個座位空著。和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性的原動力，對提高課堂效益是十分重要的，關(guān)系融洽，不但活躍了課堂氣氛，而且調(diào)動起學(xué)生極大的熱情去參與；反之，不注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生苦學(xué)，使學(xué)生厭學(xué)，則嚴重阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，當(dāng)然更談不上課堂效益的提高。而尊重，就體現(xiàn)在愛、理解、對話??的所有環(huán)節(jié)之中。對話有兩個核心概念：即關(guān)系和理解。對話指的就是第四種意義的“談”。史金霞老師說，孩子很難理解老師，因為孩子沒有老師的生活經(jīng)歷，即使想換位思考，也很難給自己定好位；同樣地，老師也很難理解學(xué)生，因為教師經(jīng)常忘記，自己也曾經(jīng)是一個學(xué)生。第二個詞就是“理解”，了解是理解的延伸。第一個字就是“愛”，沒有愛就沒有一切。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛。史金霞老師在書的自序部分引用了夏丏尊先生的話，給我印象深刻。可是我們的學(xué)生歡迎嗎？喜歡嗎？它需要我們每一個身處其中的人都好好想想。說到現(xiàn)在的師生關(guān)系，我只能遺憾地說“慘烈”。在白玉蘭論壇上，我們第一次認識了史金霞老師，一位漂亮、儒雅的高中女教師，也從而拜讀了她的著作《不拘一格教語文》和《重建師生關(guān)系》。我們總結(jié)出了新型好老師的關(guān)鍵詞：有愛、幽默、公平、創(chuàng)新。此次論壇的主旨，就是要讓教育真正與學(xué)生個體融為一體，使教學(xué)真正的回歸學(xué)生的生活狀態(tài)和精神世界。區(qū)教育局提出的“三個課堂”建設(shè)，即溫馨課堂、情趣課堂和有效課堂，為師生關(guān)系的構(gòu)建上積累了許多豐富的工作經(jīng)驗和資源，為和諧師生關(guān)系的構(gòu)建奠定了較高的起點。第二篇：構(gòu)建和諧師生關(guān)系構(gòu)建和諧師生關(guān)系 祥德路小學(xué) 吳建在踐行國家、上海市和虹口區(qū)中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要的過程中，我區(qū)教育局確立了以“綠色生態(tài)化、特色多樣化、教育國際化”為抓手的教育轉(zhuǎn)型新思路。時時做學(xué)生的表率學(xué)生是老師為楷模，我們的一言一行潛移默化的影響著學(xué)生品質(zhì)，正如孔子說的“其身正，不令而行”，作為老師，在行為上做學(xué)生的表率，這是最基本的要求，我們每天要求學(xué)生做到這個，做到哪個，那么我們說出來的話，就會大打折扣。真愛是教育的保證，沒有愛就沒有教育，正如冰心說的“有了愛就有了一切”，我們只要做到了對學(xué)生真心愛護，及時冰凍的感情也能融化。如果學(xué)生不信任我們，就已出現(xiàn)反抗的心理，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張。小學(xué)階段是一個人生理心理發(fā)展的重要階段，我們要尊重每個學(xué)生的人格，是師生間始終保持和諧的關(guān)系，這樣，學(xué)生就會自尊自信，心情輕松愉快，心里也能得到健康發(fā)展，相反學(xué)生（特別是差生）受到老師的訓(xùn)斥、批評和冷遇，師生關(guān)系就易緊張，學(xué)生就會產(chǎn)生自俾、屈辱、恐懼、焦慮等不適心理，導(dǎo)致兒童心理疾病的產(chǎn)生。尊重學(xué)生和諧的師生關(guān)系有利于學(xué)生的健康發(fā)展和良好的道德品質(zhì)的提升，在良好的師生關(guān)系中，我們要時時尊重學(xué)生，讓學(xué)生享受到老師對他的尊重。第一篇：如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系東阿縣大橋聯(lián)校教師路吉山科學(xué)發(fā)展觀把以人為本作為自己的本質(zhì)和核心，將人的全面發(fā)展與社會的全面發(fā)展與社會的全面進步作為自己的出發(fā)點和落腳點，同時學(xué)校是引領(lǐng)社會發(fā)展與文明的機構(gòu)，是社會的重要組成部分，沒有和諧的校園，就沒有和諧的社會。而和諧校園的核心就是和諧的師生關(guān)系。盡最大限度讓學(xué)生滿足對愛、關(guān)心和尊重的需要。信任與真愛學(xué)生信任是一種力量，師生間彼此的信任會使師生關(guān)系更加牢固、和諧。所以我們要充分相信學(xué)生，學(xué)生才會相信老師，真正平等有效的溝通才會開始。真愛是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的橋梁和紐帶?！梆B(yǎng)不教，父之過，教不嚴，師之惰”只有給學(xué)生樹立一個良好的形象，自覺遵守各項規(guī)章制度，以身作則、潔身自好，以德服人，以身立教，才能讓學(xué)生受到影響，使學(xué)生的不良行為和習(xí)慣受到約束，得到修正。為了落實這“三化”的目標(biāo)，首先把“師生關(guān)系”作為改變教師教育觀念，改變教師教學(xué)行為的主要途徑。2012年5月16日，虹口教育和民進虹口區(qū)委聯(lián)合舉辦舉行的首屆白玉蘭教學(xué)論壇，更是把我區(qū)構(gòu)建和諧師生關(guān)系的活動推向了高潮。作為基層學(xué)校，校領(lǐng)導(dǎo)借著“白玉蘭論壇”這股東風(fēng)，組織全體老師認真觀摩了論壇的教育錄像，組織全體教師從自身談起，談如何踐行營造和諧的師生關(guān)系。新型師生關(guān)系最看重：愛心。提到老師，我們往往會和“嚴肅”聯(lián)系在一起。我們的老師苦口婆心、聲色俱厲，每天起早摸黑。史金霞老師的這本《重建師生關(guān)系》為我們開啟了一盞改善師生關(guān)系的明燈。他說，教育的水是什么？就是情，就是愛。書中史金霞老師用了幾個關(guān)鍵詞來闡述了如何來營造和諧的師生關(guān)系。愛是在長期的相互感知中逐漸堆積起來的，類似親情或者就是親情的感覺。理解這個詞，我們每天都掛在嘴上，但我們能夠真正做到理解嗎？很難。第三個詞就是“對話”，溝通是對話的第一塊基石。要對話，你就必須對他人抱著“絕對尊重”的態(tài)度，發(fā)自內(nèi)心深處地尊重他作為一個人的本質(zhì)價值。第四個詞就是“尊重”。對于這幾個關(guān)鍵詞，史老師還舉了許多非常生動豐富的實踐案例，大家看了以后可以借鑒和運用。下面舉一個我校教學(xué)過程中的例子。課后