基于標準的教學設(shè)計_人教版二年級數(shù)學上冊—認識時間-展示頁
2025-07-15 13:03本頁面
【正文】 的計算方法。 教學目標： 運用所學知識解決實際問題，鞏固 100以內(nèi)的加減法計算。 二、 按照課本中的要求依次解決各個問題后小組內(nèi)交流。 5 課題 :小小商店（教材 74～ 75 頁） 課型：新授 課時數(shù)： 2 課時 上課時間： 主備人： 執(zhí)教人 : 學 案 教 案 一、 學 生獨立觀察小小商店里各種柜臺的商品信息。留有余念，讓學生自由探究，誘發(fā)學生探究的欲望。 四、 教 學 效 果 評 價 連線． 設(shè)計意圖：做游戲，是兒童酷愛的一種活動，在練習設(shè)計中，我讓學生做個小游戲 —— 猜謎語，正是符合學生的心理特征，讓學生在輕松 4 小剛小芳同時到達圖書館． 請你在鐘面上畫出時針。 B、教師說時間，學生撥。 三、 鞏 固 練 習 1.【基礎(chǔ)練習】 出示 4 時 42 分鐘面，讓學生說出準確時間，然后組織學生討論： （?。┠隳芤环忠环值財?shù)到 4 時 50 分嗎？ （ 2）從 4 時 42 分到 4 時 50 分還需要走幾分鐘？ （ 3） 4 時 42 分再過 9 分鐘是幾時幾分？ （ 4） 4 時 42 分再過去 16 分鐘后是幾時幾分？ 課本 P82“做一做”第 2 題。通過動手擺，動腦想 ，找到既不重復也不遺漏，而且還能有序擺數(shù)的方法。先看時針指在哪兩個數(shù)之間，確定幾時多，再看分針指向哪兒，指向哪個大格，就 5 分 5 分地數(shù)出幾分，指向哪個小格，就在數(shù)出大格指示的時刻后接著 1 分 1 分地數(shù)出幾分。 教師一邊撥鐘表一邊問幾時幾分？ 讓學生看表回答，邊撥邊數(shù)（ 4 時 16 分， 4 時 17 分， 4 時 18 分， 4 時19 分） 用什么方法還可以讀出 4 時 19 分？（先讀出 4 時 20 分，再往回數(shù) 1分，就是 4 時 19 分） 板書： 4 時 19 分 4： 19 課件演示學生思考過程。一年級的小朋友，受其生理、心理特征的影響， 2 二 新 知 學 習 多媒體出示第一個鐘面圖，讓學生讀出是幾時幾分，并說說是怎么認的？引導學生說出五分五分數(shù)的方法。 分針走 1 小格是（ ）分，走 1 大格是（ ）分。 通過環(huán)節(jié)五 的 3 達成目標三。 【評價設(shè)計】 通過環(huán)節(jié)一的 2， 環(huán)節(jié)二的 2 環(huán)節(jié)三的 1 和環(huán)節(jié)四的 1 達成目標一。 動手操作，經(jīng)歷與他人合作交流的過程，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的能力。等學生學習了這個單元的知識，了解了時與分的關(guān)系后，對這些問題就會有新的認識。教學中要充分利用學生對時間概念的已有知識，在新舊知識之間建立一種聯(lián)系，達到更深層次的理解。 【學情分析】 對低年級的 學生來說，時間是很抽象的概念，很不容易被理解。 孩子們對時間的概念不是很明確，對于整時和半時的概念剛剛形成，但是對于一分鐘一分鐘的熟確實有一定難度的。 1 基于標準的教學設(shè)計 —— 認識時間 【設(shè)計者】 鄭州市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)曹古寺小學 白珂 【教 材】 人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級下冊 P82 認識時間 【課程標準】 能認識鐘表 ，了
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