【正文】 為對社會有用的人才。歌德說：“你要欣賞自己的價值，就得給世界增加價值。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計 名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地 完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷地挑戰(zhàn)自己，超越自己。沒有愛就沒有教育。有愛心的教師才能培養(yǎng)出有責任心的學生。在教書育人方面多一點博愛之心。作為一名光榮的人民教師，面對著天真可愛的學生，走進那明亮莊嚴的教室，站上這神圣無比的三尺講臺，我們的責任更多的是愛，因為責任，我們愛崗敬業(yè)；因為責任，我們關(guān)愛學生。愛是具有多種形式的，愛是沒有具體范疇的，一個溫柔的延伸，一個會心的微笑，都會如同一縷輕柔的春風。要想成為一名合格的教師，首先我們應該具備的是有一份愛心。愛與責任是教師職業(yè)道德的體現(xiàn)。著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范。愛是靈魂，責任是本職。也有人說，教書育人是世間一部很大很沉的詞典，而“責任”是這部詞典里最重的一頁?！奥牼幌?，勝讀十年書”，這是通過本次市級骨干教師培訓后,我最想說的一句話，雖沒有如此夸張，但其帶來的收獲卻是實實在在的。您可以訪問本網(wǎng)（）查看更多與本文《教師演講稿：教師的愛與責任》相關(guān)的文章。我們都知道教師的工作就是一種“身體力行，以人育人”的無比的高尚、無比神圣的工作。我們相信只要這個人是“人”就應當會在危難的時候去“救人”。這個社會里誰來造一個堅固的教學樓？誰來減少地震的災害？誰來保護我們教師和學生？這才是汶川地震應該反思的主題！教師在地震中救不救人不是汶川地震應該反思的主題！教師救人這是一種“人”的責任，不是一種“工作崗位”的責任。汶川地震的慘狀我們歷歷在目，教室塌了，我們老師一定要去救護我們的學生，我們有這種道德、有這種人性的責任、人性的義務去呵護一個個活生生的生命。我們都知道壞學生是家庭的溺愛、或歧視、漠視造成的，我們都知道壞學生是社會不良環(huán)境塑造出來的，所以教師的工作就是一種“以人為善，以人為本”的工作，是心靈塑造、價值觀與人生觀塑造的人性工作。然而，我們都知道“一個孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗。）的愛、無私的愛、神圣的愛，讓他們健康成長。教師的愛包含母愛且勝于母愛，教師的愛包含父愛且超越父愛，是一種嚴格要求和精心施教的神圣的愛。教師思考的是學生未來的長遠發(fā)展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就。因為“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神圣。所以教師的愛就是一種“吃得是草，擠的奶和血”的無私的愛。教師的愛是對學生的愛從不求回報，甚至如潭千秋一樣舍生忘死的去呵護自己的學生。我們深知：教師的愛是“捧著一顆心來，不帶半根草去。教師還在他們合適的時間、在合理的場合下及時給孩子們指點方向，所以教師的愛是開導孩子們心智的愛。教師不僅要把學生看作是他們自己的兒女，傾注全部%*文有約amp。教師的愛又完全等同于母親的愛。那么什么是教師的愛呢？我們認為，教師的愛就是對學生的尊重、愛護和信任，使學生真正感到來自教師的溫暖和呵護?！皭叟c責任”將是一個永恒的話題，它需要全體教師不斷用自己的實際行動續(xù)寫篇章，教師的指導、鼓勵、贊美、欣賞和支持，永遠是學生最好的禮物?！皭邸迸c“責任”也是辨證的統(tǒng)一。愛與責任，相得益彰。這種責任感就是對自己所從事的職業(yè)要有負責任的意識。如果沒有強烈的責任感，不僅會誤人子弟，而且也過不了自己良心這一關(guān)，這就是教師的責任。站在講臺上看著下面幾十雙渴望的眼睛時，教師要有把他們教育成才的責任感。”所以，教師應該具備高度的社會責任性感。教師工作是平凡的，是由每天點點滴滴的“平凡”的事情組成。責任，是教師之本職。但是，這種愛又不能完全等同于父母的愛：我們不能孩子抱在懷里，而是要把學生裝在心里，對他們傾注著全部的心血，關(guān)注著學生的身心健康；生病時噓寒問暖，困惑時解疑答惑，頹喪時鼓舞激勵，迷茫時指點方向??我們要用自己的愛心去喚醒學生，教會學生去愛父母，愛老師，愛同學，愛社會；我們要用我們的言行感召學生，影響學生去愛學習，愛勞動，愛助人，愛創(chuàng)新。”教師就是那一個“愛別人孩子”的神。這種愛要求是一種崇高的愛，即“一日為師，終生為父”。多少教師，在平凡的工作崗位上，伴著三尺講臺、一支粉筆，播撒著希望的種子，開啟著孩子的心智,書寫著人生的真理。盡職盡責是教師基本的道德規(guī)范。我國著名的教育家陶行知曾說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去。古語云：“德高為師，身正為范。所以我們就應當對我們的服務對象————學生，懷有一種獨特的愛與責任。這就是教師愛的特征。其中包含著老師所堅持的教育原則，堅定的教育信念、追求的教育目標。因為它是在理解和尊重之上建立起來的。如果說理解和尊重含有較多的理性成分，愛則是情意成分。烏申斯基認為師愛在學校中是任何東西都不可取代的最有用的陽光。第一篇：愛與責任愛與責任愛心是一個情感因素。所謂愛，就是一種為這付出而備感欣慰的幸福體驗。國這它是一咱激勵學生個性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。愛既是一種天然的情感，又是理性升華的產(chǎn)物。是情理相融的。然而，老師的原則、信念和目標，隱藏在自然的交往、輕松的情境、愉快的談話，關(guān)切的詢問、活潑的活動、智慧的創(chuàng)作，公平的處理事件、積極的解決問題之中。許多優(yōu)秀的教師成長經(jīng)驗告訴我們，其實，教師是在學生身上學會怎樣才能當好老師的。敬畏他們，努力改變自己，去適應學生的需求?！睅煇凼恰耙磺袨榱藢W生，為了一切學生，為了學生的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感?！边@就是對教師教學生涯的最好寫照。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。我自豪，因為我就是這樣一名教師，從事著太陽底下最光輝的職業(yè)；我無悔，因為愛與責任堅定了我對教育事業(yè)執(zhí)著的追求！師愛，是教師之靈魂。俗話說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。一個沒有愛心的教師，也就不能稱得上是一位合格的教育工作者。這樣，我們的價值就能得以盡可能大的體現(xiàn)，我們也就可以無悔自己的選擇了?！鞍倌甏笥嫞逃秊楸尽?，要承擔起教育的責任，完成教育的使命，教師必須牢牢地樹立起責任意識。然而，“一個孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗。傳道授業(yè)解惑是教師的的基本任務。為了傳授知識，我們有責任努力提高自己的綜合素質(zhì)，經(jīng)常閱讀專業(yè)書籍，積極參加研修活動，不斷改進教育方式和教學方法，及時進行歸納總結(jié)，來提高自身的業(yè)務水平，以適應新課程教學的需要。作為教師，為人師表的特點決定了我們必須要有崇高的責任感。有了強烈的責任感與事業(yè)心，我們才會敬業(yè)、樂業(yè)，也才能一輩子“學而不厭，誨人不倦”。“愛”與“責任”是師德的靈魂。“愛”是責任的體現(xiàn)，而“責任”是愛的化身。透過愛的鼓勵和安慰，讓他們祛除心中的不安，勇敢地面對生活中的各種挑戰(zhàn)，擔負起我們肩上的責任一：教師的愛愛，是一種情感；所謂的愛是一種不要求回報的寬容、理解、包容、接受。在我們的學校，廣大教師每天都是“隨車潛入校，潤物細無聲”般的工作，這是因為：我們深知：教師的愛一種“一日為師，終生為父”最高尚的愛。她不是一直攙著孩子“走路”，也不是把孩子抱在懷里，而是把學生裝在心里。的心血，關(guān)注學生的身心的健康。教師的愛就是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛?！钡囊环N無私的愛。教師在工作中，無論遇到學生、家庭、領導的不理智、誤解、歧視、壓迫等，他們決不因此而影響到對學生的教誨和關(guān)愛，他們決不會把對學生的愛與自己的個人目的和利益聯(lián)系起來。我們深知：教師的愛一種神圣的愛。教師的愛是公平的，她不分貧窮和貴賤。教師愛的的情感是超人的，他們對蕓蕓眾生能夠區(qū)別對待，因人施教，做到對好學生不溺愛，對差學生不操之過急、循循善誘。所以，我們教師的愛就是遵照胡總書記提出的“真情、真心、真誠”六個字去關(guān)愛每個學生，用我們的高尚（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)，請保留此標記。二：教師的責任教師工作就是一個社會的平凡崗位，做著貌似“平凡”的工作?！彼越處煹墓ぷ骶褪且环N替他人家庭做嫁衣裳的、有高度社會責任性的工作。就是以‘人性向善’為價值理念引導學生去營造明麗的內(nèi)心生活，建構(gòu)堅實、豐富、光明的精神世界；就是“