【正文】 是愛，因此有人說，教師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè)。肩負著圣潔的使命，我，愿把青春，刻進樹的年輪；愿把關愛，溶入生命的河流；愿把奉獻，織成潔白的羽衣。給導師般的厚愛——多一點教導和激勵，多一點嚴格和期待，多一點訓練和督促，多一點召喚和鞭策；給學生以慈母般的仁愛——多一點信任和攙扶，多一點溫暖和體貼，多一點呵護和愛憐，多一點表揚和鼓勵；給學生以朋友般的摯愛——多一點平等和尊重，多一點幫助和支持，多一點理解和關心，多一點肯定和贊賞。如果沒有強烈的責任感，不僅會誤人子弟，而且也過不了自己良心這一關，這就是教師的責任。無水之魚，其景何慘！“一日為師，終生為父”，站在講臺上看著下面幾十雙渴望的眼睛時，教師要有把他們教育成才的責任感。曾有人把學校比作池，把學生比作池中魚，把師愛比作池中水。作為一名平凡的教育工作者，我一定會竭盡全力把書教好！如果我的學生是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵；如果我的學生是花朵呢，我一定做好護花的綠葉；如果我的學生是幼苗，我一定當好稱職的園??；如果我的學生是衛(wèi)星，我一定當好把他們送上萬里征程的火箭。沒有戰(zhàn)士誰也當不了將軍；沒有水手，誰也當不了船長；沒有多行多業(yè)的分工，就不存在國家和民族。我還要做一名最虔誠的觀眾，為演員們精誠的演出微笑，鼓掌，吹呼。作為導演，我將要精心設計出生動的情節(jié)，典型的角色，迷人的故事奉獻給所有的演員。最令我興奮的是這戲劇擁有一群忠于自己的角色的演員——我的學生們！這出戲劇也許是世間最長的了，為此，我愿做一名熱情的報幕員，大聲宣布：X X 班的戲劇就要開始了！我想，我還應該是一名合格的導演?！笔堑模處熑耸瞧椒驳模聵I(yè)卻是偉大的，因為他們所從事的事業(yè)是默默的奉獻和無私的犧牲。第二篇：教師愛與責任演講稿教師的愛與責任各位評委，老師們：我們都知道“一個孩子教育的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗。人身的價值在于奉獻，既然我們選擇了教師這份職業(yè)就要以春蠶的精神，蠟燭的品格，愛崗敬業(yè)的境界，無私奉獻情懷，去忘我工作吧愛與責任，始終是共產黨人保持先進性的精神動力。其次幼兒教師的愛還應該是真摯的愛，它需要我們時時刻刻用自己的每一個行動、每一個眼神、每一句話語去鼓勵、去溫暖、去滋潤每一個幼小的心田，而不是隨口說說的愛。我深深體會到了孩子們對我的一片愛心，而我也更加愿意為這片純凈的世界獻出自己的一份光和熱！我不渴求我?guī)н^的孩子個個都是未來的陳景潤、華羅庚、魯迅，但希望他們從幼小時候起學到一個人應該具備的優(yōu)良品質：誠實、守信、熱情、勇敢、樂于助人、勇于開拓、積極向上并且充滿愛心??哪怕他們將來都是普普通通的人，對我也是莫大的安慰。我穿了新衣服，他們會七嘴八舌地說：“張老師真漂亮！”。我覺得，我再也離不開孩子們了?！蹦且豢?，喜悅、幸福包圍著我??臨走時，她的母親含著熱淚緊緊握著我的手一遍遍的說：“謝謝，謝謝你——張老師，沒有你，就沒有我們趙宇新的今天，這五百元錢是我的一點心意，請您收下。漸漸的，他的臉上出現(xiàn)了笑容，他的眼睛發(fā)出了明亮的光彩，他的個性也越來越活潑；最讓我欣慰的是他能熟練的說出完整的話語、能和小伙伴交往、游戲和學習，已經接近正常兒童了。內心深處萌發(fā)了想做乖孩子的欲望。抓住這個有利時機，我對小朋友們的關愛之情給予肯定，并教育趙宇新：“小朋友們關心你，你也應該學會關心小朋友，不要和小朋友打架，也不能搶小朋友的食品和玩具。十年樹木，百年樹人，教師職業(yè)的特定內涵決定了我們終身都要像燃燒的蠟燭，承諾光明與奉獻的坦蕩胸懷，一旦投入其中，奉獻精神必將成為生命的驛站和主旋律”。經過了激烈的思想斗爭，人民教師的責任感、使命感，促使我堅定信念，迎難而上，大家愿意把奉獻與愛心熔鑄在平凡的崗位上，把辛勤與汗水揮撒在幼兒的心田。但每當我將要做出這樣的決定時還是猶豫了，我深知一個優(yōu)秀的幼教工作者應該是以“理解與寬容”去接納每一個幼兒，不使他們失去最佳的受教育時機。面對著一邊是群體，一邊是極其特殊的個體，我感到了任教以來從未有過的壓力和無助。幾經輾轉，最后他終于來到了我們的幼兒園，來到了我的身邊。對于自己行為造成的不良后果沒有絲毫歉意。為此我們班內曾三次改裝門插，但也無濟于事，改了前門他從后門跑，戶外活動游戲時他不合群，遠離集體，獨來獨往，不管教師怎么說，他也不予理睬，我行我素。天氣突然變涼，我趕緊找出外套或小背心穿在班上身體最瘦弱、最容易生病的小朋友身上；天突然下起大雨，我把自己的雨衣借給家長，以免孩子受涼??還記得那年我?guī)е忻砂啵覀儼鄟砹艘幻厥獾暮⒆咏小摆w宇新”?！焙⒆觽兊脑捵屛颐靼琢俗龊糜捉坦ぷ鞯那疤峋褪菍W做母親，只有擁有一顆母親的心，才能同時成為孩子們的老師和媽媽。到了冬天他們還把我當作“火爐”，一雙雙冰冷的小手揣進了我的懷里，盡情地享受溫暖。為了讓他們也喜歡我，我由原來站在講臺上的小學老師變成了蹲下來做他們的媽媽。我很快的調整好心態(tài)成功的完成了教師角色的轉變。2003年由于我工作表現(xiàn)突出被評為省優(yōu)秀中隊輔導員。幾年下來，凡是我教過的孩子都很喜歡我，因為我就像他們的知心姐姐和他們一起學習一起游戲。記得來普陽小學工作的第一天，當我第一次來到孩子們的中間，望著一張張可愛的笑臉，一雙雙期盼的眼睛，我激動的心咚咚直跳！我對自己說：“一定要讓孩子們喜歡我。教師對學生的愛是用不完的、取之不盡的，愛能產生連鎖反應，能傳遞，能擴大，能增值，教師對學生多的關愛，不僅能感化學生，也會感動著家庭，也會不斷地感化著社會，我選擇了教育，選擇了清貧，但我的精神是最富有的，因為，我擁有著學生會心的微笑和成功的快樂與健康的身體，擁有著桃李滿天下的幸福和收獲。教師的愛包含母愛且勝于母愛，教師的愛包含父愛且超越父愛，是一種嚴格要求和精心施教的神圣的愛。教師思考的是學生未來的長遠發(fā)展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就。因為“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神圣。所以教師的愛就是一種“吃得是草，擠的奶和血”的無私的愛。教師的愛是對學生的愛從不求回報，甚至如潭千秋一樣舍生忘死的去呵護自己的學生。我們深知：教師的愛是“捧著一顆心來，不帶半根草去。教師還在他們合適的時間、在合理的場合下及時給孩子們指點方向，所以教師的愛是開導孩子們心智的愛。她不是一直攙著孩子“走路”，也不是把孩子抱在懷里，而是把學生裝在心里。在我們的學校，廣大教師每天都是“隨車潛入校，潤物細無聲”般的工作這是因為：我們深知：教師的愛一種“一日為師，終生為父” 最高尚的愛。再瞧瞧身邊那些在教育戰(zhàn)線嘔心瀝血幾十年的老教師，退休時青絲已變成白發(fā)，帶走的除了滿箱的教案，剩下的卻只有兩袖清風。教師，日日在講臺上吟詠，月月在課堂上歌唱，回報的沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有眾口皆碑的名譽和萬眾矚目的地位。第一篇：教師的愛與責任教師的愛與責任有人說，教師的形象是蠟燭，為學生奉獻所有的光芒；教師的性格是燃燒，為學生寧愿毀滅自己。其實，在教師的一生中干不出什么轟轟烈烈的大事業(yè)?？粗切┩毡茸约撼煽儾钤S多的同學，幾年不見已是西裝革履、洋房小車。每當這樣的時候，我彷徨，我疑惑，也曾動搖：曾令我魂牽夢繞的選擇是否正確？。教師的愛又完全等同于母親的愛。教師不僅要把學生看作是他們自己的兒女，傾注全部的心血，關注學生的身心的健康。教師的愛就是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛?！钡囊环N無私的愛。教師在工作中，無論遇到學生、家庭、領導的不理智、誤解、歧視、壓迫等，他們決不因此而影響到對學生的教誨和關愛，他們決不會把對學生的愛與自己的個人目的和利益聯(lián)系起來。我們深知：教師的愛一種神圣的愛。教師的愛是公平的，她不分貧窮和貴賤。教師愛的的情感是超人的，他們對蕓蕓眾生能夠區(qū)別對待，因人施教，做到對好學生不溺愛，對差學生不操之過急、循循善誘。所以，我們教師的愛就是遵照胡總書記提出的“真情、真心、真誠”六個字去關愛每個學生，用我們的高尚的愛、無私的愛、神圣的愛，讓他們健康成長。選擇了教師，也就選擇了“愛與責任”這份沉甸甸的義務，我們不應、也沒有理由自卑，我們應挺起胸膛說：“我無愧于教師這個職業(yè)！”。 帶著兒時的夢想，在十九歲那個金色的秋天，我終于成為了一名光榮的人民教師?！睘榱俗尯⒆觽兿矚g我，我整天和孩子們呆在一起，課間和他們做游戲，時間長了，孩子們都喜歡圍在我身邊。有很多學生畢業(yè)了還經常來看我，遇到困難還來找我?guī)兔Α?004年是我事業(yè)的轉折點，由于工作的需要我由普陽小學調到綠園實驗幼兒園工作。看著孩子們那一張張稚嫩的小臉，我真是發(fā)自內心的喜愛他們。慢慢地我和孩子們之間的陌生感被濃濃的親切感所取代。回家還對媽媽說：“媽媽就是媽媽，可張老師既是老師又是媽媽。從那以后，我開始學著做孩子的母親。入園時，他雖然比班上其他幼兒大一歲多，但他的語言發(fā)育滯后，處于學習語言的模仿階段，說話分不清人稱、時間、空間，不能清楚的表達自己的意愿，不會與同伴交談、游戲，自我封閉，過分依戀成人，帶班教師不組織幼兒活動時，他揪著教師衣角寸步不離，教師在班上組織教學活動時，他要么，擠眉弄眼、怪叫，滿地亂跑，隨地打滾，要么，嘴里不停地說著他從電視里學到的廣告詞，教師稍不留神，他便會自由散漫地往戶外跑。幼小的他既沒有安全意識，更沒有自我保護能力，一點自我控制能力也沒有，經常對班上的幼兒進行出奇不備的攻擊，對班內外環(huán)境布置及設施也經常隨意去破壞。為此，他的母親曾帶他去過好幾所幼兒園，可沒過幾天他的母親就會接到“退園”的通知，原因是他們認為這個孩子是“弱智兒童”，應該送到特殊兒童教育機構去。起初趙宇新這樣我行我素的行為，牽扯了班上老師大量的精力，班里正常的教育教學活動受到了嚴重的干擾，其他幼兒的學習、生活、安全也將無法保證，事故隱患時時存在，班上其他幼兒家長意見紛紛。怎么辦？按照以往慣例，我完全可以“該幼兒以不適應集體生活”為理由將他退回。但是，接納就意味著加倍付出與奉獻。因為，我深深懂得：“教師這一偉大的職業(yè)是太陽底下最光輝最神圣的職業(yè)，她所需要的是一大批德才兼?zhèn)?、辛勤耕耘的敬業(yè)者。三年中，我超出尋常的奉獻與付出，當他哭鬧著不肯入睡時我總是把他摟在懷里，給他講一個個優(yōu)美的童話故事，讓他在《白雪公主》、《丑小鴨》的陪伴下漸漸地進入夢鄉(xiāng)；當他把大小便拉在褲子上時，我總是一遍遍地給他清洗；當他不愿意與小伙伴玩耍時，我總是拉著他的小手陪著他一起走進小伙伴的中間，一起傾聽小伙伴的對話、一起接受小伙伴的邀請；當他想說而又著急說不出任何詞語時，我總是用鼓勵的眼神親切地告訴他：“別著急，慢慢、慢慢跟老師說”；當他誤會我善意的幫助而用拳頭攻擊我，甚至多次咬傷我的胳膊和手背時，我也總是忍著疼痛微笑著對他說：“對不起，老師只是想幫助你，知道嗎？” 趙宇新入園時，嚴重挑食，不吃菜只吃肉，每當食堂做包子、餃子、炸醬面、炒面等餐點時，他吃完自己餐盤的肉后經常搶小朋友盤子里的肉、腸、蝦等好吃的，引起了小朋友們的強烈不滿，經過我耐心細致的教育，趙宇新逐步改掉了搶吃別人東西的不良習慣，有時小朋友在發(fā)完飯后便主動給他一些他愛吃的?！痹趷鄣姆諊?，趙宇新慢慢在變化，不再獨占玩具，搶奪他人食品，并且還能幫助老師和小朋友干些力所能及的工作。他當時常說的一句話是：“老師宇新乖嗎，快?快表揚吧”對于孩子的細微變化，我們給予了及時表揚，以強化他自我服務意識和愿為集體和同伴服務的精神，增強他的自信心和責任感，讓他充分感受到愛與被愛的快樂。至今，我還清晰記得在畢業(yè)典禮上，趙宇新依依不舍地對我說：“張老師，我不想上小學，我還想和你在一起?！蔽揖芙^了她的好意，真誠地對她說：“我還要感謝您，把孩子送到我這里來，因為是您的孩子讓我學會了怎樣做一個孩子的母親；是您的孩子讓我懂得了如何成為一名合格的幼兒教師！”于是帶著這份真摯的母愛，我陪伴孩子們一起走過了十個春夏秋冬。與他們在一起，我變得年輕、快樂！在大街上，小朋友看見我，會遠遠地跑過來，就為了問聲“張老師好！”。我不舒服了，他們會圍過來，這個摸摸你的頭，那個摸摸你的臉，一副很心疼的樣子??真的，我很感動。如今我也由一個十九歲的花季少女成為了一名孩子所喜愛的幼兒教師，我更加深切地領悟到：幼兒教師的愛，應該是平等的愛——無論面前的孩子是乖巧的、還是調皮的，是聰明的、還是愚笨的，無論他的性格是活潑開朗伶牙俐齒的、還是天生內向沉默寡言的，無論他的家境是富裕的還是貧困的，無論他的身體是健康的、還是有殘疾的，作為幼兒教師，我們唯一能做的，就是用一顆母親的心去關愛他們、培育他們，讓每一個孩子健康快樂地成長。幼兒教師的愛還應該是無私的愛——只有付出，不求回報，因為培育祖國下一代是我們幼兒教師義不容辭的責任和義務！花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，但是，我們還是愿意干葉的事業(yè)吧，葉的事業(yè)永遠不會驚天動地，但正是這不起眼的綠葉，成就了花的絢麗，果的輝煌。都說幼教事業(yè)是陽光下最光輝的事業(yè)?！蔽沂且幻處?，一說教師，有人就會在心里隱隱約約地說：“教師，太平凡了。我為能從事這樣的事業(yè)而自豪！當我登上那講臺，不，應當是舞臺，我似乎覺得帷幕正緩緩地拉開，最富有生氣的戲劇就要開始了。我渴望導出充滿時代氣息的戲劇：崇學、向善、務實、守信是它的主調；理解，友愛，開拓，創(chuàng)新應當是它的主要內容；愛著這個集體和被這個集體愛著是它的主要故事。我也心甘情愿地做一名配角，盡我的力量成為主角服務、效勞。生活的目的，不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實和事業(yè)上的成功。時代在前進，社會在發(fā)展，改革在深入，教育要振興。我一定當好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程師者，傳道授業(yè)解惑也。試想，如果沒有師愛，學校就是無水之池，學生就是無水之魚。為了傳授知識，我們有責任努力提高自己的綜合素質，經常閱讀專業(yè)書籍，積極參加研修活動，不斷改進教育方式和教學方法，及時進行歸納總結，來提高自身的業(yè)務水平，以適應新課程教學的需要。所以，教師在學生面前應是導師，應是慈母，應是朋友。只有這樣，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才。讓我把愛心、細心、耐心和責任心，穿越荊棘，彌漫花香，撒播在堅定的教師生涯!責任心的演講稿（2）：在人生的辭典里，“愛”一詞最為廣博而深奧，但在每個人愛與被愛的生活中，它顯得又是那么單純與具體。是的，只有我們真正做教師的人才能體會到，教師的工作不能用簡單的時間和量來衡量，學生占據你的不只是時間，還有你的思想和靈魂