淺談信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)課堂中的運(yùn)用范文-展示頁(yè)
2024-10-06 07:11本頁(yè)面
【正文】 活各方面信息化的要求也越來(lái)越高。以上是我在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的一點(diǎn)淺顯的體會(huì)，還有很多不足和欠缺，將在今后的教學(xué)中逐步完善。其中引導(dǎo)評(píng)價(jià)時(shí)善待每一個(gè)學(xué)生并堅(jiān)持做到“四保護(hù)”即：保護(hù)好個(gè)性，保護(hù)好自信，保護(hù)好創(chuàng)新，保護(hù)好興趣。利用先進(jìn)的信息技術(shù)可以清晰的將作品展現(xiàn)在觀者面前，供大家欣賞、評(píng)價(jià)。這樣導(dǎo)入新課，學(xué)生“疑”中生趣，趣中求知，于是探究新知識(shí)奧秘的心情由然而生，他們帶著強(qiáng)烈地好奇心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地開(kāi)始了新課的學(xué)習(xí)，為完成教學(xué)目標(biāo)奠定了良好的基礎(chǔ)，達(dá)到了“課伊始，趣即生”的良好教學(xué)效果！三、巧用信息技術(shù)展示小結(jié)，起到意想不到的效果我認(rèn)為信息技術(shù)在課堂中最好的地方就是學(xué)生能在白板上及時(shí)的看到自己的作品，有一種期待和滿足感。課件中水果形狀的沖擊力給學(xué)生視覺(jué)上的震撼，鍛煉學(xué)生觀察及反應(yīng)能力的同時(shí)大大激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)探索新知的欲望。如：我在教學(xué)《好吃的水果》一課伊始，運(yùn)用CAI課件配合猜謎游戲：大屏幕上出示有關(guān)水果的謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜，學(xué)生大膽猜測(cè)并搶答，氣氛一下就上來(lái)了。精心設(shè)計(jì)好這個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生從新課開(kāi)始就產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)新知是至關(guān)重要的。課伊始，趣即生。（二）信息技術(shù)的普及也為學(xué)生提供了課前預(yù)習(xí)搜集資料的有利條件。我將學(xué)生討論中可能提到的事件場(chǎng)景縮小后放在屏幕一角，在討論中學(xué)生提到時(shí)，我就用放大程序及時(shí)進(jìn)行全屏顯示，形象清晰，協(xié)調(diào)自然。豐富的信息資源填補(bǔ)了我對(duì)降落傘這一歷史悠久的飛機(jī)逃生工具的淺顯認(rèn)識(shí)，最后再把篩選的資料配上背景音樂(lè)、解說(shuō)詞和文字提示，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又提高了教學(xué)質(zhì)量。在這一階段，網(wǎng)絡(luò)查找、相關(guān)光盤(pán)內(nèi)容的提煉為教師創(chuàng)造了便捷精準(zhǔn)的資源收集條件。以下是自己的些許見(jiàn)解，僅供大家參考。第一篇：淺談信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)課堂中的運(yùn)用范文淺談信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)課堂中的運(yùn)用肇源縣第四小學(xué)董淑榮美術(shù)是一門(mén)造型及視覺(jué)藝術(shù)，每節(jié)課都離不開(kāi)具體且可視的形象，形象的視覺(jué)效果，直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。因此，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用就顯得尤為重要，能使教學(xué)資料的收集、教學(xué)過(guò)程的形成、學(xué)生掌握知識(shí)的方法都發(fā)生了質(zhì)的改變，對(duì)美術(shù)教學(xué)受益最大。一、信息技術(shù)為教學(xué)資源及學(xué)生資料的搜集提供了便利的條件（一）教師的備課講究備教材和備學(xué)生兩部分，毫無(wú)內(nèi)容及套用式的備可方法對(duì)教學(xué)及學(xué)生都是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。如：我在教學(xué)《降落傘》一課時(shí)，為了了解降落傘的發(fā)展史及其種類(lèi)，我不但查閱相關(guān)書(shū)籍，點(diǎn)讀教學(xué)光盤(pán)上的資料圖片，更重要的是上網(wǎng)搜集關(guān)于降落傘的歷史知識(shí)及種類(lèi)圖片、視頻等資料。而對(duì)于預(yù)設(shè)中學(xué)生在課堂上可能提出的相關(guān)問(wèn)題我也在設(shè)計(jì)CAI課件時(shí)做好了相應(yīng)的準(zhǔn)備。這樣，課前教學(xué)資料準(zhǔn)備充分，操作簡(jiǎn)便，畫(huà)面、文字、音樂(lè)等配合得渾然一體，才真正提高了美術(shù)課教學(xué)備課的實(shí)效。如：在手工教學(xué)中，學(xué)生按照我課前提出的預(yù)習(xí)任務(wù)，網(wǎng)上搜索關(guān)于繪畫(huà)、剪紙、泥塑及動(dòng)畫(huà)資料等，在此過(guò)程中學(xué)生已經(jīng)被本課的有趣內(nèi)容大大吸引，待課上交流信息環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生的展現(xiàn)欲望極其強(qiáng)烈，進(jìn)而促動(dòng)了課堂整體氣氛的升華，為師生的雙邊活動(dòng)及教學(xué)的順利展開(kāi)打下良好基礎(chǔ)！二、運(yùn)用信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展，特別是電腦和多媒體的應(yīng)用，能夠進(jìn)行采集、編輯、存儲(chǔ)和顯示文字、聲音、活動(dòng)影像、圖形、圖片等資料，并將它們進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合、加工、處理，從而優(yōu)化了課堂教學(xué)過(guò)程，也為以往教學(xué)中有些難以講解清楚的概念給以本質(zhì)的揭示，將教育技術(shù)帶進(jìn)了信息時(shí)代，從而極大地豐富了教學(xué)的內(nèi)容。激趣是課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)。因此，在美術(shù)課教學(xué)過(guò)程中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的心理特征，遵循趣味性和針對(duì)性的原則，根據(jù)新課內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際巧妙運(yùn)用信息技術(shù)，促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲和求知欲，從而進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。信息技術(shù)結(jié)合游戲形式的導(dǎo)入，趣味性、可客觀性極強(qiáng)。這時(shí)老師再揭示本課課題（課題的書(shū)寫(xiě)也由計(jì)算機(jī)處理完成）及活動(dòng)內(nèi)容,既表達(dá)了本課的主題，又使人感到自然而順暢。自己的創(chuàng)作能否得到老師和同學(xué)的認(rèn)可在孩子看來(lái)極其重要。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言評(píng)價(jià)自己和同學(xué)的作品?？傊?，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，只要我們巧妙地運(yùn)用信息技術(shù)手段，充分發(fā)揮其作用，就能優(yōu)化課堂教學(xué)，突破教學(xué)難點(diǎn)，解決教學(xué)重點(diǎn)，并有效提高了教學(xué)效果，又能豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，開(kāi)拓視野，激發(fā)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神，更重要的是促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，從而更好地推進(jìn)了現(xiàn)代化教育和素質(zhì)教育的長(zhǎng)足發(fā)展。第二篇：信息技術(shù)在美術(shù)課堂的運(yùn)用信息技術(shù)在中學(xué)美術(shù)課堂的應(yīng)用安宜高級(jí)中學(xué)耿靜摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)生活中信息技術(shù)的應(yīng)用無(wú)處不在，“數(shù)字地球”、“智慧城市”、“智慧教育”等一系列新名詞鮮明生動(dòng)地顯示了我們一定程度上已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代。信息技術(shù)的運(yùn)用極大的豐富了美術(shù)課堂教學(xué)，信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的結(jié)合，可將二者的優(yōu)勢(shì)最大發(fā)揮。學(xué)生們不再滿足于僅僅通過(guò)課堂教育、課后面對(duì)面輔導(dǎo)等方式學(xué)習(xí)或完成作業(yè)；家長(zhǎng)們不再滿足于通過(guò)傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)、家訪、電話等方式獲取學(xué)生在校的生活學(xué)習(xí)情況；不同地區(qū)、不同學(xué)校的學(xué)生教師不再滿足于本校的教學(xué)資源，全部的信息應(yīng)該達(dá)到各地區(qū)的共享和平衡；社會(huì)及用人單位也不會(huì)滿足于通過(guò)一張成績(jī)單來(lái)全面客觀地對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行正確評(píng)價(jià)。信息技術(shù)在中學(xué)美術(shù)教育的需求分析 備課環(huán)節(jié)中運(yùn)用信息技術(shù)一堂好的美術(shù)課往往是從備課開(kāi)始的。美術(shù)課講究圖文并茂，如果再配上有
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