【正文】 在學習中獲得樂趣、增長見識、開發(fā)潛能。數(shù)學學科也不例外，恰當?shù)乩眯畔⒓夹g(shù)輔助數(shù)學課堂教學，能生動直觀的將原生態(tài)的教學信息再現(xiàn)于學生的感官。結(jié)束語：綜上所述，將信息技術(shù)應用到小學教學中，不僅能夠適應教學改革的要求，而且還能滿足學生學習和發(fā)展需要，能夠?qū)⒇S富的信息資源進行有效的整合，對教學模式進行優(yōu)化，改善傳統(tǒng)教學方法的不足之處，開拓學生學習視野，為課上師生之間的互動和交流創(chuàng)造有利條件，使學生能夠在學習中積極主動的探索知識，培養(yǎng)學生的動腦思考能力，增強教學實踐能力，使學生始終處于愿意學習的狀態(tài)中，發(fā)揮信息技術(shù)的所用教學優(yōu)勢，有效提高整個小學學科教與學的效率。學生對計算機充滿著神秘感，他們渴望能夠多接觸一些信息技術(shù)，他們也經(jīng)?；孟胍墙處熌軌蚪o他們提供實際操作的機會多好。五、靈活應用教學形式學生在學習的時候之所以學習動機那么強烈，多數(shù)取決于學生強烈的求知欲望和對學習的知識感興趣。三、挖掘有效的信息資源，取得教學的有效性現(xiàn)代信息技術(shù)應用到小學教學中，使得小學學科教學環(huán)境發(fā)生了很大的變化，同時也給教師的教學帶來了新的挑戰(zhàn)，教師在課前必須備好課，在整個教學實踐的過程中，教師要抓住信息技術(shù)和小學教學之間存在的關(guān)系，教師應該挖掘信息資源，所采用的信息技術(shù)，應該與教學內(nèi)容相匹配，同時還不能將信息技術(shù)約束在一節(jié)課中，也可以在各個單元中使用信息技術(shù)，使信息技術(shù)能夠進行綜合應用，在教學實踐中，教師還要不斷地總結(jié)教學的經(jīng)驗和方法，然后取其最有效的信息技術(shù)教學應用方法，這樣才能使信息資源得到有效的利用，進而不斷地提高教學質(zhì)量。比如說，學生就想在教師使用多媒體之前聽一些舒緩的音樂，或者讓教師給學生播放一些小故事、有趣的視頻等等。其原因是沒有從學生學習需求出發(fā)，往往該使用信息技術(shù)的部分沒有使用，不該應用信息技術(shù)的部分反而用了，這樣整個教學就無法起到事半功倍的效果。由此可見，正確的使用信息技術(shù)，有利于提高教學實效。如何在小學教學中使信息技術(shù)更加實用，我認為應該圍繞教學內(nèi)容，然后結(jié)合信息技術(shù)，將教學內(nèi)容更全面的體現(xiàn)出來。實際上，這種想法和做法是不對的。因此，在小學各學科的教育教學中，信息技術(shù)的正確有效的運用更顯得尤為重要。關(guān)鍵詞：小學；教學；信息技術(shù)；有效應用二十一世紀以計算機和網(wǎng)絡技術(shù)為特征的信息技術(shù)，在社會各個領(lǐng)域得到了廣泛應用。當前教師要掌握信息技術(shù)在教學中的應用技巧，對課堂教學進行優(yōu)化，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠勤于思考、善于探究，不斷提高學生的思維能力。第一篇：淺談信息技術(shù)在小學教學中的有效運用淺談信息技術(shù)在小學教學中的有效運用湖口縣第二小學 陳燕 郵編：332500摘要在現(xiàn)代社會，教育信息化進程迅猛發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)慢慢滲透教育界的各個方面以及教學教學環(huán)節(jié)。信息技術(shù)已經(jīng)成為教學中不可或缺的教學手段。但怎樣才能更加合理、有效的應用信息技術(shù)，實現(xiàn)教學最佳效果呢？為此，我根據(jù)自身的教學實際經(jīng)驗，談談個人的觀點和看法。它是促進小學教學改革的有效途徑，不僅使課堂教學氣氛更加活躍，增強了師生之間的互動，更使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。一、以教學內(nèi)容為主，在小學教學中正確使用信息技術(shù)教學方法有很多的教師認為在小學教學中使用的信息技術(shù)教學方法越多越好，形式越豐富越好。信息技術(shù)是小學教學中一種輔助性教學手段，主要是為整個小學教學服務的，而不是刻意的讓教學在表面上更加多樣化，真正的多樣化是在教學內(nèi)容上合理使用信息技術(shù)。比如說在小學語文教學中，學習《黃山奇石》一文時，教師首先可以問問學生誰去過安徽黃山，對黃山了解多少，給學生講解黃山景色秀麗，特別是黃山有很多奇怪的石頭，特別有趣，此時，學生的好奇心就會被激發(fā)出來，但是只是憑借著教師講和說，學生還是不知道黃山到底有多美，那里的石頭有多么怪和有趣，此時，教師就可以利用現(xiàn)代的多媒體技術(shù)，將美麗神奇的黃山真實景色圖直觀的展現(xiàn)在學生眼前，然后再給學生播放一些黃山怪石的一些圖片，這時學生的學習興趣才會更加濃烈，當學生欣賞完圖片之后，再讓學生通讀課文，此時學生在一邊讀課文時，腦海中就會浮現(xiàn)出多媒體中黃山景色秀麗神奇的樣子，讓學生回味無窮。二、從學生實際的學習需求出發(fā)，恰當使用信息技術(shù)在小學學科教學過程中，有些教師認為使用信息技術(shù)沒有感覺到教學輕松，反而感覺到更加疲倦。在小學教學中應用信息技術(shù)，應該從學生學習實際需求方面出發(fā)，知道學生想要的，這樣教師才會輕輕松松的進行教學。作為小學教師，不應該以講課為主，同時還要給予學生更多的人文關(guān)懷，在課上應該以學生的學習需求為主，也就是在平時需要教師和學生建立良好的師生關(guān)系，在課下教師要善于和學生進行溝通，了解他們的學習所需，知道他們的想法，抓住他們的學習心理，這樣學生才能將內(nèi)心真實的想法表達出來，才有利于教師在教學中抓住學生的個性特點，尊重學生的學習需求，給學生恰當?shù)氖褂眯畔⒓夹g(shù)，這樣才能使整個教學更加有效率。四、通過信息技術(shù)來調(diào)動學生學習興趣對于小學生來說，他們的性格活潑愛動，如果教師在課上只是一味地給學生講課，學生的學習興趣不濃，甚至有些小學生注意力不集中，教師可以抓住學生活潑愛動的心理，在給學生講解知識時，教師可以利用學校的多媒體教室，將一些帶有示范性的教學內(nèi)容通過多媒體來進行演示，同時還可以利用powerpoint 給學生播放一些幻燈片，用flash 給學生播放動畫課件，此時學生的注意力就會完全集中起來，教師在課上會節(jié)省很多的時間和精力，通過信息技術(shù)不僅可以開拓學生學習視野，而且還能讓學生學習到更多的知識和信息。學習興趣越濃，學生學習的動機最大。作為小學教師，應該抓住學生的心理，在教學中采用靈活的教學形式，使教學形式能夠向著多樣化的方向發(fā)展，教學形式的新穎，有利于學生在知識的海洋中盡享信息技術(shù)的奧妙，比如說，在學生閱讀知識內(nèi)容時，教師可以利用多媒體給學生播放一些與教學內(nèi)容相匹配的音樂，讓學生在音樂的陪伴下，領(lǐng)會所學知識的內(nèi)涵，學生在整個學習中，才能將學習的主觀能動性充分的發(fā)揮出來，整個教學的效果才會更加明顯。參考文獻：[1][J].學周刊，2011（05）.[2][J].才智，2013（07）.[3][J].中國教育技術(shù)裝備，2013（08）.[4][J].學生之友（小學版）（下），2013（03）.[5][J].中國科教創(chuàng)新導刊，2013（02）.聯(lián)系電話：*** 郵箱：906388856第二篇：淺談信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中的有效運用淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中的有效運用永州市零陵區(qū)千秋嶺小學 周云摘要：在當今教學手段不斷更新的現(xiàn)代教育時代，信息技術(shù)教學已成為我們課堂教學不可或缺的重要工具之一。通過視聽器官的協(xié)作運用，激發(fā)學生的學習欲望。本文試圖從教師會用、善用、巧用等方面探討關(guān)于現(xiàn)代信息技術(shù)多媒體輔助數(shù)學教學的幾點做法及體會?！睌?shù)學作為一門重要的基礎(chǔ)學科，在以前的教學中，教學手段似乎就是那么單調(diào)，黑板加粉筆，偶爾加一些模型，學生的感知抽象，難于理解，再加上由于數(shù)學自身的特點，單調(diào)的數(shù)據(jù)，乏味的演算，抽象的推理，的確沒有其它學科形象、生動、具體。信息技術(shù)應用的推廣無疑給數(shù)學課堂教學帶來了一片生機！有了信息技術(shù)的應用，學生感知具體了，學生的活動豐富了，教師和學生之間、學生與學生之間、學生與計算機之間信息交流的機會增多了，學生學習數(shù)學的興趣更濃了。一、教師要“會用”。目前隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在學校的基本普及，絕大部分學?；緭碛卸嗝襟w，相當部分學校實現(xiàn)了班班通，現(xiàn)代信息技術(shù)教學手段逐漸走進了課堂，給我們改進教學方法和手段提供了強力保障。首先，要加強數(shù)學教師現(xiàn)代信息技術(shù)技能培訓。第二，每個數(shù)學老師每學期要將自己所教年級的數(shù)學教材中能運用多媒體教學的內(nèi)容都要制作課件，并作為教學常規(guī)重要內(nèi)容之一，同時要求教師在課堂教學中必須合理恰當進行運用。第三，實現(xiàn)數(shù)學教師現(xiàn)代技術(shù)全通關(guān)工程。二、教師要“善用”“善用”現(xiàn)代信息技術(shù)進行數(shù)學教學是提高數(shù)學課堂教學效果的核心。小學生大多活潑、好動，有意注意時間比較短，喜歡多變、寬松的教學環(huán)境。因此，思想容易開小差，使教學達不到理想的效果。因此。1．運用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣?！睂W生一旦對數(shù)學產(chǎn)生興趣，將達到樂此不疲、廢寢忘食的地步，他們會克服一切困難，充滿信心地學習數(shù)學，學好數(shù)學，變“要我學”為“我要學”。神通廣大的悟空師兄摘得一個大西瓜，孫悟空把西瓜平均分成了4份，每人1份。”此時，孫悟空想了一個辦法，把西瓜平均分成了8份，每人2塊。利用課件形象生動地引出“