淺談名畫欣賞在小學美術課堂中的作用-展示頁
2024-11-09 22:28本頁面
【正文】 起分享。這次秋游我們到過哪些地方？二、看秋游的一段錄象，回憶秋游最開心的事。師：讓我們唱著歌去郊游吧。幼兒繪畫工具：紙、記號筆、蠟筆等?；顒訙蕚洌轰浺魴C和《秋游》的磁帶。文檔僅供參考秋游活動目標：啟發(fā)幼兒用繪畫表現(xiàn)秋游的快樂情景。因此，在欣賞活動中，有的幼兒只能維持很短時間的注意，有的幼兒卻能自始至終保持很高的熱情，實現(xiàn)積極的互動。附解說詞：這是一個陽光明媚的星期天，人們從四面八方來到了風景優(yōu)美的大碗島，這里有綠油油的草地，茂密的樹林，蘭色的、清澈的河水在四周靜靜流淌著，河面上蕩漾著幾葉小舟；這里有各色各樣的人,男的、女的、老人、小孩，他們有的坐著輕聲交談，有的躺著休息，有的在河邊釣魚，有的在悠閑地散步……我躺在這片嫩綠的草地上，就象躺在柔軟的地毯上，舒服極了；我閉上眼睛，聽到風吹過樹葉的沙沙聲，從樹枝上傳來小鳥動聽的歌聲，人們隱隱約約講話的聲音，河面上小船劃過水的聲音……陽光暖暖地照在我的身上，象媽媽的手輕輕撫摸我的臉，我還聞到了花草淡淡的清香，我全身放松極了，這真是美妙的休息，我想永遠逗留在這里。（9）教師配樂朗誦解說詞，讓幼兒充分感受這幅畫的意境?；顒舆^程：與幼兒回憶畫過的人有哪些樣子。讓幼兒模仿畫面的構圖、造型，從而掌握繪畫中的一些技巧。在課堂教學過程中引導學生讀名畫、賞名畫可以拓寬學生的視野，可以陶冶學生的情操，提升學生的人文素養(yǎng)。課堂教學中，筆者首先出現(xiàn)畫面中父親黝黑的纏著膠布的手指，讓學生從中觀察到這是飽經(jīng)風霜的勞動者的手，引起學生的聯(lián)想與想象，然后才出示整幅畫作，學生從畫面人物臉部的膚色、汗珠、皺紋、笑容等各個方面欣賞作品，體驗勞動的艱辛與豐收的喜悅，使學生能夠更深刻地理解這幅作品，從而達到教材教學目標的要求。名家名作中蘊含著社會的人文風情，很多不朽的名作都表現(xiàn)了勞動人民的不易與艱辛，通過欣賞這些作品，可以讓學生體會勞動人民的情感，認識到是勞動創(chuàng)造了美好的生活。學生以看圖說話的形式欣賞作品，培養(yǎng)學生細心觀察的良好品質和良好的語言組織能力。世界名畫中體現(xiàn)著人文的光輝，但是中、低年齡段的孩子們認知水平尚未達到一定的層面，不能夠完全讀懂名家作品中的深刻內涵與理性思想，所以面對中、低年齡的學生教師更多的應該從引導學生觀察畫面中表現(xiàn)的內容的層面和角度讓學生欣賞作品。引導小學生欣賞世界名家名畫，不僅可以讓學生了解古今中外的美術作品，更可以培養(yǎng)學生欣賞名畫的能力，增強學生的綜合素養(yǎng)。第一篇：淺談名畫欣賞在小學美術課堂中的作用淺談名畫欣賞在小學美術課堂中的作用 美術新課程標準》要求教師在美術課堂教學過程中不斷地拓寬學生的視野，增強學生的人文素養(yǎng)，提升學生的綜合素質。而在兒童畫的教學過程中適當?shù)厝谌牍沤裰型獾拿易髌沸蕾p便是一個很有效的教學途徑，名畫凝聚著畫家多年的心血，是畫家對繪畫藝術的認識與理解，其多體現(xiàn)著畫家對所處時代的人或事的深刻體會。那么，如何在小學美術課堂教學中引導學生欣賞名家名作呢？筆者認為可以分為以下幾種情況：，關鍵要根據(jù)課堂教學中的具體教學環(huán)節(jié)而確定。如：觀察畫面人物的表情、服裝、動態(tài)，畫面中描繪的樹木、房屋等。筆者在執(zhí)教第6冊第3課《風》時，除了引導學生觀察flash以及視頻中的風的現(xiàn)象和有關風的同齡學生的作品以外，還引導學生欣賞法國畫家柯羅的名作《夢特芳丹的回憶》，引導學生觀察當風吹過樹木和人的衣服時發(fā)生的變化，學生不僅了解了這些自然現(xiàn)象，也適當?shù)亓私饷颐鞯拿Q，豐富了課堂教學內容，提升學生的綜合素質。筆者在執(zhí)教第12冊第一課《三百六十行》讓學生欣賞羅中立的超寫實作品《父親》，目的在于讓學生從這幅畫作中體會勞動者的情感。綜上所述，在小學美術課堂教學中以名畫作為課堂素材能夠充實課堂的教學內容，以名畫欣賞作為課堂教學環(huán)節(jié)能夠增強課堂教學的人文色彩。第二篇：美術教案 名畫欣賞美術教案 名畫欣賞目的：通過欣賞名畫，讓幼兒感受美，并能用較豐富的語言描述自己的想法與感受。準備：名畫課件，幼兒繪畫工具。演示名畫《大碗島的星期天》，引導幼兒欣賞：（1）你在畫中看到了什么？（2）這些人在干什么？他們有些什么樣的姿態(tài)？你能不能表演一下？（3）這是什么季節(jié)？你能猜出他們在什么地方？有什么樣的風光？（4）從畫面上你能看出這是在一天中的什么時候？（5）畫面上用了哪些線條？這些線條是朝哪些方向延伸的？看上去有什么感覺？（6）畫家畫這幅畫用了哪些顏色？這些顏色在畫面上是怎樣安排的？（7）畫家是怎么安排畫面的？（前面畫了些什么？后面畫了些什么？看上去一樣大嗎？哪個看上去更清楚些？為什么？）（8）看完整幅畫后，你感覺怎么樣？給這幅畫起個名字。讓幼兒模仿這幅畫的構圖方式繪畫〈〈快樂的秋游〉〉?；顒佑^察記錄與反思：這幅名畫所傳遞的信息非常豐富，因此在欣賞活動中幼兒的對話也很精彩，特別是在分析這幅畫的構圖時，幼兒找到了許多的對比關系：大的人在前面、小的人在后面，近的人明顯、遠的人模糊，明暗的對比，（人物）高矮的對比，
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