【正文】 draw9等）對作品畫面進行分析。同樣，在工藝和廣告作品欣賞教學中，如果僅限于欣賞教科書上靜止的畫面，學生是很乏味的，而用現(xiàn)代信息技術播放課前編輯好的時裝表演和動態(tài)廣告呈現(xiàn)給學生欣賞，不僅提高了學生對美術欣賞課的興趣，而且調(diào)動了學生們的審美激情，達到高效能的欣賞效果。在傳統(tǒng)的教學手段中，由于教材圖片印刷質(zhì)量不高，畫幅太小，在欣賞時視覺效果較差，而用現(xiàn)代信息技術展示的作品為數(shù)字化圖像，畫面精致逼真，可以展示全圖，又能做局部放大欣賞。三、現(xiàn)代信息技術激發(fā)了學生上欣賞課的興趣。（包括教材上因篇幅限制而沒有介紹的優(yōu)秀作品）。而現(xiàn)在采用現(xiàn)代信息技術教學手段，問題就迎刃而解了。如在課前編輯好課件，教學中就能將課題的知識點，高質(zhì)量的美術作品圖像，簡潔明了的文字說明，引人入勝的音樂和身臨其境的影像等信息瞬間展現(xiàn)在學生面前，大大節(jié)省了使用傳統(tǒng)手段所需用的時間，給教師和學生留出更多的時間和空間來欣賞，感受，討論，分析作品的美。因此，在教學中必須引進具有高效率的現(xiàn)代教學技術，才能在有限的四十五分鐘里完成美術欣賞的教學任務，達到教學目的。最后通過網(wǎng)絡教室展示幻燈片,在相互交流的過程中,學生也都相當投入。在有意識地選擇、組織材料的過程中,他們不僅了解了故宮的歷史、建筑特色,構(gòu)建了一個比較完整的、立體的故宮藝術知識體系,而且為我國古代建筑大師的杰作驚嘆不已,民族自豪感油然而生,進而產(chǎn)生了了解中國古代文化的巨大熱情。而美術與信息技術整合的教學設計是:讓學生每四人組成一個學習小組合作學習,搜集資料制作一份介紹故宮的幻燈片,并進行交流。傳統(tǒng)的教學設計是:教師展示一些故宮的圖片或者幻燈片,像導游一樣介紹有關故宮的歷史、文化、建筑特色等知識,回答學生的一些問題,或者干脆組織學生觀看《紫禁城》的錄像資料,然后讓學生提出問題進行討論。教師只需提出學習的任務,比如制作一張網(wǎng)頁、寫一篇配有插圖的小論文、制作一張幻燈片、編一張電子小報等,幫助學生解決技術困難,協(xié)助學生完成作業(yè)。目前小學美術中的欣賞部分占很大的比例,繪畫、雕塑、建筑、民間藝術、兒童美術、卡通形象等,幾乎涵蓋了所有美術領域,教學中最讓教師為難的仍是缺乏資源?！?傳統(tǒng)的欣賞教學,學生不知道怎樣欣賞,更不知道怎樣評述。從教多年的經(jīng)驗告訴我，在小學美術欣賞教學中信息技術的應用是最廣泛和關鍵的，下面我就淺談一下信息技術在小學美術欣賞課中得應用：一、 課上利用網(wǎng)絡資源,查找可隨心所欲?！娟P鍵詞】 網(wǎng)絡資源研究性能力興趣在全面推行教育改革和教育創(chuàng)新的今天，傳統(tǒng)的教育教學手段已不能滿足現(xiàn)代教育教學的需求，知識經(jīng)濟呼喚教育觀念的現(xiàn)代化和教育手段的現(xiàn)代化。第一篇：淺談信息技術在小學美術欣賞課中的應用淺談信息技術在小學美術欣賞課中的應用吉林省長白山保護開發(fā)區(qū)池北區(qū)第三小學肖翠紅【內(nèi)容摘要】好的藝術作品可以陶冶情操,培養(yǎng)藝術興趣,提高人的審美能力。因此,在推進素質(zhì)教育的過程中,越來越多的人認識到美術教育在提高學生素質(zhì)以及對于提高美術欣賞教育的地位起了很大的作用，本文主要淺談一下信息技術在小學階段欣賞課中得作用。作為新世紀的教師只有緊跟時代的步伐，努力學習和運用現(xiàn)代教學技術，更好的為教育教學服務，創(chuàng)造性的完成教育教學任務?！缎抡n程標準》指出: “ ,應注重學生的積極參與,努力激發(fā)學生的主體精神,克服以往以教師講述為主的弊端,積極探索教學方式的多樣化。之所以會如此,其主要原因是學生缺乏學習資源,除了聽教師介紹之外,幾乎沒有其他的信息來源。在信息技術環(huán)境下,美術欣賞的資源極其豐富,學生只要掌握了 IE 網(wǎng)絡瀏覽器的使用方法和使用搜索引擎查找資料的方法就能夠自主學習。比如美術第十一冊《中國古代建筑欣賞》中關于故宮的欣賞。這樣的教學模式是單方面的知識傳授,學生作為教育的客體被動地接受知識,而且接收的信息量很有限。教學中,學生在任務驅(qū)動下上網(wǎng)搜集資料,下載圖片,制作幻燈片。在這個過程中,每個學生都積極參與,自主學習。二、現(xiàn)代教學技術提高了欣賞課的教學效率 在美術欣賞課的教學中，需要鏈接的信息量很大，特別在欣賞各類美術作品時，要求作品的圖像質(zhì)量高，作品數(shù)量大，而現(xiàn)有的美術欣賞教材中所展示的作品很有限，并存在印刷質(zhì)量不高，畫幅小的缺點，加之美術欣賞課的課時少，而學生對知識的需求已不滿足教材上的介紹，如果仍用傳統(tǒng)的教學手段是很艱難實現(xiàn)的。通過現(xiàn)代信息技術教學手段，能在有限的課堂時間里為教學快捷的提供課題所需的各類信息，使課堂的信息量增大，極大的滿足學生的欣賞需求，從而提高美術欣賞課的教學效率和質(zhì)量。例如，欣賞梵高的美術作品，他的代表作品較多，如果仍采用傳統(tǒng)的教學手段就不可能在一課時間內(nèi)對他的代表作有較全面的觀賞和分析，學生更沒有獨立思考的時間。我在課前將選擇好的作品圖像，文字說明和作品圖解分析等素材運用PowerPoint軟件制作成多媒體課件，在教學中還可以通過多媒體手段讓學生系統(tǒng)地，連續(xù)地，反復地欣賞他的代表作品。這樣，在一節(jié)課中能比較輕松地讓學生多欣賞二十幅他的作品，極大地擴展了學生的視野，為他們提供了充分感受美，認識美，欣賞美的機會和空間?，F(xiàn)代信息技術能為美術欣賞課創(chuàng)設理想的視覺條件，引起學生美的情緒反應，激發(fā)同學們欣賞美術作品的興趣，使同學們受到美的感染和熏陶，達到審美教學的目的。例如在欣賞楊，凡，埃克的作品《阿爾諾非尼夫婦像》時，作者在畫面墻上的小圓鏡里精細描繪的畫外景物從教材上很難看清楚，而通過多媒體手段的局部放大，就能清楚的觀賞到，從而幫助學生理解認識到作者的畫風是受傳統(tǒng)細密畫的影響以及油畫所具有寫實表現(xiàn)力的特點。四、運用現(xiàn)代信息技術強大的多種圖像處理軟件，使欣賞教學活動更富于研究性，聯(lián)想性和創(chuàng)見性。將作品各個物象分離后再進行隨意組合，幫助學生認識理解作品構(gòu)圖的規(guī)律和體現(xiàn)出來的形式美法則。有助于學生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和加深對現(xiàn)代美術作品的理解，感悟。同時進一步引導學生抽象繪畫藝術實踐，用多媒體播放幾段不同風格，節(jié)