【正文】 講述了青少年容易犯罪的原因?？偨Y評析對學生也是很重要的環(huán)節(jié)，它是學生認同個性差異的反思過程。同時還提到樹木花草可以美化環(huán)境和凈化空氣，在自然界中也有著重要作用，要求學生要愛護學?；ú輼淠?，不要攀枝摘花和踏采花草，也要求學生做好監(jiān)督工作，使全社會都來保護周圍的環(huán)境。在采伐森林時，應根據不同情況，采取擇伐和漸伐方式?！渡址ā分幸?guī)定“禁止毀林開墾和毀林采石、采沙、采土以及其他毀林行為。在七年級上冊《認識生命》的教學中，我首先說明我國是世界上植物資源最豐富的國家之一，居世界第三，森林資源豐富，共有木本7000多種，其中，喬木2800多種，還有銀杉、水杉、銀杏、珙桐、金錢松、臺灣杉、鵝掌楸等30多特有珍貴樹種，具有“活化石”之稱，是世界著名的“孑遺植物”。教師對討論的過程進行適當而有效的操縱并注意將討論引向主要問題的解決，同時注意有意識的引導學生討論與案例有關的理論知識以加深學生對相關理論的理解和利用。教師對案例的內容進行深入地分析和思考，進一步了解案例中的問題和有關背景知識，明確教學目標和教學程序；學生則要熟悉案例內容，掌握案例所揭示的事實情況，洞察案例中章顯或內隱的疑難問題，并借助有關材料提供的理論指導，分析問題及產生的原因，運用已有的經驗歸納出自己對問題解決的初步假設，提出多種合理的并能經得起質疑和反駁的解決對策和方案。法制案例教學主要由三個環(huán)節(jié)構成：即課前準備、課上討論和總結評析。學生則積極投入討論并自由發(fā)表見解。這種運用現(xiàn)代眼光來重新審視文本的“法眼”解讀，以及運用藝術眼光對法律文本、法律事件的“文學”欣賞，不僅有助于加深學生對課文內容的理解，也必將使得法制的神圣光芒照進生物課堂，照進學生的心靈。只有這三者結合起來，才能真正培養(yǎng)出品學兼優(yōu)的一代新人?？傊谪S富多彩的數學教學活動中，如果教師能把進行法制教育的方法、時機掌握恰當，運用靈活，對提高學生的政治思想覺悟，抵制精神污染，定會收到事半功倍的效果。使學生知道了為什么要守法，怎樣守法，什么叫犯罪。二、結合課堂教學對學生進行法制教育數學教學之中滲透法制教育，首先應充分遵循數學教學的規(guī)律，根據學科的特點挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素；同時還要注意研究法制教育的滲透方法，使數學教學與法制教育兩者處在一個相融的統(tǒng)一體中，只有這樣才能使數學教學中的法制教育收到實效課例/ 2學科教學滲透法制教育教學反思（二）《約分》。教師要以身作則，做好表率，要有事業(yè)心和責任感，認真做好本職工作，努力學習新的教育理念，深入理解新的教育思想，切實提高教學水平和思想教育能力。只有教師具有良好的法律素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出具有法制觀念和法律意識的合格人才。一、搞好自身建設。第一篇：數學學科教學滲透法制教育教學反思學科教學滲透法制教育教學反思（二）數學學科教學滲透法制教育教學反思從小培養(yǎng)中學生法律意識，進行法律素質培養(yǎng)教育，不僅可以預防和減少學生違法犯罪，更重要的是促使他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀守法的良好習慣，促進他們的健康成長。中小學各科教育是一個不可分割的整體，它們相互聯(lián)系，相互滲透，是學生接受文化知識的學習和思想品格的熏陶的主要途徑。提高法律素質學生在學校接受教育，與老師接觸的時間最長，特別是中學生，可塑性非常強，受教師的影響也最大。每位教師都應把《教育法》、《教師法》和《未成年人保護法》等法律法規(guī)列為必學內容，并深刻認識到不懂法律，不依法執(zhí)教就是不合格的教師。在教學中，要戒有粗俗的語言和散漫的工作作風，經常保持良好的儀表和教態(tài)。三、結合數學游戲對學生進行遵紀守法教育法制教育是當前思想教育工作的重要內容，我們在數學游戲教學時，借助情景教學，結合游戲規(guī)則對學生進行遵紀守法教育。從而懂得了有法必依，執(zhí)法必嚴，違法必究的法律常識。但是，法制教育不是一朝一夕和幾堂課就能解決的事情，它需要家長的配合，更期待著社會風氣的好轉和我們教師能始終不渝地寓法制教育于課堂教學之中。2012年6月28日/ 2第二篇：學科教學滲透法制教育中學生物滲透法制教育教學計劃在當前社會法制的重要性日益顯著的背景下，面對日前學生法律素養(yǎng)薄弱、行為自律意識欠缺、自我保護能力匱乏以及生物學科教育中法制教育滯后的現(xiàn)狀，我們應當如何應對呢？在多年的生物教學實踐中我發(fā)現(xiàn)，生物課堂教學中滲透法制教育，充分、合理、科學地挖掘生物課程中的法制教育資源是一種現(xiàn)實、可操作而有實效的途徑。那么，如何在生物課堂中滲透法制教育呢？下面就是我的幾點建議：一、在生物教學活動中進行法制教育現(xiàn)代案例教學模式是指以學生對案例的分析和討論為中心的教學方法，主要表現(xiàn)為教學內容圍繞案例的討論而展開，教師的主要職責是引導和評判。案例教學不是單純尋找正確答案的教學，實現(xiàn)教學目的的重要手段是學生得出結論的思考過程。（一）課前準備 課前準備是教師與學生分別對教學案例和制定的相關資料的個人學習過程。（二）課上討論 課上討論是案例教學的精髓部分。學生在七年級階段，學生的法制觀念較差，這個時期對學生的法制教育要結合具體生物學知識進行。再引入森林的作用和破壞自然資源引起的危害以及自然保護的意義，接著指出國家為此建立了自然保護區(qū)，同時制定了《森林法》。禁止在幼林地和特種用途樹林內砍柴、放牧?！睂Υ瞬粌H要求學生做到并求學生做好宣傳工作。（三）總結評析 在總結評析階段，教師要對案例教學過程特別是案例討論的成效作全面總結，鼓勵個性差異，幫助學生形成不斷反思的