【正文】 。，特別是規(guī)定的滲透點必須有法制知識的滲透內容。各級教育行政部門和學校要確保教師人手一套。學期末，學校將對教導處、教研組、各教師落實此項工作的情況進行檢查、總結。第三階段： 9月6日起，教師通過課堂教學方式，開始實施學科教學滲透法制教育工作，教研組通過開展教研活動、備課等方法把法制教育知識滲透到各學科教學中。第二階段：自學與上網學習。一、成立數(shù)學組學科教學滲透法制教育工作領導小組 組長：喻永輝成員：胡開明張靜瀘貴發(fā)曹偉洪楊秀水 郭國二、實施步驟第一階段：校本培訓。加強小學生法制教育，我們小學數(shù)學教師責無旁貸！讓我們廣大數(shù)學教師一起努力，在小學數(shù)學教學中滲透法制教育，培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣，提高學生明辨是非能力和法制觀念，使他們成為學法、知法、守法、用法的合格公民，將來成為社會主義事業(yè)的建設者和接班人。總之，法制教育不是一蹴而就的，它需要我們在教育工作中不斷的探索和實踐，需要我們不斷的努力和付出。作為數(shù)學教師，我們應當在日?，嵥榈慕逃虒W工作中開動腦筋，積極探索，滲透法制教育，提高學生的法制素質。教師只有做到因材施教、寓情于教，適時、適度，點點滴滴、持之以恒地加以滲透，才能有機地熔知識傳授、能力培養(yǎng)、智力發(fā)展和思想陶冶于一爐，才能充分發(fā)揮課堂教學法制教育的主渠道作用。在教學11—20的認識時，有一幅公路圖，通過這個圖教導學生過馬路時要走斑馬線，紅燈停，綠燈行等交通安全常識。而在教學中滲透法制教育時，這種滲透如果“透”得不夠，不徹底，則會效果不佳，功虧一簣；而“滲”得過度則會改變學科性質，變成法制課，這就要求教學中我們要做到既抑揚有節(jié)、調度有方，又能處理好滲透的尺度，做到既到位又不越位，適度而不過度。由此可見，把握好滲透時機是為了獲取最佳滲透效果，只有精心設計教學，積極開展“周會、班隊會、講故事”等活動，充分運用先進的教學手段與方法，方能達到事半功倍的育人效果。不能因為滲透而置教學知識于不顧，牽強附會，強行滲透，也不能只顧及教學，對法制教育敷衍了事或事過境遷過于勉強滲透。教師應從教材出發(fā)，覓到滲透點后，才能引出源源流長的“活水”。又如在三年級上冊學習《噸的認識》練習三第4題時，使學生認識到：一個關不緊的水龍頭，一個月可以流掉1～6噸水，一個漏水的馬桶，一個月要流掉3～25噸水，然后師生共同討論，如何珍惜每一滴水和節(jié)約水的意識，滲透《中華人民共和國水法》。如：教學三年級下冊《小數(shù)的認識》練習課時，教師可向學生滲透《中華人民共和國野生動物保護 3法》的知識。三、把握“滲透時機”,在數(shù)學實踐活動中滲透法制教育 數(shù)學知識來源于生活，又運用于生活社會實踐之中，它是取之不盡，用之不竭的教育素材。作為數(shù)學教師，充分利用寫作業(yè)這種形式，讓學生聯(lián)系生活中不文明、不規(guī)范行為，乃至違法犯罪現(xiàn)象，通過寫作業(yè)這個載體進行內心的真實表露，接受深刻的教育?！睂W生寫作業(yè)是一個學生心靈美的反應，這便起到了使人求真的作用。寫作業(yè)也是滲透法制教育的一個重要渠道。例如，在教授三年級學生統(tǒng)計以后，可以讓學生站在十字路口，統(tǒng)計半分鐘內通過的各種車的數(shù)量，我會在確保學生安全的同時向他們進行遵守交通法規(guī)的教育，讓學生們認識到過馬路要嚴格按照紅綠燈的指示，否則就會出現(xiàn)意想不到的后果。我們要善于結合實際，既深刻挖掘德育內容，又巧妙設計滲透方法。學生是教學的主體，學習的主人，教育的對象，這就要求法制教育必須既遵循學生認知的規(guī)律，又要符合法律意識形成的規(guī)律，只有充分利用教學的主 2陣地，同時找準滲透點，法制教育才能立竿見影。而教材中的育人因素，大多寓于知識之中，呈隱性狀態(tài)。在向學生傳授知識的同時，充分挖掘里面的教育因素，把握時機，適時滲透，使學生潛移默化地受到教育。綜上所述，結合自身的教育教學實踐我認為小學數(shù)學教師應注意以下幾點：一、抓住法制教育的主陣地，找準“滲透點”數(shù)學課堂教學是實施小學法制教育的主要場所，更是法制教育的主陣地。學科教學滲透法制教育十分重要，這既不是強加附合，更不能喧賓奪主，因此，教師在數(shù)學教學中滲透法制教育必須將學科教學內容與法制知識有機地結合起來。數(shù)學教師不應該僅僅停留在單純的數(shù)學知識的機械傳輸層面上，還應該積極主動地探討如何將法制教育知識穿插和糅合到課程的日常教學之中，通過法制教育與數(shù)學學科教學相結合，讓學生在課堂上獲得學科知識和法律知識的雙豐收。通過數(shù)學學科向學生進行思想品德教育,是數(shù)學教學的一項重要任務。學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者。如今，經濟和社會發(fā)展對學校教育人才培養(yǎng)的標準有了一個根本性的轉變：教育不再滿足于對知識的獲取和積累，學習不只是對結論的記憶，學生不僅僅具備讀寫、計算能力。他們正處在生理和心理的生長發(fā)育階段，具有極強的可塑性。如果我們教師教育、引導不好，后果將不堪設想。社會主義現(xiàn)代化建設的重任最終將落在他們這一代人的肩上，把他們培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設者的接班人，是我們每個教師義不容辭的責任。偉大領袖毛主席曾說過：“世界是我們的，也是你們的，但歸根結底是你們的，因為你們是早晨八九點鐘的太陽，希望寄托在你們身上。搞好縣示范校創(chuàng)建工作，認真總結工作經驗，以點帶面，不斷強化措施，深入推進我學校實施學科教學滲透法制教育工作。（二）加強督促、檢查。六、下一步工作措施（一）提高認識，重在落實。三是沒有很好地利用