【正文】 教育工作的深入、有效、持續(xù)開展。（六）建立督促檢查和激勵機制。（五）在認真實施學科教學滲透法制教育的同時，要進一步完善中小學法制副校長制度，充分發(fā)揮法制副校長的作用；進一步采取專題法制教育、課外活動、個別輔導等形式，對學生進行法制教育，努力形成學校多角度、寬領域、復合式的法制教育格局。（三）將實施學科教學滲透法制教育納入教育行政部門對學校的考核、學校對教師的績效考核，按有關規(guī)定兌現(xiàn)獎懲。（二）將實施學科教學滲透法制教育納入“十二五”中小學教師繼續(xù)教育計劃，在各級繼續(xù)教育中安排相應的內(nèi)容、課時和考核。法制情感教育也是法制教育。此處泛指心理、態(tài)度、在個人情緒上的反映。每個滲透點的滲透時間不得超過5分鐘。（3）有構思、有設計、遵循教育教學規(guī)律、講究技巧方法、因“材”、“課”施教。教學活動中：上課、輔導、作業(yè)、實驗、實際操作、考試…… 有意識、有計劃：（1）具有一定目的（增加法制知識、樹立法制觀念、激發(fā)法制情感、培養(yǎng)法制行為。憑借（1）沒有學科教學，法制教育便失去基礎（2）法制內(nèi)容與學科內(nèi)容有密切聯(lián)系，否則既無法“依”，又無法“托”（3）學科教學為主，法制內(nèi)容滲透為輔。三、中小學學科教學滲透法制教育的含義貴州省教育廳《關于在全省普通中小學實施學科教學滲透法制教育工作的通知》（黔教法發(fā)〔2011〕152號文件）指出：學科教學滲透法制教育，是以中小學各學科的教學內(nèi)容為依托，充分利用學科中固有的法制內(nèi)容、教育契機和教學便利，在各學科的教學活動中，有意識、有計劃、有機適度地滲透相關法制知識和法治理念的教育，以增強學生法制意識，激發(fā)學生法制情感，培養(yǎng)學生學法、知法、守法、用法的習慣和能力?！e極探索中小學學科滲透法制教育的特點與規(guī)律。）——深入開展研究，全面提煉中小學學科內(nèi)容中的法制教育內(nèi)容，形成法制教育的有效載體。2．如何在學科教學中滲透法制教育，以及滲透什么內(nèi)容、滲透到什么程度？學科教學滲透法制教育會不會影響學科教學本身、會不會增加學生學業(yè)負擔？對此，學校和教師普遍反映難以把握、無從著手。4．加強中小學生的法制教育具有現(xiàn)實的必要性、緊迫性，是預防青少年學生違法犯罪、引導其健康成長，培養(yǎng)社會主義合格人才的重要舉措。青少年學生走上違法犯罪道路的內(nèi)因或主觀原因，就是由于法治觀念淡薄，缺乏基本的法律常識。2．青少年學生違法犯罪事件時有發(fā)生，而且呈上升趨勢及低齡化、團伙化、危害程度嚴重化趨勢，形勢比較嚴峻。5．從“一五”普法到今年啟動的“六五”普法，都把中小學生作為普法工作的重點之一。3．胡 錦 濤總書記在2010年全國教育工作會議上強調(diào)指出：“要把育人為本作為教育工作的根本要求……培養(yǎng)學生團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念”；“要把德育融入學校課堂教學、學生管理、學生生活全過程，創(chuàng)新德育觀念、目標、內(nèi)容、方法，充分體現(xiàn)時代性，準確把握規(guī)律性，大力增強實效性”。2．黨的十七大提出了“全面落實依法治國基本方略，加快建設社會主義法治國家”，“加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念”的明確要求。二、《法制教育與學科教學》是在什么背景下編寫的？（一）政策背景1．中小學法制教育是德育的重要組成部分。是要從落實黨和國家教育方針和培養(yǎng)目標的高度來認識。學科教學滲透法制教育，不但不會傷害學科本身，有時還能促進學科教學，或增強教學的趣味性，或促進學生對學科知識的理解，或促進學科知識與社會、自然的聯(lián)系。教學中不能因為法制內(nèi)容的滲透，破壞教材原意、教材內(nèi)容、教學程序、教學結構，打亂學科教學秩序，更不能沖淡教學主題，喧賓奪主。這得從滲透原則說起。其中，教育行政部門是實施管理主體，學校是實施責任主體，學科教師是實施操作主體。其中學科教學是主要的實施途徑。學科教學滲透法制教育，是一項新要求、新任務，還有許多需要探討的問題，教師要在遵循教育教學客觀規(guī)律的前提下，積極探索創(chuàng)新。要舍得花時間、精力，精心準備擬滲透的法制內(nèi)容，認真研究學科教學滲透法制教育的教育教學方法，提高教學時間利用率，增強教學吸引力和感染力，通過有效教學真正實現(xiàn)學生學科素養(yǎng)和法制素養(yǎng)的雙提升。要多學習法制知識，解決好“一桶水”和“一碗水”的關系；要為人師表，做遵紀守法的楷模，不但用知識，更要用行動感化學生。要增強責任心，增強主動性，把學科教學滲透法制教育工作，變成自覺的教學行動和自然的教學習慣。必須增強緊迫感，各方面、各途徑配合，主動出擊，加強學生法制教育。第二，教師要增強緊迫感。學科教學滲透法制教育工作，對教師有什么要求？培訓時間：2014年2月28日 輔導老師：莫光清第一，教師要提高思想認識。如抓住當時的社會制度這一本質，認識官逼民反、以強凌弱的社會現(xiàn)實，選擇滲透《憲法》第二條、第三十三條等內(nèi)容，既可深化學生對課文的理解，又可使學生感受到《中華人民共和國憲法》的先進性和實在意義，增強學生對《憲法》的感情，教學也相對更便捷。要尊重教材、教學形式、教學環(huán)節(jié)的固有特性。當然也不要走極端，處處和法制問題掛鉤，三句話不離法律，招致學生反感。在教學的哪些環(huán)節(jié)可以滲透法制教育？培訓時間：2013年5月28日 輔導教師：羅康鑫上課、作業(yè)布置與批改、練習、課外輔導、考試考查、實踐活動等環(huán)節(jié)，都蘊藏著法制教育契機，都可以滲透法制教育，就看善不善用，會不會用，利用得是否富有智慧。同時，學科教學滲透法制教育提倡通過潤物無聲的手法，實現(xiàn)潛移默化的效果。（五）有機統(tǒng)一：無論是課堂教學，還是實驗、練習、活動、作業(yè)、輔導等教學環(huán)節(jié)中，法制內(nèi)容和學科內(nèi)容都要相互融合，有機地統(tǒng)一起來，你中有我，我中有你。（三）分量適中：即法制教育內(nèi)容的分量恰到好處，既滿足法制教育的需要，又不形成教和學兩方面的負擔，沖淡教學主題。簡述如下：（一）尊重教學：即尊重《課標》，尊重教材，尊重教學活動，不破壞教材原意、教材內(nèi)容，不破壞教學結構和教學程序，不打亂學科教學秩序，不占用過多教學時間。而學科憑借自身優(yōu)勢，完全可以把一些平時不好講或講不到、學生又應該知道的法制內(nèi)容，順勢介紹給學生。學科知識的豐富性為拓展法制教育創(chuàng)造了有利條件。由于需要滲透的內(nèi)容和學科知識緊密關聯(lián)，借助學科教學滲透法制教育，內(nèi)容上比較貼切，形式上比較自然，學生更加認同，更樂于接受。這是其他途徑難以比擬的。（五）學科教學滲透法制教育具有人力、時間、載體上的優(yōu)勢。（三）是教學體現(xiàn)教育性的客觀要求。為什么要在學科教學中滲透法制教育？培訓時間：2012年8月31日 輔導教師：黃申木（一）是落實育人為本、德育為先的必然要求。（六）要努力追求學科教學滲透法制教育的高境界。（四）落實好書中提出的滲透內(nèi)容和滲透目標。（三）教學中遵循書中提出的基本原則。為幫助教師用好此書，充分發(fā)揮《法制教育與學科教學》的作用，提出下列建議：（一）認真研讀霍健康廳長所作《序言》，掌握有關政策，明白編寫意圖，領會精神實質，掌握工作要求。進一步明確有關部門工作職責。大力加強家庭教育。進一步堅持和完善法制副校長、法制輔導員制度。進一步加強青少年學生心理健康教育和青春期教育。認真開展形式多樣的專題教育。認真實施好中小學學科教學滲透法制教育工作。四、實施步驟和重點（一）實施步驟（二）重點抓好的幾項工作，完善工作機制。（四）實施主體：全省各級教育行政部門、學校和科任教師。（二）實施途徑：學科教學。三、實施的對象、途徑、目標、主體和滲透載體。第一篇：學科教學滲透法制教育培訓內(nèi)容學習黔教法發(fā)【2011】152號文件——省教育廳關于在全省普通中小學實施學科教學滲透法制教育工作的通知培訓時間：2011年10月21日 輔導教師：莫光清一、學科教學滲透法制教育工作的啟動時間：2011年11月。二、實施學科教學滲透法制教育工作的重要性、必要性和緊迫性。（一）實施對象：全省普通中小學在校學生（以下簡稱學生）。其中初中階段13個：思想品德、語文、數(shù)學、英語、歷史、地理、物理、化學、生物、美術、音樂、信息技術、體育與健康；（三）實施目標：增強學生法制意識，提高學生法律素質，提高學生學法、知法、守法、用法的能力。（五）滲透載體：省教育廳在前期科研成果基礎上組織編寫的教師用書《法制教育與學科教學》。五、相關要求學習黔教法發(fā)【2011】334號文件——關于進一步加強新形勢下青少年學生思想道德教育的意見培訓時間：2012年3月1日 輔導教師：莫光請一、進一步充分認識加強新形勢下青少年學生思想道德教育的重要性和緊迫性二、充分發(fā)揮學校教育主陣地、課堂教學主渠道作用學校教育是育人的主陣地，課堂教學是育人的主渠道各級教育行政部門、各級各類學校要認真落實國家課程計劃，嚴格按規(guī)定開齊開足思想道德教育方面的課程。深化德育課程改革。大力加強校園文化建設。建立特殊學生群體關愛制度。三、齊抓共管，大力構建“三位一體”工作格局健全青少年學生思想道德教育和法制教育學校、家庭、社會三位一體的工作格局。強化部門間的配合協(xié)調(diào)。四、加強組織領導，落實責任追究如何用好《法制教育與學科教學》一書？培訓時間：2012年5月5日 輔導教師：彭文燈《法制教育與學科教學》一書是專門為學科教學滲透法制教育編寫的教師用書，分小學、初中、高中分冊，且有配套的《教師法制常識分冊》。（二）以《教師法制常識分冊》為基礎，結合其他資料，學習法制知識，作好自身的法制知識儲備。“尊重教學、科學導入，分量適中、目標恰當，有機統(tǒng)一、一箭雙雕”的滲透原則，是經(jīng)過反復研究、實驗提出來的，應當遵循。（五）處理好“有依據(jù)”和“用活”的關系。教學中，必須堅持法制內(nèi)容與學生實際、教學實際、社會實際的有機結合，注意滲透的趣味性和感染力，重視學生的參與，重視學生的情感體驗、過程體驗和法制實踐。（二）是落實《中小學法制教育指導綱要》的具體要求。（四）學科中客觀存在法制教育內(nèi)容、法制教育契機和法制教育便利。學科教師是學校最大的群體，學科教學占據(jù)著最多的時間，學科有教學內(nèi)容作為依托。（六）符合學生的心理活動，方法上具有優(yōu)勢。（七）有利于豐富法制教育的內(nèi)容。由于受時空限制，學校不可能開展太多的法制教育專題活動和課外活動，只能擇“重要的”進行，范圍受到制約。學科教學滲透法制教育應當遵循哪些基本原則？培訓時間：2013年2月28日 輔導教師：陳賢彬學科教學滲透法制教育應當遵循的原則是：尊重教學、科學導入，分量適中、目標恰當，有機統(tǒng)一、一箭雙雕。（二）科學導入：即在教學過程中，因勢利導，科學、巧妙地導入法制內(nèi)容，使法制內(nèi)容在教學中順勢而出、合情合理、貼切自然。（四）目標恰當：尊重學生的認知能力，尊重學生的生活、社會經(jīng)驗，既滿足學生成長和走入社會的基本需要，又不超越學生的接受能力。學科教學滲透法制教育不是“摻沙子”、不是人為的簡單拼盤。（六）一箭雙雕：既完成法制教育任務、實現(xiàn)法制教育目標，又完成學科教學本身的任務，實現(xiàn)學科教學目標，最終實現(xiàn)學生法制素養(yǎng)和學科素養(yǎng)的雙提升。如有的老師在布置作業(yè)時，有意識地安排一些與法制教育有關的題目，批改作業(yè)時，借作業(yè)（作文）中出現(xiàn)的法制教育契機，因勢利導地進行點評，就做得很好。如何選擇滲透內(nèi)容？如何控制滲透的深度和廣度？培訓時間：2013年9月2日 輔導教師：龔祥翔滲透內(nèi)容的選擇，受教材、教學形式、教學環(huán)節(jié)、學生認知能力、教學條件等方面的制約，還應綜合考慮社會關聯(lián)度、教學便捷性及法制內(nèi)容的可選擇余地等因素。如講選自《水滸傳》的課文時，由于其中充滿打家劫舍、殺人放火的情節(jié)，有的教師只看表面，不重本質，脫離當時的社會制度、違背教材原意去和《刑法》簡單掛鉤，牽強附會，效果適得其反。從課程的角度講，選擇滲透內(nèi)容時，一定要“因課制宜”。法制教育是教師的法定責任，是素質教育、德育為先的具體要求，是教學教育性原則的具體貫徹，它使“過程與方法”、“情感態(tài)度價值觀”目標的實現(xiàn)有了更具體的依托。學生違法犯罪及受害案件不斷發(fā)生，一些家長、教育工作者用“提心吊膽”、“心驚肉跳”來形容自己的擔心和恐慌；一些學生人生觀、人生觀、價值觀、是非觀、榮辱觀扭曲，大家憂心忡忡。第三，教師要形成教學滲透法制教育的習慣。第四，要提高自身的法制素養(yǎng)。第五，要精心備教。第六，要主動探索創(chuàng)新。中小學法制教育有哪些實施途徑？ 學科教學滲透法制教育的實施主體是誰？培訓時間：2014年5月30日 輔導老師：彭文燈中小學法制教育的實施途徑主要有：學科教學、專題教育、課外活動（包括班團隊活動、學生社團活動、節(jié)日紀念日宣傳教育活動、儀式教育活動、社會實踐活動等）、個別輔導等途徑。學科教學滲透法制教育的實施主體是全省各級教育行政部門、學校和科任教師。學科教學滲透法制教育，會不會傷害學科本身？培訓時間：2014年8月28日 輔導教師：黃申木不會。第一，“尊重教學”是滲透法制教育的前提。第二，“分量適中、目標恰當”的意思是既有滲透，又在量、度、時間上有嚴格的界定，不能把教學課上成法制課。第二篇：學科教學滲透法制教育培訓材料學科教學滲透法制教育培訓材料一、全面認識青少年法制教育的重大意義是要站在國家長治久安的高度來認識。要從滿足青少年的教育和法制需求來認識。加強中小學法制教育，是教育行政部門、學校、教師的法定責任。加強中小學法制教育，是落實依法治國基本方略、加快建設社會主義法治國家、加強公民意識教育的重要基礎工作。4．中共中央宣傳部、教育部、司法部、全國普及法律常識辦公室印發(fā)的《中小學法制教育指導綱要》，明確規(guī)定把學科教學滲透法制教育作為對學生實施法制教育的主要途徑，要求“將法制教育與學科教學相結合，滲透到相關學科教學中”。（二）現(xiàn)實背景1．2008年，我省發(fā)生甕安“”事件，部分在校學生參與，涉嫌違法犯罪，引起省委、省政府及教育部對中小學法制教育問題的高度重視。貴陽某中學“”案件、貴定某中學“”案件、榕江某中學“”案件便是其中的典型案件。3．由于受不良思想的侵襲，一些學生的人生觀、價值觀扭曲，沒有正確的是非觀、榮辱觀，缺乏分辨是非和守法用法的能力。（三）教育教